八年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及對(duì)策

1、八年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及對(duì)策初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。 還有人認(rèn)為初二整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象” 人們之所以特別關(guān)注八年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及對(duì)策的學(xué)生， 與近年來八年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及對(duì)策學(xué)生身上反映出來的種種表現(xiàn)密切相關(guān)。如：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情 感偏激、易激動(dòng)暴躁、情緒兩極波動(dòng)、憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。從大量青少年犯罪案例分析來看，14歲的孩子（相當(dāng)于八年級(jí)年級(jí)學(xué)生）是青少年犯罪的易發(fā)期。種種狀況表明，八年級(jí)的學(xué)生是成長(zhǎng)發(fā)展的

2、轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期。另外， 八年級(jí)是初中生活開始分化的時(shí)期， 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活， 環(huán)境熟悉了， 人也熟悉了， 一些學(xué)生就不像初一那樣規(guī)矩了。 如果果學(xué)校及家庭抓緊八年級(jí)學(xué)生的教育工作， 就會(huì)使更多的學(xué)生迎頭趕上， 與集體一起前進(jìn)。 絕大多數(shù)學(xué)生是勤奮學(xué)習(xí)要求上進(jìn)的， 但由于他們思想還不夠成熟， 看問題往往比較片面幼稚。 他們希望別人把他們看成“大人”， 希望別人信任尊重他們。 老師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)針對(duì)這種思想，采取恰當(dāng)?shù)慕逃?，引?dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。八年級(jí)學(xué)生問題聚焦1、早戀“不許跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必須說一遍喜歡我。”宋女士幫兒子整理書桌， 發(fā)現(xiàn)一張語言曖昧的紙條， 一看便知是女生

3、寫的， 而有如此語言， 說明兒子與這個(gè)女孩的關(guān)系已經(jīng)非同尋常。 宋女士本想好好教訓(xùn)一頓兒子， 晚上便親自接兒子放學(xué)， 誰知在學(xué)校門口， 她卻看到好幾對(duì)男生女生手拉手親密地往前走。2、上網(wǎng)初中階段，八年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡地網(wǎng)吧里，不停地打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面，有的甚至逃課上網(wǎng)。這些同學(xué)往往很難管教， 有時(shí)即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校， 對(duì)其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，其中大部分同學(xué)就會(huì)重回網(wǎng)吧。有老師在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn)， 一部分學(xué)生也考慮進(jìn)沉迷網(wǎng)吧對(duì)自己的危害， 甚至下決心離開網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。3、學(xué)習(xí)成績(jī)下降在學(xué)習(xí)上

4、，初二是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快， 由成績(jī)中等上升為優(yōu)秀， 但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒， 將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了九年級(jí)往往很難有所突破，升學(xué)的失利難以避免。4、逆反心理嚴(yán)重 老師們分析，初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是“不服管教”。一些 同學(xué)對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開始反駁、頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母、老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長(zhǎng)“對(duì)著干”。原因分析1、生理因素初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期， 不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。 與初一相比， 初 二學(xué)生增加了

5、生物課， 青春期的學(xué)生對(duì)異性有著羞澀的好奇。 青春期性成熟帶來 的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識(shí)的發(fā)展，怎樣去認(rèn)識(shí)愛情、處理對(duì)異性的 好感、性行為，這些問題他們需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。2、學(xué)習(xí)壓力初二階段雖然沒有升學(xué)的壓力，但是翻開初二課本，老師們都有一個(gè)明顯的感覺：與初一知識(shí)相比，初二的知識(shí)內(nèi)容要深得多、難得多。 同學(xué) 們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)， 有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒， 感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂、跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了 學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因

6、。雖然中考不是迫在眉睫，但是很多初二學(xué)生從他們的學(xué)長(zhǎng)那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷， 升學(xué)壓力和社會(huì)就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)業(yè)的過分重視，往往造成許多青少年忽視參加其他社會(huì)活動(dòng)， 甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。 當(dāng) 他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，自然會(huì)感到生活的單調(diào)、枯燥，就特別向往和 迷戀外面的世界，常常和一些社會(huì)不良青年混在一塊，或是沉溺于網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂場(chǎng)所。3、心理因素初二學(xué)生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們?cè)谛W(xué)階段年幼天真，一般都能聽老師和家長(zhǎng)的話，行為乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，第一學(xué)年對(duì)新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀(jì)律。而進(jìn)入初中二年級(jí)后

7、，同學(xué)們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。 青春期的孩子們認(rèn)為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認(rèn)為什么都懂，甚至比師長(zhǎng)都理性，于是渴望獨(dú)立的空間，不習(xí)慣老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的行為約束和管教，對(duì)家長(zhǎng)特別逆反。初二學(xué)生的另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎， 實(shí)際上從眾心理很重， 既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒、逃避、說 謊、破壞、暴力等不良行為。對(duì)策（ 1） 對(duì)孩子的變化應(yīng)早有心理準(zhǔn)備。如果家長(zhǎng)對(duì)初二學(xué)生心理的發(fā)展充分了解， 就會(huì)對(duì)孩子的行為多一分理解， 即使孩子出現(xiàn)現(xiàn)問題， 也會(huì)用比較科學(xué)的態(tài)度來解決。（ 2） 家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該用平等的態(tài)度與孩子交流，而不是簡(jiǎn)單的說教。比如發(fā)現(xiàn)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)、染頭發(fā)等問題。家長(zhǎng)們一定要放下架子，跟孩子就這一問題進(jìn)行溝通， 了解孩子的想法， 和這們做的原因， 然后再對(duì)孩子進(jìn)行合理的引導(dǎo)，而不是強(qiáng)硬的說教加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。