普通化學(xué)III教學(xué)大綱

1、二、專業(yè)及實(shí)習(xí)科目(一) 普通化學(xué)IU (Ge neral Chemistryin )表2-1普通化學(xué)in科目大要學(xué)分?jǐn)?shù)：8(4/4)建議開(kāi)課學(xué)期：第一學(xué)年第一、二學(xué)期本科目目標(biāo)在協(xié)助學(xué)生瞭解化學(xué)的根本原理。主要內(nèi)容包含：緒論、計(jì)量 化學(xué)、熱化學(xué)、大氣與土壤、氣相、凝相、水、溶液、原子構(gòu)造與週期表、化學(xué) 鍵、反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、酸鹼鹽、氧化還原與電化學(xué)、主族元素、過(guò)渡元素、 核化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等。教學(xué)方法宜兼重教師課堂講授及學(xué)生習(xí)作練習(xí)。表2-2普通化學(xué)in教學(xué)綱要一、科目名稱：普通化學(xué)in (Ge neral Chemistry in )二、科目屬性：專業(yè)科目三、學(xué)分?jǐn)?shù)：8(4/4)四、先修科

2、目：無(wú)五、課程目標(biāo)：(一) 瞭解化學(xué)的根本概念，以奠定學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)。(二) 瞭解化學(xué)的根本原理，以應(yīng)用在日常生活中。(三) 瞭解化學(xué)與環(huán)境的關(guān)係，以養(yǎng)成正確的環(huán)保意識(shí)，維護(hù)地球的永續(xù)發(fā)展。六、教材大綱：?jiǎn)卧黝}內(nèi)容綱要分配節(jié) 數(shù)備註1.緒論1. 化學(xué)簡(jiǎn)史。2. 化學(xué)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。3. 物質(zhì)的種類與性質(zhì)。4. 物質(zhì)的狀態(tài)與變化。5. 物質(zhì)的分離。6. 有效數(shù)字。61. 第一學(xué)期2. 物質(zhì)的分離不涉及 儀器分析方法。2.計(jì)量化學(xué)1. 原子量與分子量。2. 莫耳。3. 化學(xué)式。4. 化合物的百分組成。5. 定比定律與倍比定律。6. 反應(yīng)的種類。7. 化學(xué)反應(yīng)式的意義與平衡。8. 化學(xué)反

3、應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)係。81. 反應(yīng)式的平衡本單 元不涉及氧化數(shù)或 半反應(yīng)法。2. 反應(yīng)式與質(zhì)量關(guān)係 討論反應(yīng)物與產(chǎn)物 間的質(zhì)量變化，並 敘及質(zhì)量守恆定 律。3.熱化學(xué)1. 熱含量與反應(yīng)熱。2. 反應(yīng)熱的種類。3. 燃燒熱。4. 卡計(jì)。5. 黑斯定律。6. 化學(xué)反應(yīng)中的能量關(guān)係。4單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié) 數(shù)備註4.大氣與土壤1大氣的起源與組成。2.空氣的組成。3氮及氮循環(huán)。4氧及氧循環(huán)。5臭氧層的破壞。6. 二氧化碳與二氧化碳循環(huán)。7. 溫室效應(yīng)。8大氣污染與防治。9土壤的成分與應(yīng)用。10. 土壤的污染與防治。6本單元應(yīng)介紹大氣層 各層的成分、臭氧層 與溫室效應(yīng)對(duì)自然環(huán) 境的影響。5.氣相1氣體的特性

4、。2. 理想氣體定律。3. 理想氣體方程式。4. 理想氣體與真實(shí)氣體。5. 道耳頓分壓定律。6. 氣體的擴(kuò)散。12本單元不涉及氣體動(dòng) 力論的推導(dǎo)與方程 式。6凝相1. 凝態(tài)。2. 液體的特性。3. 蒸發(fā)與蒸汽壓。4. 沸點(diǎn)與凝固點(diǎn)。5. 固體的性質(zhì)。6. 固體的種類。7. 導(dǎo)體、半導(dǎo)體與非導(dǎo)體。8. 超導(dǎo)體。*9. 晶體與非晶體。*10. 液晶。*6本單元不涉及晶體堆 排與晶系。超導(dǎo)體與 液晶只介紹其特性與 用途。7.水1. 水的性質(zhì)。2. 水的重要性。3. 自然水與純化。4. 水污染與防治。5. 水的循環(huán)。6. 水的電解。7. 海水的資源。6自然水的純化應(yīng)包括 硬水的性質(zhì)、硬水的 軟化、淨(jìng)化

5、、消毒等。 水污染應(yīng)包括污染物 種類及對(duì)環(huán)境的影 響。海水的資源應(yīng)包 括海水的電解、淡 化。單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié) 數(shù)備註8.溶液1. 溶液的定義與種類。2. 溶解與溶解度。3. 影響溶解度的因素。4. 濃度的定義與表示法。5. 拉午耳定律。6. 溶液的沸點(diǎn)與凝固點(diǎn)。7. 滲透壓與應(yīng)用。8. 膠體溶液的種類與特性。9. 電解質(zhì)與非電解質(zhì)。10. 溶液中的離子反應(yīng)。12濃度不討論當(dāng)量濃 度。9.原子構(gòu)造與週期表1. 原子學(xué)說(shuō)的演進(jìn)。2. 原子構(gòu)造。3. 原子軌域與能階。4. 電子組態(tài)。5. 週期表的發(fā)展。6. 元素的分類與週期表。7. 同位素。12原子構(gòu)造應(yīng)介紹原子 模型的發(fā)展與根本粒 子的發(fā)現(xiàn)

6、。本單元不 涉及量子數(shù)。電子組 態(tài)的介紹僅限原子序1-36的元素。10.化學(xué)鍵1. 化學(xué)鍵與種類。2. 共價(jià)鍵。3. 離子鍵。4. 金屬鍵。5. 分子間作用力。6. 極性。7. 氫鍵。8. 凡得瓦爾力。8第二學(xué)期11.反應(yīng)速率1. 反應(yīng)速率的定義。2. 反應(yīng)速率定律。3. 碰撞學(xué)說(shuō)。4. 影響反應(yīng)速率的因素。5. 反應(yīng)機(jī)構(gòu)。6. 催化劑與催化反應(yīng)。812.化學(xué)平衡1. 可逆反應(yīng)與化學(xué)平衡。2. 平衡的動(dòng)力性。3. 平衡常數(shù)。4. 影響平衡的因素。5. 沉澱與溶解度平衡。6. 溶度積。12單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註13.酸鹼鹽1酸鹼的定義。2酸鹼的命名。3酸鹼的強(qiáng)度。4.水的解離與pH值。5酸

7、、鹼的解離。6. 酸鹼中和與滴疋。7. 鹽的種類與命名。8. 鹽的酸鹼性。9. 緩衝溶液。1014.氧化還原與電 化學(xué)1. 氧化數(shù)。2. 氧化還原反應(yīng)。3. 氧化還原反應(yīng)的平衡。4. 電池的種類。5. 電化電池。6. 電解與電鍍。815.主族兀素1. 主族元素的性質(zhì)。2. 第1族元素鹼金屬。3. 第2族元素鹼土金屬。4. 第13族元素硼族。5. 第14族元素碳族。6. 第15族元素氮族。7. 第16族元素氧族。8. 第 17族元素鹵素。9. 第18族元素惰性氣體。6本單元介紹各 族元素的通性 及各族的重要=1=元糸。16.過(guò)渡元素1. 過(guò)渡元素的特性。2. 過(guò)渡元素及其化合物。3. 配位化合物

8、與錯(cuò)離子。4. 重要金屬的冶煉及其合金。6本單元主要介 紹第四週期的 過(guò)渡元素。配位 化合物應(yīng)包括 簡(jiǎn)單的有機(jī)金 屬。17.核化學(xué)1. 放射線。2. 放射性元素。3. 放射性元素的蛻變。4. 核化學(xué)反應(yīng)式。5. 質(zhì)能互變與質(zhì)能守恆定律。6. 核分裂。7. 核融合。8. 核化學(xué)的和平用途。*4單元主題18.有機(jī)化學(xué)內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註1.緒論。2分子與結(jié)構(gòu)。3.烴類。4醇、醚、醛、酮、羧酸及酯。5聚合物。6.生物化學(xué)。1. 週期表。2. 原子量表。3.SI制根本單位與導(dǎo)出單位。4.SI制字首與符號(hào)。5. 平衡常數(shù)表。6. 溶度積表。7. 酸鹼解離常數(shù)表。8. 標(biāo)準(zhǔn)電極電位表。七、實(shí)施要點(diǎn)：有*號(hào)

9、的內(nèi)容可依教學(xué)狀況取捨。烴類包含脂肪 烴與芳香烴類。附錄10一教材編選1. 教材之選擇應(yīng)顧及社區(qū)與學(xué)生之需要並配合科技之發(fā)展，使課程內(nèi) 容儘量與生活相結(jié)合，以引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生之理解，使學(xué)生 不但能應(yīng)用所學(xué)知能於實(shí)際生活中，且能洞察實(shí)際生活之各種問(wèn) 題，思謀解決之道，以改進(jìn)目前生活。2. 教材之選擇應(yīng)顧及學(xué)生之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)並配合學(xué)生身心發(fā)展歷程，一方 面基於前一層級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一方面須考慮與下一層級(jí)學(xué)校的 課程銜接。3教材之選擇須注意縱的銜接，同一科目各單元間及相關(guān)科目彼 此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動(dòng)能由簡(jiǎn)而繁，由易而難， 由具體而抽象，務(wù)使新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)均能建立於舊經(jīng)驗(yàn)之上，逐漸加

10、 廣加深，以減少學(xué)習(xí)困擾，提高學(xué)習(xí)效率。4. 教材之選擇須重視橫的聯(lián)繫，同科目各單元間及相關(guān)科目彼此 間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動(dòng)能統(tǒng)合或聯(lián)貫，俾使學(xué)生能 獲得統(tǒng)整之知能，以聯(lián)合運(yùn)用於實(shí)際工作中，並有利於將來(lái)之自我 發(fā)展。5. 教材之選擇須具啟發(fā)性與創(chuàng)造性，課程內(nèi)容及活動(dòng)須能提供學(xué)生觀 察、探索、討論與創(chuàng)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生具有創(chuàng)造思考、獨(dú)立判 斷、適應(yīng)變遷及自我發(fā)展之能力。二教學(xué)方法1. 教師教學(xué)前，應(yīng)編寫(xiě)教學(xué)計(jì)畫(huà)。2教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的舊經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，弓|發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)出假設(shè) 干有關(guān)問(wèn)題，然後採(cǎi)取解決問(wèn)題的步驟。3. 教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)以和日常生活有關(guān)的事務(wù)做為教材。4. 教學(xué)完畢後，

11、應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果修訂教學(xué)計(jì)畫(huà)，以期改進(jìn)教學(xué)方 法。三教學(xué)評(píng)量1教學(xué)須作客觀的評(píng)量，也可輔導(dǎo)學(xué)生作自我評(píng)量，以明瞭學(xué)習(xí)的成 就與困難，作為繼續(xù)教學(xué)或補(bǔ)救教學(xué)之依據(jù)，並使學(xué)生從成績(jī)進(jìn)步 中獲得鼓勵(lì)。2. 教育的方針在於五育並重，評(píng)量?jī)?nèi)容亦應(yīng)兼顧認(rèn)知知識(shí)、技能、情 意行為、習(xí)慣、態(tài)度、理想、興趣、職業(yè)道德等方面，不可偏廢， 以利學(xué)生健全發(fā)展。3. 評(píng)量的方法有觀察、作業(yè)評(píng)定、口試、筆試、測(cè)驗(yàn)等，教師可按單 元內(nèi)容和性質(zhì)，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)、演示、心得報(bào)告、實(shí)際操作、作 品及其他表現(xiàn)給予評(píng)量。4學(xué)生資質(zhì)有上下，學(xué)習(xí)速度有快慢，學(xué)習(xí)份量各不相同，因此評(píng)量 應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)比較和自我比較，力求努力上進(jìn)，

12、防止因?qū)W 生間的相互比較，產(chǎn)生妒忌或自卑心理。5. 除實(shí)施總結(jié)性評(píng)量外，教學(xué)中更應(yīng)注意診斷性評(píng)量及形成性評(píng)量， 以便即時(shí)瞭解學(xué)生學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。6. 教學(xué)評(píng)量的結(jié)果須妥予運(yùn)用，除作為教師改進(jìn)教材、教法及輔導(dǎo)學(xué) 生之依據(jù)外，應(yīng)通知家長(zhǎng)，以獲得共同的瞭解與合作。7. 未通過(guò)評(píng)量的學(xué)生，教師應(yīng)分析、診斷其原因，實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)；對(duì) 於資賦優(yōu)異或能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施增廣教學(xué)，使其潛能獲致充分 的發(fā)展。四教學(xué)資源1學(xué)校應(yīng)力求充實(shí)教學(xué)設(shè)備及教學(xué)媒體，教師教學(xué)應(yīng)充分利用教材、 教具及其他教學(xué)資源。2. 教學(xué)應(yīng)充分利用圖書(shū)館資源、網(wǎng)路資源與社會(huì)資源，結(jié)合產(chǎn)業(yè)界作 學(xué)徒式教學(xué)、建教式合作教學(xué)等教學(xué)。五教學(xué)相關(guān)配合事項(xiàng)1