四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四PPT

1、語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 四年級(jí)下冊(cè)我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)日積月累日積月累口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 寬帶網(wǎng)寬帶網(wǎng) 習(xí)作習(xí)作詞語(yǔ)盤點(diǎn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫沉寂沉寂 盤問(wèn)盤問(wèn) 口哨口哨 埋伏埋伏 凝神凝神 燒毀燒毀維護(hù)維護(hù) 壯烈壯烈 犧牲犧牲 謝意謝意 沉浸沉浸 深情深情凱旋凱旋 征衣征衣 凝固凝固 阿姨阿姨 精通精通 經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)貢獻(xiàn) 圣壇圣壇 罪惡罪惡 呼吁呼吁 健康健康 不慌不忙不慌不忙雜草叢生雜草叢生 聚精會(huì)神聚精會(huì)神 模模糊糊模模糊糊 以防萬(wàn)一以防萬(wàn)一斷斷續(xù)續(xù)斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間永駐人間詞語(yǔ)盤點(diǎn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀記記 小小新聞發(fā)布會(huì)小小新聞發(fā)布會(huì) 生活在現(xiàn)代社會(huì)里，我們時(shí)時(shí)處處感

2、受到新聞的存在。聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，使我們隨時(shí)可以了解到國(guó)內(nèi)國(guó)外的新聞。現(xiàn)在就讓我們來(lái)召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！ 發(fā)布新聞的時(shí)候，選一名同學(xué)做發(fā)布會(huì)的主持人，然后請(qǐng)同學(xué)發(fā)布自己搜集到的新聞。它可以是發(fā)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)外的大事，也可以是發(fā)生在身邊的新鮮事。如果對(duì)發(fā)布的新聞?dòng)幸蓡?wèn)，可以向新聞發(fā)布人提出來(lái)。還可以評(píng)評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白，再評(píng)出“最佳新聞發(fā)言人”。 一張難忘的新聞?wù)?下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？

3、聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。 習(xí)作內(nèi)容：看圖作文習(xí)作內(nèi)容：看圖作文 我們先來(lái)回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？ 一、觀察要細(xì)而全。一、觀察要細(xì)而全。 首先，要從整體著眼。首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。 其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長(zhǎng)得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細(xì)致地觀察，不要輕易放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。 二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。 聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能

4、畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來(lái)，即使觀察得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫得生動(dòng)、具體。所以，看圖時(shí)要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活，使文章變得更真實(shí)可信。三、圍繞中心合理組織材料。三、圍繞中心合理組織材料。 中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：確定好的中心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可這次作文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以

5、不用？確以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的立了重點(diǎn)內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備。達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備。一、描述圖片一、描述圖片請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，看請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，看看照片有什么人物？有看照片有什么人物？有那被毀壞的建筑物？是那被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？怎樣的景象？（ ）（ ）（ ）（ ）天橋天橋鐵路鐵路房屋房屋碎磚碎片碎磚碎片斷裂的斷裂的扭曲的扭曲的殘破的殘破的滿地的滿地的一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里( )繁華的景象在繁華的景

6、象在( )中化作中化作( )狂轟濫炸狂轟濫炸一片廢墟一片廢墟號(hào)啕大哭號(hào)啕大哭 照片上，只見一片本來(lái)繁華的景象在一照片上，只見一片本來(lái)繁華的景象在一( )中化作廢墟。只留下中化作廢墟。只留下( )天橋，天橋，( )鐵路，鐵路，( )房屋，房屋，滿地的滿地的( )還有一個(gè)孤獨(dú)的小還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩男孩坐在廢墟里號(hào)啕大哭坐在廢墟里號(hào)啕大哭。 狂轟濫炸狂轟濫炸斷裂的斷裂的扭曲的扭曲的殘破的殘破的磚瓦碎片磚瓦碎片二、編寫故事二、編寫故事想一想這個(gè)孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？ 當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)，上海，上海火車站火車站和往常一樣，涌動(dòng)的人群川流不息，正和往常一樣，涌動(dòng)的人群川流不息，正在這時(shí)

7、，天空中突然傳來(lái)在這時(shí)，天空中突然傳來(lái)“翁翁翁翁”的敵機(jī)聲，還沒(méi)等人們醒悟的敵機(jī)聲，還沒(méi)等人們醒悟之之即，即，“轟轟轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了了半邊。半邊?！肮碜拥娘w機(jī)來(lái)了鬼子的飛機(jī)來(lái)了”“”“快跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“”“爸爸、媽爸爸、媽媽媽”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措?？煽蘼暋⒑奥?，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車站變成了一片敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動(dòng)，一廢墟。人們停止了涌動(dòng)，一個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)尸體倒在了

8、血泊中，剛才還在尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的喧嘩的火車火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來(lái)了一個(gè)小男孩的哭喊呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來(lái)了一個(gè)小男孩的哭喊 聲聲，“媽媽媽，你在那里。媽，你在那里?！薄啊薄鞍职?，我害怕爸爸，我害怕”他坐在鐵軌中他坐在鐵軌中間，間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他

9、更不知道今后該道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么怎么生存生存三、展開聯(lián)想三、展開聯(lián)想 那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？ 當(dāng)時(shí)，日本在中國(guó)的領(lǐng)土上燒殺搶當(dāng)時(shí)，日本在中國(guó)的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？ 我想，那個(gè)記者一定會(huì)在拍完照我想，那個(gè)記者一定會(huì)在拍完照片片后幫助他后幫助他的。他一定會(huì)在好心人的憐愛中成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社的。他一定會(huì)在好心人的憐愛中成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為新中國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長(zhǎng)大后會(huì)有用的人，為

10、新中國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長(zhǎng)大后的他也一定會(huì)對(duì)需要幫助的孩子們伸出援助之手。的他也一定會(huì)對(duì)需要幫助的孩子們伸出援助之手。 可是，我又想到，在那個(gè)年代，日本侵略者可是，我又想到，在那個(gè)年代，日本侵略者對(duì)我們中國(guó)的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)火車站。一定還對(duì)我們中國(guó)的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們?cè)谌毡竟碜訜o(wú)情的炮火有很多可憐的孩子，他們?cè)谌毡竟碜訜o(wú)情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒(méi)長(zhǎng)大就死了，因?yàn)闆](méi)人給他飯吃。還有的孩還沒(méi)長(zhǎng)大就死了，因?yàn)闆](méi)人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來(lái)，但是如果沒(méi)人管他，他們很可子也許能活下來(lái)，但是如果沒(méi)人

11、管他，他們很可能會(huì)變成小偷。因?yàn)闆](méi)人給他錢，讓他生存，更能會(huì)變成小偷。因?yàn)闆](méi)人給他錢，讓他生存，更沒(méi)人告訴他什么該做，什么不該做。沒(méi)人告訴他什么該做，什么不該做。 四、表達(dá)情感四、表達(dá)情感 想到這些，你想對(duì)日本侵略者想到這些，你想對(duì)日本侵略者說(shuō)什么？說(shuō)什么？ 和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？感受？ 你的愿望是什么你的愿望是什么? 想到這些，我真恨日本侵略者。想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個(gè)幸福的家？他們讓多他們毀了多少個(gè)幸福的家？他們讓多少孩子沒(méi)有了父母，沒(méi)有了關(guān)愛，只少孩子沒(méi)有了父母，沒(méi)有了關(guān)愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想能在街頭流浪？我看著這幅照

12、片，想著想著，覺(jué)得我們的生活比那些孩子著想著，覺(jué)得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒(méi)有硝煙的孩子，我想這世界上要是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，那該多好??？那些孩子就可以戰(zhàn)爭(zhēng)，那該多好?。磕切┖⒆泳涂梢韵裎覀円粯舆^(guò)上幸福的日子了。像我們一樣過(guò)上幸福的日子了。 一、作文開頭：一、作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個(gè)外國(guó)記者拍下炸后的真實(shí)情景。 二、描述畫面：二、描述畫面：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？ 三、編寫故事：三、編寫故事：想一想這個(gè)孩子為是么哭？他的父母在哪

13、里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？ 四、展開聯(lián)想：四、展開聯(lián)想：那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國(guó)的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？ 五、表達(dá)情感：五、表達(dá)情感：想到這些，你想對(duì)日本侵略者說(shuō)什么？和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？你的愿望是什么?可選擇使用的詞語(yǔ)可選擇使用的詞語(yǔ) 斷裂的天橋斷裂的天橋 扭曲的鐵路扭曲的鐵路 殘破的房屋殘破的房屋 滿地的滿地的碎磚碎片碎磚碎片 繁華的景象繁華的景象 “翁翁翁翁”的敵機(jī)聲的敵機(jī)聲 “轟轟轟轟”的的巨響巨響 殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng) 摧毀摧毀 坍塌坍塌 倒塌倒塌 摧毀摧毀 喧嘩喧嘩 熱鬧熱鬧 偶

14、爾偶爾 呻吟呻吟 片刻片刻 硝煙硝煙 憐愛憐愛 貢獻(xiàn)貢獻(xiàn) 踐踏踐踏 報(bào)仇報(bào)仇 頃刻間頃刻間 一瞬間一瞬間 一片廢墟一片廢墟 號(hào)啕大哭號(hào)啕大哭 狂轟狂轟濫炸濫炸 橫七豎八橫七豎八 川流不息川流不息 硝煙四起硝煙四起 亂作一亂作一團(tuán)團(tuán) 不知所措不知所措 四處逃竄四處逃竄 流落街頭流落街頭 燒殺搶奪燒殺搶奪 可選擇的題目可選擇的題目 一張舊照片一張舊照片 沉痛的教訓(xùn)沉痛的教訓(xùn) 廢墟中的孩子廢墟中的孩子我的發(fā)現(xiàn)媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái) 全身光溜溜的像條小泥鰍像條小泥鰍，怎么也抓不住。雨來(lái)像小鴨子一樣像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼 睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。那雙手就像鷹

15、的爪子像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向 兩邊拉。他似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛惡狼般的眼睛都定在越來(lái) 越短的蠟燭上。比喻句褒義貶義比喻句的作用： （1）比喻說(shuō)理淺顯易懂，使人容易接受。 （2）比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白。 （3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。 日積月累知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒(méi) 所向無(wú)敵日積月累知己知彼：指對(duì)自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。百戰(zhàn)百勝：多次打仗都能取得勝利。運(yùn)籌帷幄：后稱在后方作戰(zhàn)策略。決勝千里：在千里之外就能決定最后的勝負(fù)，比喻智慧超群。出其不意：趁對(duì)方?jīng)]有料到就采取行動(dòng)。攻其不備：趁敵人沒(méi)有防備的時(shí)候進(jìn)攻。聲東擊西：即表面上或口頭上嚷著攻打這邊，實(shí)際上卻攻打那邊。四面楚歌：比喻孤立無(wú)援、四面受敵的處境。腹背受敵：前后都受到敵人的攻擊。草木皆兵：一草一木都像是兵一樣。后來(lái)就用在“草木皆兵”形容人在極度驚恐時(shí)，神經(jīng)過(guò)敏，發(fā)生錯(cuò)覺(jué)，稍有一點(diǎn)動(dòng)靜，就非常緊張。風(fēng)聲鶴唳：形容