我的教學風格

1、我的教學風格課堂教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)。教學的藝術(shù)最終是通過教師的課堂教學來表現(xiàn)的，集中體現(xiàn)在教師的教學風格上。體育老師是教學隊伍中的特殊群體，工作多樣而繁重，一個體育老師不僅教授班級多，而且要組織全校的早操，課間操，課外活動等。與學生接觸多，更能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。工作這么多年，我形成了“平等有愛”、“寓教于樂”、“激情飛揚”、“身傳言教”的教學風格。一、平等有愛?！敖逃荒軟]有愛，猶如池溏之不能沒有水，沒有愛就沒有教育”。一名體育教師應(yīng)該具有這種愛，而且這種愛應(yīng)該是廣博的、無私的。對學生的愛可以產(chǎn)生強烈的心理效應(yīng)，使學生心情舒暢，積極主動，自覺自愿地接受教師的教育，課堂上聽

2、從命令，服從指揮，態(tài)度認真，練習時不怕累和苦，對教師充分信任和尊重，自覺的參加體育鍛煉，從而形成最佳的教育情境。平時我非常關(guān)心學生的生活和學習，對我來說，學生亦如自己的孩子，在困惑迷茫時更該伸出援手。在教學中，我尊重每一個學生的意見，不呵斥辱罵學生，遇到技術(shù)難關(guān)時，帶著學生一遍一遍練習，細心教學，課堂氣氛和諧而溫馨。二、寓教于樂。體育教學中，技能的學習非常枯燥。和文化課相比，更難調(diào)動學生的學習興趣。于是，在教學中，我從學生的學出發(fā)，注意教學流程的“活”；“求異思辯”，激發(fā)學生質(zhì)疑問難，“啟”中求“活”；能根據(jù)教學難度的高低與學生的接受能力恰當?shù)剡x擇和使用教學方法，經(jīng)常利用游戲來提高學生的課堂興

3、趣。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：。如教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。種種努力，就是為了讓學生熱愛體育，享受體育。三、激情飛揚，。體育老師在培養(yǎng)學生，傳授體育知識技術(shù)技能時中，教師健康的思想，有助于學生提高學習情緒和知識信息的感受，使其反應(yīng)敏捷，思維活躍，促進行為的規(guī)范化，練習的刻苦性、主動性，同時還可以凈化不良的社會風氣，消除不健康的社會意識形態(tài)，使小群體處于和諧穩(wěn)定。反之，則課堂氣氛緊張，壓抑，學生情緒不穩(wěn)，理智活動能力下降，機械重復的練習多，混亂反應(yīng)多，以至容易導致傷害事故的發(fā)生，學習任務(wù)難以完

4、成。我常帶著飽滿的熱情去上課，用自己積極向上的情緒去帶動全體學生，激勵學生克服身體和學習中的各種困難，熱愛新教的內(nèi)容，學練更加認真。四、身傳言教在體育教學中，每一個示范動作，都是體育教師的特殊語言，每一個精湛的示范動作都說出了體育教師對學生全部的愛，都凝結(jié)著體育教師的汗水、辛勞和青春年華，所以它能夠很好的啟迪學生的心智，吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣。同時使學生對教師產(chǎn)生敬佩之情。自覺的接受教師的教誨，積極主動地配合教師上好每節(jié)體育課及課外活動。我堅持每個動作都示范到位，和學生一起訓練，一起成長。在體育教學中，體育教師的教學風格對學生學習態(tài)度的形成，個性特征的培養(yǎng)，學習氛圍的創(chuàng)建，團結(jié)合作精神的養(yǎng)成