八年級上冊語文《與朱元思書》教案

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!八年級上冊語文與朱元思書教案導(dǎo)讀： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過學(xué)習(xí)，能熟練正確誦讀全文；理解文意，并掌握重點(diǎn)詞語 的意思。2 .整體把握全文結(jié)構(gòu)，理解作者行文思路，3 .能通過想象和聯(lián)想，把文字變成生動(dòng)的圖景，感受大自然的美。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1 .熟練誦讀全文，感受語言之美、自然之美，培養(yǎng)想象力是學(xué)習(xí) 重點(diǎn)。2 .把握行為思路，理解鶯飛戾天兩句的深意是導(dǎo)學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)概要：指導(dǎo)誦讀，讀對讀順-自主學(xué)習(xí)，整體感知-互助學(xué)習(xí)，理 解文意-學(xué)習(xí)提問，理清思路-自由朗讀，感受語言-創(chuàng)新思 維，激發(fā)想象。學(xué)習(xí)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1 .了解作者，誦讀全文過程及要求：激興入課-教

2、師范讀-明示目標(biāo)-學(xué)生對照 課下注解給生字注音-教師提示其它生字的讀音（由學(xué)生提 出）-齊讀。（矯正讀法）2 .自主學(xué)習(xí)，整體感知1、快速默看課文，思考回答兩個(gè)問題可謂寫景小品文，寫的是什么地方的景？這里的景物有何特色， 能否用文中的一個(gè)詞語來概括？作者對這里的美景怎么評價(jià)稱贊的？所寫之景屬于哪個(gè)季節(jié)？你怎么看出來的？2、集體交流學(xué)習(xí)情況。3 .互助學(xué)習(xí)，理解文意1、分四人小組邊讀邊疏通文意2、檢查解疑小組代表發(fā)言，其余組員補(bǔ)正。4 .思路探討，感受語言l、依次探討以下問題(若前整體感知未完成，則先從此切入)(1)全文是按照怎樣的順序?qū)懢暗模?先探討此問)(2)第一段總寫了哪些內(nèi)容？表達(dá)上有什

3、么特點(diǎn)？(3)第二段分寫水、富春江的水有什么特點(diǎn)？(清碧與湍急矛盾嗎？ 為什么？)(4)寫景重在寫山，文中直接寫山的句子有哪些？請概括山的特點(diǎn)。(5)第三段分寫山，除直接寫山的特點(diǎn)外，還寫了些什么內(nèi)容， 為什么要寫這些內(nèi)容？(6)你怎樣理解鶯飛兩句？2、自由朗讀，感受語言。5 .創(chuàng)新思維，激發(fā)想象獨(dú)立思考后，創(chuàng)新復(fù)述：希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!1、教師示范復(fù)述第一段。2、學(xué)生分四組分別重點(diǎn)準(zhǔn)備復(fù)述二、三段的部分內(nèi)容。3、學(xué)生復(fù)述、教師點(diǎn)評。6 .歸納小結(jié)、結(jié)束學(xué)習(xí)（教師幫助活動(dòng)）-激興導(dǎo)入：我國是世界四大文明古國之一，不僅有悠久的歷 史，更重要的是有著豐富多彩的古代文化。比如，一千五百

4、年前的古 人給友人寫書信就很講究-他們往往通過對某事的敘述或某景的 描寫來間接表達(dá)自己的志趣或者是對友人的規(guī)箴、互勉之意。不信 我們今天一起來學(xué)習(xí)一篇古代文人的短信，即南朝文學(xué)家、史學(xué)家吳 均給好友朱元思的信一一與朱元思書。（板書文題，簡介作者）-指導(dǎo)誦讀，讀對讀順：范讀時(shí)注意停頓、語感，讀出層次， 讀出畫面；齊讀時(shí)要求學(xué)生按照自己的理解和感受讀，不要求劃一。用小黑出不1可題-問不難回答，學(xué)生自由發(fā)言即可。（若需要，可提示學(xué)生 注意課文第一段內(nèi)容）板書奇山異水-問可能會(huì)出現(xiàn)爭論。若如此，可暫置討論，提示待后理解 （以激發(fā)深入學(xué)習(xí)），自然過度到下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。-說明：將課文內(nèi)容分成四份（第三段分兩

5、份），指明各組重點(diǎn) 理解的部分。-小組發(fā)言完畢，其它組同學(xué)自由補(bǔ)充，教師時(shí)適引導(dǎo)評價(jià)（學(xué) 生的理解意對句順即可）。 析讀結(jié)合。-通過上面的理解，學(xué)生會(huì)明白所寫為秋景。-由秋景過度到寫景順序的探討，以引起學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容及 行文思路的探討。-通過探討，讓學(xué)生明白：寫景的基本格局是先總后分；并明確先分寫異水，再分寫奇山。-（以下問題用小黑板出示，要求學(xué)生快速自由作答，提倡爭 論）。-快速討論（2）（6）題，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥；析讀結(jié)合。形成板書（參 考）：清碧（緩慢處）奇山湍急（急流處）異水、鳥、嶂、猿（聽覺）水挺拔高峻人-息心忘返（視覺）樹-茂密感悟總寫分述-對鶯飛句的理解要靈活，同時(shí)以此句的理解為契機(jī)，體會(huì)作 者表達(dá)的思想感情和人生志趣。所感。-教師示范要求：進(jìn)入角色，感情投入；吟詠描繪，生動(dòng)情切 用語豐富，追求意境。-學(xué)生自薦復(fù)述，要求學(xué)生給優(yōu)秀復(fù)述者以掌聲鼓勵(lì)。-結(jié)課語：同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)了這段優(yōu)美的寫景小品 文，你可曾記得這是約1500年前的古人給好友書信中的一段文字喲， 作者如實(shí)寫來，不事雕鑿，音