寫作《心理描寫》學(xué)案

1、No.20第1課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文課題心理描寫課 型小作目 的 要 求1、通過(guò)練習(xí)知道心理活動(dòng)描寫的內(nèi)容及要求。2、學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：心理活動(dòng)描寫的內(nèi)容及要求 難點(diǎn)：心理活動(dòng)描寫的方法教學(xué) 方法閱讀、討論、歸納方法教具 準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)情分析教學(xué)步驟一、導(dǎo)入人生活在世界上，總要接觸各種事物，這些事物會(huì)使人 具有喜怒哀樂(lè)等各種情緒和想法，這種情緒和想法就是我們 通常所說(shuō)的人物的心理活動(dòng)。二、明確知識(shí)點(diǎn)1、什么是心理描寫？心理活動(dòng)描寫可以揭示人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物的性 格、特點(diǎn)、愛憎感情和思想要求等。2、提示要求：1人物的心理活動(dòng)要符合人物的性格；2符合文章表達(dá)和表現(xiàn)中心的需要；3

2、要配合人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫。3、心理活動(dòng)描寫的方式：1直接描寫二次備課2透過(guò)人物的言行、神態(tài)及其所處的環(huán)境去揣摩、體會(huì)。二次備課三、實(shí)例分析：學(xué)生閱讀文字，體會(huì)心理描寫的作用。教魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！ 只見面皮漸 漸地變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳 真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開。 拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！ 一頭罵，一頭大踏步去了。思考：如果只是寫他“一頭罵，一頭大踏步去了，學(xué)而把文中加點(diǎn)的文字去掉，會(huì)怎樣？明確：魯達(dá)的這些心理活動(dòng)，用語(yǔ)言是不便表現(xiàn)的，因 為一說(shuō)出來(lái)，別人就知道了，這對(duì)魯達(dá)是不利的

3、。如果只是 寫他“一頭罵，一頭大踏步去了，他當(dāng)時(shí)怎么想的，讀者 也很難揣測(cè)出來(lái)。這樣把人物的思想活動(dòng)和盤托出，可以寫 得極為細(xì)膩、真切。四、欣賞材料1-3文字，歸納心理描寫的方法。步學(xué)生自由閱讀文字，然后可以分小組討論。材料1 :天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身 上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙 的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！ 我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同 學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。材料2 :試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去驟掀試卷，一個(gè)鮮紅的“ 4字映入我的眼簾，我的手一抖，試 卷又合上了。我一咬

4、牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨 著“啪的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)一一48，可憐的“ 48， 我“唉的一聲便癱在了桌上。材料3:我好似看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng) 向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師 滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。歸納方法：心理描寫的方法有很多種，有內(nèi)心獨(dú)白，通二次備課常有“想、“心說(shuō)等提示語(yǔ)，再有是通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托、 語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)描寫來(lái)襯托，或通過(guò)幻覺(jué)描寫來(lái)表現(xiàn)，其提示 語(yǔ)通常是“似乎看見，仿佛聽到等。上述種種方法在我們實(shí)際寫作時(shí)，可以綜合起來(lái)運(yùn)用。 要注意的是每個(gè)人的經(jīng)歷、性格都不相同，因此每個(gè)人的心 理和表達(dá)心理的方式也不

5、同，只有把這種“不同表現(xiàn)出來(lái), 才能展示人豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，才能形成精彩紛呈的語(yǔ)文 世界。而要做到這一點(diǎn)，除了運(yùn)用上述種種方法外，還需要 展開想象的翅膀，這樣就能掌握一枝生花的妙筆，寫出一篇篇 生動(dòng)感人的文章來(lái)。五、課堂訓(xùn)練【原文】材料：語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在 拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到 手以后，我一看不及格，很是傷心。這是某學(xué)生的一段作文，寫的是他知道考試成績(jī)前后的 心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命、“很是傷心等詞， 但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽 象的概述代替具體可感的描寫。請(qǐng)你把他的具體可感的心理 描寫添補(bǔ)出來(lái)。【充實(shí)后】我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑 我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！ 都只怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在 家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情， 我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！ 六、課堂總結(jié)學(xué)生自