《室內(nèi)設計導論》課程教學大綱

1、長沙師范學校課程教學大綱課程名稱： 室內(nèi)設計導論 適用專業(yè)： 環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè) 編制部門： 環(huán)境藝術(shù)設計教研室 審定部門： 審定人簽名： 2011年9月01日室內(nèi)設計導論課程教學大綱一、 課程性質(zhì)與任務1. 課程性質(zhì)室內(nèi)設計導論課程是環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的基礎理論課。2. 課程任務從室內(nèi)設計的性質(zhì)、特點、功能出發(fā)，分析了室內(nèi)空間的類型、室內(nèi)物理環(huán)境的形成和控制方法、室內(nèi)功能與人體工程學；從語言的角度探討室內(nèi)設計形式語言的概念、形式元素的性質(zhì)特點、應用規(guī)律和形式的含義；對建筑形式的發(fā)展歷史做了語言學的回顧，并對室內(nèi)設計的思維特點、方法以及室內(nèi)裝飾材料、施工管理等方面的問題做了較為系統(tǒng)的論述。二、課程

2、的教學目標通過本課程教學，學生應達到下列學習目標：（1）在學生心中建立起室內(nèi)設計的學科概念，將學生引入室內(nèi)設計專業(yè)，讓學生了解和熟悉室內(nèi)設計行業(yè)；（2）讓學生明確室內(nèi)設計的概念、工作范圍、工作目標和設計程序。（3）學生能夠從室內(nèi)設計的性質(zhì)、特點、功能出發(fā)，分析了室內(nèi)空間的類型、室內(nèi)物理環(huán)境的形成和控制方法、室內(nèi)功能與人體工程學。（4）從語言的角度探討室內(nèi)設計形式語言的概念、形式元素的性質(zhì)特點、應用規(guī)律和形式的含義，并在室內(nèi)設計中能夠自由應用。（5）對建筑和室內(nèi)的發(fā)展歷史做了的回顧，并對室內(nèi)設計的思維特點、方法的問題做了較為系統(tǒng)的論述，為今后的室內(nèi)設計的傳承和創(chuàng)新奠定基礎。二、 教學內(nèi)容與課時分

3、配1、第一章 室內(nèi)設計的基本概念1.1 基本概念1.2 室內(nèi)設計與建筑設計1.3 室內(nèi)設計師1.4 室內(nèi)設計師的相關(guān)組織知識點：室內(nèi)設計是從建筑設計領(lǐng)域中分離出來的一個新興學科，它的工作目標、工作范圍與建筑學、藝術(shù)學和環(huán)境科學等相關(guān)學科有著密切的聯(lián)系，它的理論和實踐上帶有交叉學科的某些特點。室內(nèi)設計的工作目標和范圍概括為室內(nèi)空間形象設計、室內(nèi)物理環(huán)境設計、室內(nèi)裝飾裝修設計和家具陳設藝術(shù)設計四個方面。 重點：室內(nèi)設計的概論，明確室內(nèi)設計與個學科的相互關(guān)系。 難點：室內(nèi)設計的概論，明確室內(nèi)設計與個學科的相互關(guān)系。2、 第二章 室內(nèi)設計的過程與學習方法2.1 室內(nèi)設計的方法與過程2.2 室內(nèi)設計的學

4、習方法知識點：室內(nèi)設計是從建筑設計領(lǐng)域中分離出來的一個新興學科，它的工作目標、工作范圍與建筑學、藝術(shù)學和環(huán)境科學等相關(guān)學科有著密切的聯(lián)系，它的理論和實踐上帶有交叉學科的某些特點。室內(nèi)設計的工作目標和范圍概括為室內(nèi)空間形象設計、室內(nèi)物理環(huán)境設計、室內(nèi)裝飾裝修設計和家具陳設藝術(shù)設計四個方面。 重點：室內(nèi)設計的工作目標和程序，明確室內(nèi)設計工作的四個方面的內(nèi)容和“以人為本”的設計理念。 難點：室內(nèi)設計的工作目標和程序，明確室內(nèi)設計工作的四個方面的內(nèi)容和“以人為本”的設計理念。3、第三章 室內(nèi)設計發(fā)展史3.1 中國傳統(tǒng)室內(nèi)設計的特征及演化3.2 西方室內(nèi)設計的演化及主要特征知識點：中國傳統(tǒng)室內(nèi)設計的特征

5、。中國傳統(tǒng)室內(nèi)設計的演化。西方室內(nèi)設計的演化及主要特征。重點：中國傳統(tǒng)室內(nèi)設計的特征。西方中世紀室內(nèi)設計的演化及主要特征。歐洲文藝復興運動時期室內(nèi)設計的演化及主要特征。巴洛克與洛可可時期室內(nèi)設計的演化及主要特征。 難點：西方19世紀時期室內(nèi)設計的演化及主要特征。西方近現(xiàn)代時期室內(nèi)設計的演化及主要特征。4、第四章 室內(nèi)設計的主要設計原則4.1 空間原則4.2 形式美原則知識點：室內(nèi)設計的形式語言也就是設計語言，是設計師的詞匯，用來交流思想、傳達意念的，任何一種造型藝術(shù)活動，都是設計師通過視覺元素（點、線、面、體、空間）和歷史上、現(xiàn)實中存在的視覺資源，不斷創(chuàng)造出新的形象的活動。對于形式語言的運用存

6、在著一定的規(guī)律，這些規(guī)律可視著為形式的一般“法則”但是情感和心理因素是很難量化。在室內(nèi)設計中，比例與尺度是最為重要的造型因素，因為它是構(gòu)成一切形式的基礎。 重點：形式語言元素的性質(zhì)與特點是一個比較抽象的，它通過“點、線、面、空間”等基本的設計語言來表達。形式的尺度與比例是最為重要的造型因素，因為它是構(gòu)成一切形式的基礎。形式語言在室內(nèi)設計中的應用存在著一定的規(guī)律，這些規(guī)律可視著為形式的一般“法則”但是情感和心理因素是很難量化。 難點：形式語言元素的性質(zhì)與特點是一個比較抽象的，它通過“點、線、面、空間”等基本的設計語言來表達。5、第五章 室內(nèi)空間設計5.1 室內(nèi)空間的概念5.2 室內(nèi)空間的設計基礎

7、5.3 室內(nèi)空間的組織5.4 室內(nèi)空間的規(guī)劃設計知識點：室內(nèi)設計的本質(zhì)是圍合實體而形成的內(nèi)部空間，在各種圍合的空間中來討論其功能屬性，人們創(chuàng)造空間有兩個目地：一是滿足一定的使用功能要求；二是創(chuàng)造美的形式，通過圍合空間的各種結(jié)構(gòu)類型的認識，對空間設計要進行分析和了解設計要素入手，以及對界面的處理。 重點：室內(nèi)空間的功能屬性從量、形、質(zhì)的三個方面的規(guī)定性來討論。室內(nèi)空間設計要從分析和了解設計要素入手，以及對界面的處理。 難點：室內(nèi)空間的功能屬性從量、形、質(zhì)的三個方面的規(guī)定性來討論。室內(nèi)空間設計要從分析和了解設計要素入手，以及對界面的處理。6、第六章 室內(nèi)裝飾設計的類型6.1 室內(nèi)界面的裝飾設計6.

8、1.1 頂界面的裝飾設計 6.1.2 側(cè)界面的裝飾設計 6.1.3 底界面的裝飾設計6.2 常見結(jié)構(gòu)構(gòu)件的裝飾設計6.2.1 柱的裝飾設計 6.2.2 梁的裝飾設計6.3 常用部件的裝飾設計6.3.1 門的裝飾設計 6.3.2 窗的裝飾設計 6.3.3 樓梯的裝飾設計6.3.4 電梯廳的裝飾設計 6.3.5 回廊欄桿的裝飾設計知識點：柱的裝飾設計 梁的裝飾設計 門的裝飾設計 窗的裝飾設計 樓梯的裝飾設計 電梯廳的裝飾設計 回廊欄桿的裝飾設計 頂界面的裝飾設計 側(cè)界面的裝飾設計 底界面的裝飾設計 重點：柱的裝飾設計 梁的裝飾設計 門的裝飾設計 窗的裝飾設計 樓梯的裝飾設計 電梯廳的裝飾設計 回廊

9、欄桿的裝飾設計 難點：頂界面的裝飾設計 側(cè)界面的裝飾設計 底界面的裝飾設計7、第七章室內(nèi)陳設7.1 陳設的定義和宗旨7.2 室內(nèi)陳設設計的范圍7.3 室內(nèi)空間中的陳設方式知識點：室內(nèi)陳設的作用。室內(nèi)陳設的類型。室內(nèi)陳設的選擇與布置。室內(nèi)綠化的作用。室內(nèi)植物的生態(tài)條件與布置方式。室內(nèi)山水的類型與配置。室內(nèi)綠化中的環(huán)境小品。室內(nèi)標識的作用。室內(nèi)標識的類型。室內(nèi)標識設計的原則與方法。重點：室內(nèi)陳設的選擇與布置。室內(nèi)植物的生態(tài)條件與布置方式。室內(nèi)山水的類型與配置。室內(nèi)標識的類型。難點：室內(nèi)陳設的選擇與布置。室內(nèi)植物的生態(tài)條件與布置方式。室內(nèi)山水的類型與配置。室內(nèi)標識的類型。8、第八章 室內(nèi)家具8.1

10、中外家具發(fā)展8.2 家具的種類及加工工藝8.3 家具在室內(nèi)設計中的配置知識點：家具的演變與發(fā)展。家具的類型與作用。室內(nèi)設計中的家具配置。重點：室內(nèi)設計中的家具配置。難點：室內(nèi)設計中的家具配置。9、第九章室內(nèi)設計與其他相關(guān)學科9.1 室內(nèi)設計與人類工效學9.2 室內(nèi)設計與心理學9.3 室內(nèi)設計與室內(nèi)裝修施工知識點：人體尺寸及其應用原則。人類工效學與家具。人類工效學與室內(nèi)物理環(huán)境。心理需要層次論。氣泡理論。造型元素及其心理影像。好奇心理與室內(nèi)設計。室內(nèi)裝修施工的特點。室內(nèi)裝修施工的過程。 重點：人體尺寸及其應用原則。人類工效學與家具。人類工效學與室內(nèi)物理環(huán)境。造型元素及其心理影像。室內(nèi)裝修施工的特

11、點。室內(nèi)裝修施工的過程。難點：人體尺寸及其應用原則。人類工效學與家具。人類工效學與室內(nèi)物理環(huán)境。造型元素及其心理影像。室內(nèi)裝修施工的特點。室內(nèi)裝修施工的過程。10、第十章 特殊人群的室內(nèi)設計10.1 殘疾人室內(nèi)設計10.2 老年人室內(nèi)設計10.3 兒童室內(nèi)設計知識點：各類功能障礙的殘疾人對室內(nèi)環(huán)境的要求。殘疾人的尺度。無障礙設計。為視殘者考慮的室內(nèi)設計。老年人對室內(nèi)環(huán)境的特殊要求。中國老年人體尺度。老年人的室內(nèi)設計。兒童的成長階段。兒童的人體尺度。兒童的室內(nèi)空間設計。兒童室內(nèi)的細部設計。 重點：各類功能障礙的殘疾人對室內(nèi)環(huán)境的要求。無障礙設計。老年人的室內(nèi)設計。兒童的室內(nèi)空間設計。兒童室內(nèi)的細

12、部設計。 難點：各類功能障礙的殘疾人對室內(nèi)環(huán)境的要求。無障礙設計。老年人的室內(nèi)設計。兒童的室內(nèi)空間設計。兒童室內(nèi)的細部設計。11、第十一章 當代室內(nèi)設計的發(fā)展趨勢11.1 可持續(xù)發(fā)展的趨勢11.2 以人為本的趨勢11.3 多元并存的趨勢11.4 環(huán)境整體性的趨勢11.5 運用新技術(shù)的趨勢11.6 尊重歷史的趨勢11.7 注重舊建筑再利用的趨勢11.8 極少主義及強調(diào)動態(tài)設計的趨勢知識點：可持續(xù)發(fā)展的趨勢。以人為本的趨勢。多元并存的趨勢。環(huán)境整體性的趨勢。運用新技術(shù)的趨勢。尊重歷史的趨勢。注重舊建筑再利用的趨勢。極少主義及強調(diào)動態(tài)設計的趨勢。 重點：可持續(xù)發(fā)展的趨勢。以人為本的趨勢。環(huán)境整體性的

13、趨勢。運用新技術(shù)的趨勢。極少主義及強調(diào)動態(tài)設計的趨勢。難點：可持續(xù)發(fā)展的趨勢。以人為本的趨勢。環(huán)境整體性的趨勢。運用新技術(shù)的趨勢。極少主義及強調(diào)動態(tài)設計的趨勢。12、第十二章 室內(nèi)設計的評價原則12.1 功能原則12.2 美學原則12.3 技術(shù)經(jīng)濟原則12.4 人性化原則12.5 生態(tài)與可持續(xù)原則12.6 繼承與創(chuàng)新原則知識點：滿足使用功能要求。滿足精神功能要求。滿足形式美的要求。滿足藝術(shù)美的要求。技術(shù)經(jīng)濟與功能相結(jié)合。技術(shù)經(jīng)濟與美學相結(jié)合。營造自然健康的室內(nèi)環(huán)境。節(jié)約使用不可再生能源和資源。充分利用可再生能源。適當利用高新技術(shù)。繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。繼承與創(chuàng)新的評價標準。 重點：滿足精神功能要求

14、。技術(shù)經(jīng)濟與功能相結(jié)合。技術(shù)經(jīng)濟與美學相結(jié)合。營造自然健康的室內(nèi)環(huán)境。節(jié)約使用不可再生能源和資源。充分利用可再生能源。適當利用高新技術(shù)。繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。 難點：滿足精神功能要求。技術(shù)經(jīng)濟與功能相結(jié)合。技術(shù)經(jīng)濟與美學相結(jié)合。營造自然健康的室內(nèi)環(huán)境。節(jié)約使用不可再生能源和資源。充分利用可再生能源。適當利用高新技術(shù)。繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。本課程理論教學時數(shù)：32 課程設計（含綜合實踐）周數(shù)：教學內(nèi)容講 課實驗和實踐合 計第一章 室內(nèi)設計的基本概念第二章設計設計的過程與學習方法3第三章 室內(nèi)設計發(fā)展史（一）2第三章 室內(nèi)設計發(fā)展史（二）2第三章 室內(nèi)設計發(fā)展史（三）2第四章 室內(nèi)設計的主要設計原則2第五

15、章 室內(nèi)空間設計3第六章 室內(nèi)裝飾設計的類型1第七章 室內(nèi)陳設2第八章 室內(nèi)家具（一）2第八章 室內(nèi)家具（二）2第九章 室內(nèi)設計與其他相關(guān)學科3第十章 特殊人群的室內(nèi)設計3第十一章 當代室內(nèi)設計的發(fā)展趨勢3第十二章 室內(nèi)設計的評價原則232五、考核標準與考核方式1.考核標準最終考核成績可通過課堂提問、平時測驗、學生作業(yè)20、課堂教學實訓及考核情況綜合評價學生成績20，考查成績占60綜合形成，作業(yè)遲交一次，綜合成績減10分，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應特別給予鼓勵。 2.考核方式考試六、選用教材課本、實訓指導書和參考資料1、教 材：（寫明作者、出版社、出版時間等）陳易主編，室內(nèi)設計導論（普通高

16、等教育土建學科專業(yè)“十五”規(guī)劃教材，高校建筑學專業(yè)指導委員會規(guī)劃推薦教材），北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006年11月，ISBN：978-7-112-08570-52、參考書：（寫明作者、出版社、出版時間、何處購買等）1 來增祥、陸震緯編著，室內(nèi)設計導論（上、下），北京：中國建工出版社，20042 張綺曼、鄭曙旸主編，室內(nèi)設計資料集，北京：中國建筑工業(yè)出版社，19913 張綺曼、潘吾華主編，室內(nèi)設計資料集2，北京：中國建筑工業(yè)出版社，19994 薛健主編，室內(nèi)外設計資料集，北京：中國建工出版社，20025 陳新生、班瓊、陳蓓、束曉永編著，室內(nèi)設計資料圖典，安徽：安徽科學技術(shù)出版社，20066 鄭曙旸著，室內(nèi)設計思維與方法，北京：中國建工出版社， 20037 美保羅拉索著，邱賢豐、劉宇光、郭建青譯，圖解思考，北京：中國建工出版社， 20028 美程大錦著，陳冠宏、李娜譯，室內(nèi)設計圖解