上海市青年教師教育教學(xué)研究課題選題指南

1、青年教師教育教學(xué)研究課題選題指南上海市教委教研室根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年 ) 和上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年 ) 的要求，為進一步明確上海市青年教師教育教學(xué)研究課題的選題范圍，提高青年教師課題研究的有效性與研究能力， 以適應(yīng)上海市課程改革內(nèi)涵發(fā)展的需要和教育的時代需求，特制定本選題指南，供參考。一、選題指引選題模塊選題內(nèi)容德育與學(xué)科育人1. 學(xué)科育人價值的內(nèi)涵與實施途徑2. 德育有效性的探索與實踐3. 中小學(xué)德育教材銜接的研究與實踐4. 德育特色活動的設(shè)計與實踐5. 學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀評價的探索6. 班主任在德育工作中的角色

2、與策略研究7. 少先隊工作的現(xiàn)狀、對策與改革實踐8. 青少年道德教育“生活化”的實施策略研究9. 中小學(xué)班隊會主題教育活動設(shè)計與完善10. 構(gòu)建班級自主德育體系的研究與實踐11. 兒童良好行為習(xí)慣形成實踐探索12. 家校(園)共育培養(yǎng)兒童良好品德的實踐研究13. 外來務(wù)工子女德育活動的特點與實踐探索選題模塊選題內(nèi)容課程開發(fā)與實施1. 學(xué)科課程校本化實施的研究2. 拓展型課程的開發(fā)與實施4. 研究型（探究型）課程的開發(fā)與實施5. 高中課程多樣化的設(shè)計與實施6. 國際課程研究7. 校本課程開發(fā)的途徑、策略及其典型案例研究8. 各學(xué)科課程、各學(xué)段課程銜接的研究與實踐9. 課程資源的開發(fā)與利用10.

3、社會教育資源有效利用的研究11. 特色活動設(shè)計的案例研究12. 幼兒園特色課程的建設(shè)與實施13. 幼兒游戲設(shè)計與有效實施研究14. 幼兒園集體學(xué)習(xí)與個別學(xué)習(xí)有機整合的研究教材使用與分析1. 學(xué)科教材教法分析的思路與方法研究2. 教材內(nèi)容統(tǒng)整中的問題及對策研究3. 教材活動設(shè)計的實踐有效性研究4. 教材插圖對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響研究5. 各學(xué)科教材使用中的問題及策略研究6. 不同教育階段學(xué)科教材核心內(nèi)容的比較研究7. 教材與其它教學(xué)資源的優(yōu)化整合研究8. 幼兒園教學(xué)內(nèi)容有效整合的實踐研究選題模塊選題內(nèi)容教學(xué)實踐與探索1. 基于課程標準的教學(xué)設(shè)計與實施2. 教學(xué)設(shè)計的基本要求及提高實施效果的探索3. 有

4、效落實“三維目標”的實踐研究4. 學(xué)科核心能力培養(yǎng)的方法與途徑5. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機的策略與方法6. 促進學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)策略7. 培養(yǎng)學(xué)生合作能力和合作精神的實踐與研究8. 學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法與途徑9. 實驗教學(xué)改革與探索10. 數(shù)字化環(huán)境下的教與學(xué)的轉(zhuǎn)型11. 教學(xué)范式探索與實踐12. 思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用與效果分析13. 預(yù)設(shè)與生成問題的研究14. 課堂觀察的設(shè)計與研究15. 個別化教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)研究16. 探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究17. 課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化研究18. 課堂教學(xué)問題診斷的研究19. 課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性研究20. 學(xué)科教學(xué)中的問題類型及

5、問題解決策略研究21. 學(xué)科教學(xué)中解題能力培養(yǎng)與解題指導(dǎo)的研究22. 作業(yè)設(shè)計、布置、批改和反饋指導(dǎo)的實踐研究23. 中小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計多樣化、科學(xué)化的實踐研究24. 幼兒園綜合主題活動有效開展的實踐研究選題模塊選題內(nèi)容評價改革研究與實踐1. 課堂教學(xué)評價理念、內(nèi)容和方法的改革與實踐2. 學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實踐探索3. “綠色指標”的研究與實踐4. 過程性評價的研究與實踐5. 學(xué)生學(xué)習(xí)診斷與學(xué)業(yè)評價的方法研究6. 表現(xiàn)性評價的設(shè)計與實施7. 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評價的實踐與研究8. 一日生活中對幼兒進行觀察與分析的研究教師專業(yè)發(fā)展與教育機制創(chuàng)新研究1. 促進教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式探索2. 教師專

6、業(yè)培訓(xùn)課程的開發(fā)與實施3. 以校（園）為本教研模式、內(nèi)容和策略的探索5. 基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域教師教研共同體建設(shè)及應(yīng)用研究6. 基于實踐反思與專業(yè)合作的教師發(fā)展有效性研究7. 青年教師的師德養(yǎng)成及其提升的策略研究8. 青年教師發(fā)展的自我設(shè)計與自我評價方式研究9. 青年教師反思實踐能力的培養(yǎng)途徑和方法研究10. 外來務(wù)工者隨遷子女入學(xué)配套政策的相關(guān)研究11. 高中走班制教學(xué)與選課指導(dǎo)機制探索12. 幼小銜接機制與方法的實踐研究13. 托幼銜接內(nèi)容與方法的實踐探索選題模塊選題內(nèi)容成職教育與特殊教育實踐1. 職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程與特色課程的設(shè)計與實施2. 提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)的實踐與研究3. 工讀學(xué)生的問題分

7、析及其策略建議4. 職校生就業(yè)準備與心理調(diào)適研究5. 中職學(xué)校實訓(xùn)設(shè)施與普通高中資源共享問題研究6. 基于學(xué)生終身發(fā)展的中職學(xué)校校本課程開發(fā)研究7. 特殊兒童隨班就讀的學(xué)習(xí)需求與教學(xué)改進研究8. 特殊兒童的課堂活動與社會適應(yīng)性研究9. 特殊兒童教育策略與實踐的探索10. 特殊兒童個別化教育方案的設(shè)計與指導(dǎo)的研究二、選題說明1. 本選題指南旨在提供一個選題指引， “選題模塊”和“選題內(nèi)容”未涵蓋所有的研究領(lǐng)域，也未囊括一門學(xué)科所有的研究課題，僅供青年教師選題時作為思路參考。2. 青年教師可在上述選題范圍內(nèi)，選擇順應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨向，符合自身經(jīng)驗及優(yōu)勢的內(nèi)容，并根據(jù)各自學(xué)段、學(xué)科的特點進一步細化、明確

8、選題。3. 具體研究課題的確定，可參照上述建議，進一步補充、豐富學(xué)段、學(xué)科內(nèi)容。 建議選擇切入口小、基于教育現(xiàn)場、符合青年教師特點的真實問題開展研究。選題切忌空洞、寬泛和宏大。例如，對于“教學(xué)改革與探索”模塊的第 2 個選題內(nèi)容“教學(xué)設(shè)計的基本要求及提高實施效果的探索”，其細化包括：（ 1）明確學(xué)段，如高中、小學(xué)等；（2）明確學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)等；（ 3）明確設(shè)計思想，如“少教多學(xué)” “等； （4）明確設(shè)計形式，如”“教案、學(xué)案、鞏固案三案一體設(shè)計”等； （5）明確教學(xué)設(shè)計的突破重點，如目標設(shè)計、活動設(shè)計、基于邏輯架構(gòu)的整體設(shè)計等。在上述分析基礎(chǔ)上，再將選題內(nèi)容集成為某個具體課題，如 以少教多學(xué)為指導(dǎo)，小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計改進的實踐與研究” 、 初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的研究等。4. 青年教師研究選題應(yīng)堅持以“校（園）本研究”為載體，以提高自身教