語(yǔ)文第9冊(cè)第3課《走遍天下書為侶》ppt

1、3 3 走走 遍遍 天天 下下 書書 為為 侶侶第一課時(shí) 一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。古今中外有成識(shí)和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的的“竊讀竊讀”，到季先生對(duì)讀書的，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書見解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。今天，我們學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)。今天，我們學(xué)習(xí) 走遍天下書為侶走遍天下書為侶。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接“侶侶”是什么意思？本文是什么意思？本文中的中的“侶侶”指的是什么？指的是什么？課題是什么意思？課題是什么意思？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“伴侶

2、、娛樂(lè)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 自主感知自主感知.朗讀課文，要求：1.用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順。2.讀完后，把生字新詞畫下來(lái)，標(biāo)下段落序號(hào)。伴侶伴侶 環(huán)繞環(huán)繞 旅行旅行 娛樂(lè)娛樂(lè) 百音盒百音盒 毫不猶豫毫不猶豫 一趟一趟 背誦背誦 零次零次 放棄放棄 忽略忽略 某種某種 趕趟兒趕趟兒 編故事編故事 我會(huì)讀1.組長(zhǎng)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。2.用自己的話，說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？合作探究合作探究伴侶伴侶 環(huán)繞環(huán)繞 旅行旅行 娛樂(lè)娛樂(lè) 百音盒百音盒 毫不猶豫毫不猶豫 一趟一趟 背誦背誦 零次零次 放棄放棄 忽略忽略 某種某種 趕趟兒趕趟兒 編故事編故事成果展示成果展示 作者獨(dú)自駕

3、舟旅行，作者獨(dú)自駕舟旅行，作者為什么選擇一本書作者為什么選擇一本書陪伴自己？陪伴自己？ 毫不猶豫毫不猶豫默讀課文，思考：默讀課文，思考： 一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上，文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。毫不猶豫：毫不猶豫：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。你看過(guò)多少遍。一本你喜愛的書就是

4、一位朋友，也是一一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。處你隨時(shí)想去就去的故地。達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 bn l y l yu y （ ） （ ） （ ）bi sn ln jin bin xi（ ） （ ） （ ）zu y tn mu y tin （ ） （ ）二、比一比，再組詞。 侶 （ ） 娛 （ ） 盒 （ ）呂 （ ） 吳 （ ） 盆 （ ）淌 （ ） 篇 （ ） 趟 （ ） 編 （ ）應(yīng)挑背三、給多音字組詞。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）第二課時(shí)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。2.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自

5、己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)侶侶娛娛趟趟誦誦（l） （伴侶）（伴侶）（y）（娛樂(lè)）（娛樂(lè)）（tng）（sng） （背誦）（背誦）（一趟）（一趟）伴侶伴侶 環(huán)繞環(huán)繞 旅行旅行 娛樂(lè)娛樂(lè) 百音盒百音盒 毫不猶豫毫不猶豫 一趟一趟 背誦背誦 零次零次 放棄放棄 忽略忽略 某種某種 趕趟兒趕趟兒 編故事編故事 我會(huì)讀毫不猶豫：毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇斷。文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一的問(wèn)題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。鮮明

6、地亮出了自己的觀點(diǎn)。 作者為什么會(huì)選擇書陪伴自己旅行呢？a、你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。b 、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。c 、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。a、你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。b 、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。c 、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 讀了這幾句話，你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)到的？ a、你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。 從“總能”和“不管”體會(huì)到讀同一本書，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。 b 、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。

7、從“一遍又一遍”體會(huì)到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也是百讀不厭。 c 、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 從“就是”和“隨時(shí)想去就去”體會(huì)到作者很喜歡書，因?yàn)樗褧?dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書就好像是在和朋友說(shuō)話一樣。而且書也是想讀就隨時(shí)能讀的。 3 把三句話連起來(lái)有感情地讀一讀，加深你的體會(huì)。作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示? 作者喜歡一遍又一遍地讀那一本作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，而且書，每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時(shí)候就能書可以隨身攜帶，你想讀的時(shí)候就能拿出來(lái)。如果是一本人物傳記，就好拿出來(lái)。如果是

8、一本人物傳記，就好像是你在交一個(gè)朋友；如果是一本介像是你在交一個(gè)朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個(gè)紹名勝古跡的書，那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。地方旅游了一趟似的。 作者作者“一遍又一遍地讀那本書一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？的方法是什么？ 她的讀書方法對(duì)你有什么啟示她的讀書方法對(duì)你有什么啟示?讀課文第7自然段，思考： 首先我會(huì)思考，故事中的人為什么會(huì)這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。 然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品位我最欣賞的一些片段，并問(wèn). 最后 . 這真像與另一個(gè)人同船而行。方法：內(nèi)容思考方法：內(nèi)容思考品味欣賞品味欣賞尋找新知尋找新知 總結(jié)收

9、獲總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴產(chǎn)生共鳴 一本你喜愛的書一本你喜愛的書就是就是一位朋友，一位朋友，也是也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你從某種意義上說(shuō)，它是你自己自己的東的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種種方式方式讀同一本書。讀同一本書。 作者將書喻為朋友和家，的確是作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的日日都回，卻不會(huì)生

10、厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書可以常生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。讀常新，讀而不厭。你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。 這句話是作者在列舉了這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一遍遍地讀一本書一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味寫法，還是積累所得，都能讀得津

11、津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目與題目走遍天下書為侶走遍天下書為侶相呼應(yīng)，相對(duì)相呼應(yīng)，相對(duì)照。照。這真像與另一個(gè)人同船而行。這真像與另一個(gè)人同船而行。 “故地故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同這真像與另一個(gè)人同船而行船而行”，到現(xiàn)在的，到現(xiàn)在的“就是就是

12、”“”“也是也是”，愈，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。喜愛到百讀不厭的程度。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地你想去就去的故地。 “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為，對(duì)書有獨(dú)到的見解

13、，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。自己的東西。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本為世上沒(méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書書。我會(huì)寫 一本你喜愛的書就是一位朋友，一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 一本你喜愛的書就是一本你喜愛的書就是 ，也是也是 。按原文填空。 所以，我愿意坐在 ，一遍又一遍地 。首先 ，故事中的人 ，作家 。然后，我會(huì) ，回過(guò)頭來(lái)品味 ，并問(wèn)問(wèn)自己 。我還會(huì)再讀 ，并從中 。做完這些，我會(huì)把 。最后，我會(huì)想象 ，他會(huì)有 這真像與 。一、摘錄式。一、摘

14、錄式。讀書時(shí)，把書報(bào)讀書時(shí)，把書報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，來(lái)。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物而要把書中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物類、景物類、狀物類、警句類類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來(lái)。日積月累，積少等摘抄下來(lái)。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要成多，積沙成塔，寫作文需要時(shí)，就可以從時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)”里里搬出來(lái)，參考使用。搬出來(lái)，參考使用。二、體會(huì)式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等，再聯(lián)系自己的實(shí)際寫下來(lái)，這叫讀書體會(huì)或讀后感。這種體

15、會(huì)式的筆記，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的看法、想法，寫出真情實(shí)感來(lái)。三、提綱式。三、提綱式。讀一篇文章，要逐讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來(lái)，段地把作者隱含的提綱找出來(lái)，記下來(lái)，弄清楚文章的主要內(nèi)容記下來(lái)，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文和寫作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結(jié)合的方式中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結(jié)合的方式寫，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，具寫，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對(duì)文章的理解。理清思路，加深對(duì)文章的理解。

16、四、批注式。四、批注式。在閱讀時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)在閱讀時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊寫寫畫畫，把書中的重容的理解，可邊讀邊寫寫畫畫，把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃出來(lái)，或在空白處寫上批語(yǔ)、心得體會(huì)、意出來(lái)，或在空白處寫上批語(yǔ)、心得體會(huì)、意見。如毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法，有時(shí)見。如毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法，有時(shí)整篇文章畫滿了符號(hào)，空白處寫出自己對(duì)文整篇文章畫滿了符號(hào)，空白處寫出自己對(duì)文章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入，章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入，不符合實(shí)際，他就寫上批語(yǔ)，提出修改意見。不符合實(shí)際，他就寫上批語(yǔ)

17、，提出修改意見。五、書簽式。五、書簽式。平時(shí)讀書時(shí)，平時(shí)讀書時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。以幫助我們記憶。六、卡片式。六、卡片式。讀書時(shí)，可按照寫人、讀書時(shí)，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記記事、寫景、狀物分門別類地摘記在卡片上，再分類存放。存放的位在卡片上，再分類存放。存放的位置還要按類別，編上號(hào)碼，寫出標(biāo)置還要按類別，編上號(hào)碼，寫出標(biāo)題，以便使用時(shí)查找?？ㄆ€有攜題，以便使用時(shí)查找