【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)《談生命》課件4 人教新課標(biāo)版 課件

1、【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件談生命談生命【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件1 1、朗讀課文，感受文章的意境美、哲理美。、朗讀課文，感受文章的意境美、哲理美。2 2、理清行文思路，學(xué)習(xí)作者化抽象為具體、理清行文思路，學(xué)習(xí)作者化抽象為具體的寫法。的寫法。3 3、感受和借鑒作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度。、感受和借鑒作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度。【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 冰心冰心(19001999) 福建長(zhǎng)樂人，原名謝婉福建長(zhǎng)樂人，原名謝婉瑩?，摗Ｆ涓钢x葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛國(guó)其

2、父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛國(guó)海軍軍官，在海軍軍官，在海浪、艦甲、軍營(yíng)中冰心度過了著男海浪、艦甲、軍營(yíng)中冰心度過了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強(qiáng)欺凌裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強(qiáng)欺凌的屈辱歷史，更激發(fā)了她的愛國(guó)之情。的屈辱歷史，更激發(fā)了她的愛國(guó)之情。1921年參加茅年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人為人生生”的藝術(shù)宗旨，出版了小說集的藝術(shù)宗旨，出版了小說集超人超人，詩集，詩集繁繁星星、春水春水等。等。 1923年赴美留學(xué)，專事文學(xué)研年赴美留學(xué)，專事文學(xué)研究。曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國(guó)內(nèi)發(fā)表，究。

3、曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國(guó)內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為結(jié)集為寄小讀者寄小讀者，舉世矚目，至今仍然聲譽(yù)不衰。，舉世矚目，至今仍然聲譽(yù)不衰。曾任中曾任中 國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席、中國(guó)文聯(lián)副主席、國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問、中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問、中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。名譽(yù)理事等職?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 58年前，冰心寫過一篇散文年前，冰心寫過一篇散文談生命談生命，發(fā)表于當(dāng)時(shí)的發(fā)表于當(dāng)時(shí)的京滬周刊京滬周刊第一卷第第一卷第27期。這期。這份刊物小而冷僻，文藝只是點(diǎn)綴。因此，這篇份刊物小而冷僻，文藝只

4、是點(diǎn)綴。因此，這篇散文長(zhǎng)期湮沒，不為人知。是陳子善（中國(guó)現(xiàn)散文長(zhǎng)期湮沒，不為人知。是陳子善（中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究者）在冰心逝世半年前無意中得之。代文學(xué)研究者）在冰心逝世半年前無意中得之。冰心謝世之后冰心謝世之后,為了表示深切的哀悼之情，陳子為了表示深切的哀悼之情，陳子善便將這篇情感真摯深邃、文筆清新柔美的散善便將這篇情感真摯深邃、文筆清新柔美的散文在文在1999年年3月月4日的日的文匯報(bào)文匯報(bào)上公之于世。上公之于世。關(guān)于談生命【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件清清吟吟 驕驕奢奢 蔭庇蔭庇羞羞怯怯 云云翳翳休休憩憩屏屏息息 累累累累的果實(shí)的果實(shí)梟梟鳥鳥 罪行罪行累累累累巉巉巖巖

5、勞勞累累shynbyqbngchnxioliynliliqi【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 從結(jié)構(gòu)上看，課文僅一段，一氣呵成，但從結(jié)構(gòu)上看，課文僅一段，一氣呵成，但思路清晰，章法嚴(yán)整。說說你對(duì)文章思路的思路清晰，章法嚴(yán)整。說說你對(duì)文章思路的看法?？捶?。全文可分四個(gè)層次：全文可分四個(gè)層次：第一層：這是全文的領(lǐng)起句，也是思路的起點(diǎn)，第一層：這是全文的領(lǐng)起句，也是思路的起點(diǎn)，提示話題，引起下文。提示話題，引起下文。第二層：描寫生命像春水東流的全部生命歷程。第二層：描寫生命像春水東流的全部生命歷程。第三層：描寫生命像一棵小

6、樹成長(zhǎng)的全部生命第三層：描寫生命像一棵小樹成長(zhǎng)的全部生命歷程。歷程。第四層第四層: : 總結(jié)上文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理?？偨Y(jié)上文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 再讀課文再讀課文欣賞意境，感悟哲理欣賞意境，感悟哲理【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件男女生分讀男女生分讀第二層，討論：一第二層，討論：一江春水東流入海的江春水東流入海的途中經(jīng)歷了哪幾個(gè)途中經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程？生命歷程？“春水春水”表現(xiàn)了怎樣的心理表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)？品質(zhì)？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語句概括。語句概括。【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件逆境

7、中不退縮，勇敢前行。逆境中不退縮，勇敢前行。順境中保持一顆平常心。順境中保持一顆平常心。困難面前猶豫、彷徨但不放棄。困難面前猶豫、彷徨但不放棄。成功后不懈怠，更上一層樓。成功后不懈怠，更上一層樓。一江春水一江春水【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件自由朗讀第三層，想一自由朗讀第三層，想一想：這一層描寫了小樹生命想：這一層描寫了小樹生命歷程中的哪些階段？請(qǐng)概括歷程中的哪些階段？請(qǐng)概括出來。并說說他們出來。并說說他們暗示了怎暗示了怎樣的人生階段？樣的人生階段？【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件勇敢快樂的破殼而出勇敢快樂的破殼而出穿枝拂葉的茁壯成長(zhǎng)穿枝拂葉的茁壯

8、成長(zhǎng)濃陰如蓋，碩果累累濃陰如蓋，碩果累累旋舞呻吟，逐漸衰亡旋舞呻吟，逐漸衰亡童年青年中年老年樹樹人人比比 喻喻【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 這兩層在寫法上最突出的特這兩層在寫法上最突出的特點(diǎn)是什么？這樣寫有什么好處？點(diǎn)是什么？這樣寫有什么好處？“一江春水一江春水”“”“一棵小樹一棵小樹”是比喻是比喻性的說法性的說法，作者通過對(duì)春水東流入海，作者通過對(duì)春水東流入海及小樹由成長(zhǎng)到衰亡過程的描述，生及小樹由成長(zhǎng)到衰亡過程的描述，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了人的生命從成長(zhǎng)壯大動(dòng)形象地展現(xiàn)了人的生命從成長(zhǎng)壯大再到衰弱的經(jīng)過。把生命這種抽象的再到衰弱的經(jīng)過。把生命這種抽象的東西具體化，既加深

9、了我們的印象，東西具體化，既加深了我們的印象，又增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，給人以美的又增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，給人以美的享受。享受?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 人的一生中，快樂和痛人的一生中，快樂和痛苦時(shí)相生相成的，快樂時(shí)不苦時(shí)相生相成的，快樂時(shí)不要迷失了方向，痛苦時(shí)也不要迷失了方向，痛苦時(shí)也不要灰心喪氣；生命不息奮斗要灰心喪氣；生命不息奮斗不止不止人生啟迪人生啟迪【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 讀了本文，你還由生命聯(lián)想讀了本文，你還由生命聯(lián)想到什么？仿照文中的寫法用到什么？仿照文中的寫法用“生命象生命象 ” ”開頭寫一段話。開頭寫一段話。談?wù)勀愕睦斫?/p>

10、。談?wù)勀愕睦斫??！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件生命像向東流的一江春水生命像向東流的一江春水【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件他聚集起許多細(xì)流他聚集起許多細(xì)流合成一合成一股有力的洪濤，向下奔注。股有力的洪濤，向下奔注?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁，他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁，沖倒沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石。了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石。【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件有

11、時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件直到?jīng)_倒了這危崖，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。著，輕輕地度過這一段浪漫的行程?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這

12、激電，這迅雷，使這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了擾亂了而雨過天晴，又加給而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。他許多新生的力量?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走的力量，仍催逼著他向前走【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 終于有

13、一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海。海。【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件生命又像一棵小樹生命又像一棵小樹【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來?？鞓返仄茪こ鰜?。 【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 他也他也許長(zhǎng)在

14、平許長(zhǎng)在平原上，巖原上，巖石上，城石上，城墻上墻上【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 只要他抬頭看見了天，啊！看見了天！他便伸出只要他抬頭看見了天，??！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光嫩葉來吸收空氣，承受日光【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 他也許受著大樹的蔭遮，也許受著樹的他也許受著大樹的蔭遮，也許受著樹的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來葉地掙脫了出來【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 在烈日下挺立抬頭！在烈日下挺立抬頭！【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新

15、課標(biāo)版 課件蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧小鳥在他枝頭欣賞唱歌【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。盡的甜美與芳馨。【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 秋風(fēng)起了，他秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠的葉子，由濃綠到緋紅到緋紅 終于有一天，冬終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟在根下呻吟【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他

16、一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 說一說，你還知道說一說，你還知道 哪些關(guān)于生命的名言與哪些關(guān)于生命的名言與故事？故事？作業(yè)作業(yè)：【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件人最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！眾W斯特洛夫斯基【最

17、新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件討論，回答問題。討論，回答問題。. .最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用？方面起什么作用？. .你能在文中找出表現(xiàn)全文主旨的你能在文中找出表現(xiàn)全文主旨的句子嗎？句子嗎？. .說說作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的說說作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？由此你得到了什么啟發(fā)？認(rèn)識(shí)？由此你得到了什么啟發(fā)？【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什

18、么作用？方面起什么作用？ 最后一層全是議論。作者在這一層揭最后一層全是議論。作者在這一層揭示生命的本質(zhì)（由卑微、渺小到生長(zhǎng)、進(jìn)示生命的本質(zhì)（由卑微、渺小到生長(zhǎng)、進(jìn)化），點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌的基本化），點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌的基本旋律。旋律。從表達(dá)主題方面說，從表達(dá)主題方面說，在前文對(duì)生命在前文對(duì)生命的現(xiàn)象作比喻性的充分描寫之后，再闡明的現(xiàn)象作比喻性的充分描寫之后，再闡明文旨，深化主題；文旨，深化主題；從結(jié)構(gòu)方面說，從結(jié)構(gòu)方面說，起著綰起著綰結(jié)全文的作用，這是對(duì)生命現(xiàn)象作比喻性結(jié)全文的作用，這是對(duì)生命現(xiàn)象作比喻性的描寫之后得出的結(jié)論。的描寫之后得出的結(jié)論。【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4

19、 人教新課標(biāo)版 課件.你能在文中找出表現(xiàn)全文主旨的句子嗎？“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”，“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命我們也要感謝生命”。 這兩句是作者積幾十年的生活經(jīng)驗(yàn)這兩句是作者積幾十年的生活經(jīng)驗(yàn)寫成的精警之句，是最富有思想情感的寫成的精警之句，是最富有思想情感的句子，也是全文點(diǎn)題之句。句子，也是全文點(diǎn)題之句。 【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 、說說作者對(duì)生命的本質(zhì)、說說作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？有怎樣的認(rèn)識(shí)？生命的本質(zhì)

20、和規(guī)律，在于蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任何力量也無法阻礙它、壓制它；它時(shí)而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與痛苦、順利與曲折相伴相隨。【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 本文以本文以“一江春水一江春水”和和“一棵一棵小樹小樹”為喻，揭示生命的生長(zhǎng)、壯為喻，揭示生命的生長(zhǎng)、壯大和衰老的普遍規(guī)律以及生命中的大和衰老的普遍規(guī)律以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的一般法則，苦痛與幸福相生相伴的一般法則，同時(shí)表達(dá)了生命不止奮斗不息的意同時(shí)表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。志和豁達(dá)樂觀的精神?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件三、品讀課文，體驗(yàn)作

21、者思想感情，三、品讀課文，體驗(yàn)作者思想感情，感受文章的意境美。感受文章的意境美。（美在形象，美在情感）（美在形象，美在情感）【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 1 1、 按照原文的思路，試用自己的話按照原文的思路，試用自己的話描述這個(gè)快樂而痛苦的人生過程。描述這個(gè)快樂而痛苦的人生過程。 2、 美在形象美在形象： （1 1）話說）話說“一江春水一江春水” 四個(gè)四個(gè)“有時(shí)候有時(shí)候”體現(xiàn)流程的豐富多彩。體現(xiàn)流程的豐富多彩。 聚集、奔注、沖倒、挾卷、奔騰、回聚集、奔注、沖倒、挾卷、奔騰、回旋等詞體現(xiàn)了高昂激越的氣勢(shì)和不可阻擋旋等詞體現(xiàn)了高昂激越的氣勢(shì)和不可阻擋的力量。的力量。 快樂

22、勇敢、享受、憤激、心平氣和、快樂勇敢、享受、憤激、心平氣和、快樂而又羞怯、心魂驚駭、休憩、睡眠等快樂而又羞怯、心魂驚駭、休憩、睡眠等詞刻畫了春水的性格、情懷。詞刻畫了春水的性格、情懷。（1）【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 2、美在形象：美在形象： （2 2）話說）話說“一棵小樹一棵小樹” 小樹生命歷程中的幾個(gè)連續(xù)的階段小樹生命歷程中的幾個(gè)連續(xù)的階段代表了人的童年、青年、中年、老年、代表了人的童年、青年、中年、老年、生命終結(jié)。生命終結(jié)。 聚集、欠伸、破殼、伸出、吟唱、聚集、欠伸、破殼、伸出、吟唱、跳舞、掙脫、挺立、等詞體現(xiàn)了小樹生跳舞、掙脫、挺立、等詞體現(xiàn)了小樹生命力量的

23、沖動(dòng)與奮進(jìn)。命力量的沖動(dòng)與奮進(jìn)。 勇敢快樂、寧靜怡悅體現(xiàn)了小樹勃勇敢快樂、寧靜怡悅體現(xiàn)了小樹勃發(fā)的生機(jī)、恬淡從容的情懷。發(fā)的生機(jī)、恬淡從容的情懷。（2）【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 3、美在情感美在情感： 在形象的描摹過程中，流露出作者動(dòng)人的情思。在形象的描摹過程中，流露出作者動(dòng)人的情思。 （1 1）感情變化感情變化：在描寫一江春水時(shí)充滿激在描寫一江春水時(shí)充滿激情，從情，從“憤激憤激”“”“怒吼怒吼”“”“奔騰奔騰”可以讀出這可以讀出這種感情來；繼而面對(duì)種種境遇，心情是快樂的、種感情來；繼而面對(duì)種種境遇，心情是快樂的、平靜的；最后描寫春水到了大海，表達(dá)的心情平靜的；最

24、后描寫春水到了大海，表達(dá)的心情是平靜的，沒有快樂，也沒有悲哀。是平靜的，沒有快樂，也沒有悲哀。 描寫一棵小樹則不同，一開始充滿喜悅、描寫一棵小樹則不同，一開始充滿喜悅、希望，繼而是希望，繼而是“寧靜和怡悅寧靜和怡悅”，最后是冬天來，最后是冬天來臨，葉落歸根，則懷有超乎尋常的平靜。臨，葉落歸根，則懷有超乎尋常的平靜。 （2 2）感情基調(diào)感情基調(diào)：本文表達(dá)的感情豐富多樣，：本文表達(dá)的感情豐富多樣，雖有起伏變化，但總的說來感情基調(diào)是積極樂雖有起伏變化，但總的說來感情基調(diào)是積極樂觀的。觀的。（3）【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 四、品味關(guān)鍵語句，四、品味關(guān)鍵語句，理解其深層含意

25、理解其深層含意【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件四、品味關(guān)鍵語句，理解其深層含意四、品味關(guān)鍵語句，理解其深層含意 （1 1） 她她( (大海大海) )多么遼闊，多么偉大！多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！多么光明，又多么黑暗！ “大海大海”指生命的歸宿。指生命的歸宿。“光明光明”象征生象征生命達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)，命達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)，“黑暗黑暗”指生命的終結(jié)。指生命的終結(jié)。生命是一個(gè)客觀的過程，生命是一個(gè)客觀的過程，“光明光明”與與“黑暗黑暗”相生相隨。相生相隨。 （2 2） 他消融了，歸化了，說不上快樂，他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也沒有悲哀！ 生命是一種過

26、程，應(yīng)當(dāng)從容鎮(zhèn)定地面對(duì)生命是一種過程，應(yīng)當(dāng)從容鎮(zhèn)定地面對(duì)死亡，顯示了作者死亡，顯示了作者“生而何歡，死而何懼生而何歡，死而何懼”的平常心。的平常心。（1）【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件四、品味關(guān)鍵語句，理解其深層含意四、品味關(guān)鍵語句，理解其深層含意 （3 3）然而）然而，我不敢說來生，也不敢信來生。，我不敢說來生，也不敢信來生。 作者一方面肯定生命可以再生，一方面作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的又否定生命的“輪回輪回”說，冷靜、客觀、從說，冷靜、客觀、從容地面對(duì)生命，熱愛生命，表現(xiàn)了作者積極容地面對(duì)生命，熱愛生命，表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。樂觀的人生態(tài)

27、度。 （4 4）他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。怪鳴。 人的一生會(huì)遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至人的一生會(huì)遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對(duì)，快樂與痛苦相生相隨。反對(duì)，快樂與痛苦相生相隨。（2）【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 （7 7）生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。 （8 8）在快樂中我們要感謝生命，在痛苦在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。中我們也要感謝生命。四、品味關(guān)鍵語句，理解其深層含意四、品味關(guān)鍵語句，理解其深

28、層含意 闡述生命中快樂與痛苦的辯證法，表明作闡述生命中快樂與痛苦的辯證法，表明作者對(duì)生命規(guī)律的判斷者對(duì)生命規(guī)律的判斷 、認(rèn)識(shí)。、認(rèn)識(shí)。 這一句話與孟子的這一句話與孟子的“生于憂患生于憂患”表意相同，表意相同，我們要學(xué)會(huì)享受痛苦、感謝痛苦。我們要學(xué)會(huì)享受痛苦、感謝痛苦。（4）【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件四、品味關(guān)鍵語句，理解其深層含意四、品味關(guān)鍵語句，理解其深層含意 （5 5）在宇宙的大生命中，我們是多么卑在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。 雖然每一個(gè)生命

29、是卑微渺小的，但組成整雖然每一個(gè)生命是卑微渺小的，但組成整個(gè)人類卻可以創(chuàng)造歷史，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)，表現(xiàn)個(gè)人類卻可以創(chuàng)造歷史，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)，表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸懷。出作者浩渺的思緒、寬廣的胸懷。 （6 6）要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涀。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃?dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！ 并不是每一個(gè)人都能成才，都能為人類作并不是每一個(gè)人都能成才，都能為人類作貢獻(xiàn)，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，貢獻(xiàn)，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意義。失去了人生的意義。（3）【

30、最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 五、找出你最喜歡的語句，把五、找出你最喜歡的語句，把它推薦給大家并簡(jiǎn)要說明理由它推薦給大家并簡(jiǎn)要說明理由【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件五、鑒賞品味語言美五、鑒賞品味語言美 1 1、摘句交流。、摘句交流。 2 2、教師歸納：、教師歸納： 美在蘊(yùn)藉（含蓄）。美在蘊(yùn)藉（含蓄）。 集中表現(xiàn)在集中表現(xiàn)在“一江春一江春水水”“”“一棵小樹一棵小樹”兩個(gè)層次中，言在此而意在兩個(gè)層次中，言在此而意在彼，引人深思。彼，引人深思。 美在反復(fù)。美在反復(fù)。 “生命像生命像”“生命又像生命又像”既成為行文層次的標(biāo)志，又給人旋律回轉(zhuǎn)，既成為行文

31、層次的標(biāo)志，又給人旋律回轉(zhuǎn)，反復(fù)吟唱之感。反復(fù)吟唱之感。 “他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀有悲哀”，莊重精警，超越了常人面對(duì)死亡的，莊重精警，超越了常人面對(duì)死亡的畏懼、痛苦。語言看似平常，實(shí)則蘊(yùn)含邈遠(yuǎn)的畏懼、痛苦。語言看似平常，實(shí)則蘊(yùn)含邈遠(yuǎn)的情思，意味深長(zhǎng)。情思，意味深長(zhǎng)。 （1）【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 “然而我不敢說來生，也不敢信來生然而我不敢說來生，也不敢信來生”，反，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，否定生命復(fù)強(qiáng)調(diào)，否定生命“輪回輪回”說，理性的對(duì)待生說，理性的對(duì)待生命，表現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)的人生情懷。命，表現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)的人生情懷。 美在詩意

32、美在詩意。 “愿你生命中有夠多的云翳，來愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏造成一個(gè)美麗的黃昏”，這是一句詩句，這是一句詩句，“云云翳翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；“美麗的黃美麗的黃昏昏”喻指人活到一定的年齡，或者說到了老年，喻指人活到一定的年齡，或者說到了老年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況。冰心具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況。冰心誠摯地祝愿我們一生有豐富多樣的經(jīng)歷，真正誠摯地祝愿我們一生有豐富多樣的經(jīng)歷，真正體驗(yàn)人生的美好。體驗(yàn)人生的美好。 3 3、仿句練習(xí)、仿句練習(xí)。 仿照仿照“愿你生命中有夠多愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏的云翳，

33、來造成一個(gè)美麗的黃昏”一句，仿寫一句，仿寫兩個(gè)句子。兩個(gè)句子。 五、鑒賞品味語言美五、鑒賞品味語言美（2）【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件他他從從最最高高處處發(fā)發(fā)源源【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件他聚集起許多細(xì)流【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件合成一股有力的洪濤，向下奔注合成一股有力的洪濤，向下奔注【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 沖倒了層沙積土，挾沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石卷著滾滾的沙石【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 快樂勇敢地流走，一路快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭

34、遇的一切。上他享受著他所遭遇的一切?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件直到?jīng)_倒了這危崖直到?jīng)_倒了這危崖【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 他才心平氣和地一瀉千里?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 直到?jīng)_倒了這危崖，他才心直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。平氣和地一瀉千里?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花【最新】

35、九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！偉大！多么光明，又多么黑暗！【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起升起【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件飛向西來，再形成一道江流飛向西來，再形成一道江流【最新】

36、九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件再?zèng)_倒兩旁的石壁再?zèng)_倒兩旁的石壁【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件再來尋夾岸的桃花。再來尋夾岸的桃花?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件然而，我不敢說來生，也不敢信來生！然而，我不敢說來生，也不敢信來生！【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 他從地底聚集起許多生力，在他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸冰雪下欠伸 【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 他遇著驕奢的春天，他也他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花許開出滿樹的繁花【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草樹下的幽花芳草【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課件 他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。盡的甜美與芳馨?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件4 人教新課標(biāo)版 課