小學(xué)三年級語文寫作方法借鑒人教

1、小學(xué)三年級語文寫作方法借鑒（人教版）第一單元第一課 燕子寫好比喻句：比喻就是打比方，描寫事物或者說明道理時，用同它有相似點的別的事物來比作想要說的某一事物，以便表達(dá)得更加生動鮮明。本課就運用了恰當(dāng)?shù)谋扔鳎绨选半娋€”比作“五線譜”，把“停著的燕子”比作“音符”，增加了文章的藝術(shù)感染力。那么，如何寫好比喻句呢？1、 要用非常熟悉的事物來比喻人們不熟悉的事物。如果不這樣，就達(dá)不到比喻的目的。如“翠綠的荷葉像一個磨盤”，把“荷葉”比作“磨盤”就令人不解，因為磨盤并不常見。2、 比喻要貼切。即比喻的兩種事物之間必須是根本不同的，但必須有某種相似之處。如“她的性格很像他的母親”就是把兩種相同的事物作比較

2、，不貼切。3、 比喻要新穎、獨特，不落俗套，更要體現(xiàn)正確的思想。如“歹徒趁著人們慌亂之機，順著高粱地，像耗子似的跑了。”這個句子就沒有體現(xiàn)正確的思想。第二課 古詩兩首怎樣寫好春天的景色。春天是一年中的第一個季節(jié)，萬物生機盎然，景色宜人，是人們喜愛的寫作對象。本課的兩首詩把春天的景物寫的姹紫嫣紅、多姿多彩而又充滿生機。那么，在寫作中如何寫好春天的景色呢？1、 按順序?qū)懗龃禾斓木拔??？砂磸倪h(yuǎn)到近、從上到下、從左到右的空間順序有條理地把自己看到的景物記敘下來。2、 抓住春天景物最突出的特點來寫。要抓住冰雪融化、春風(fēng)送暖、春雨滋潤、桃紅柳綠的特點。但不要面面俱到，要把一處景物中給你印象最深的寫下來。同

3、時還要描繪春天的顏色，描摹春天的聲音，把春天的景色寫的有聲有色、生動逼真。3、 融入感情，表達(dá)自己的真情實感。在描寫時，要把所見、所聞、所感寫出來，做到景中有情，情景交融，抒發(fā)自己對景物的喜愛和贊美之情。第三課 荷花在習(xí)作中展開想象。想象是作者在原有形象的基礎(chǔ)上，用語言加工描寫新形象的思維方法。想象是寫作中重要的必備能力之一。一篇文章，在記事、寫景、狀物的時候，加上適當(dāng)、合理的想象，文章就會變得更加形象、生動，所表達(dá)的思想感情就更加鮮明、深刻。本文作者就把自己想象為吃糖中的一朵荷花，并把想象中的情節(jié)描寫得有聲有色，有靜有動，真的把一池荷花繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖。那么，如何在習(xí)作上展開想象呢

4、？1、要掌握好“合理”二字。合理的想象，就是想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學(xué)的規(guī)律。如，一位同學(xué)在叔叔戒煙中所想象的叔叔因吸煙而發(fā)生的兩個笑話，就合乎情理。如果他寫叔叔為了吸煙而滿街撿煙頭，就不合理了。2、要在平時注意積累想象的材料。這些材料是來自對生活的觀察和體驗。如，一提起豬八戒的貪吃形象嗎，人們就會想起生活中類似的真實的人。同樣，西游記的作者在描寫豬八戒時，一定離不開他對生活中類似的人的觀察?？傊?，想象必須和生活體驗、豐富的知識結(jié)伴，平時多積累才能寫出好文章。第四課 珍珠泉讓你筆下的美景躍然紙上。本科描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉。那美麗的景色仿佛就在眼前。那么，怎樣讓自己筆下的美景躍然

5、紙上呢？1、 應(yīng)恰當(dāng)選擇觀察點，不能漫無目的地觀察，那樣的印象是模糊的。應(yīng)確定觀察點，位置應(yīng)開闊些，使觀察的景物可以盡收眼底。同時，觀察要有一定的順序。如，寫校園秋色，按方位順序“校園門口操場上教學(xué)樓前”一步步仔細(xì)觀察，這樣文章便條理清晰、層次分明，讀后感覺仿佛跟著作者游覽了校園一樣。2、 抓住景物的特點。大自然中沒有完全相同的事物，每一種景物都有各自不同的特征。3、 描寫要言之有物。寫景，不但要寫出有什么，更重要的是寫出景物怎么樣。如，“稻田金燦燦的，隨風(fēng)起伏，如金浪翻滾”有動有靜、動靜結(jié)合，回味無窮。第五課 翠鳥抓住事物的特點進行描寫。世間萬物，多姿多彩，千差萬別。即使是同一種用具，由于設(shè)

6、計、制造的不同也會各有獨特的地方。本文對翠鳥的介紹，作者就緊緊抓住了它外形和動作上特征，將翠鳥的美麗、敏捷，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼前。那么，怎樣抓住事物的特點進行描寫？1、 要細(xì)心觀察身邊的事物。要對所寫對象的各個組成部分進行細(xì)致觀察，或從上到下，或從整體到局部。然后抓住它的形狀、大小、顏色及各部分的特點進行描寫。2、 展開豐富的想象，把事物寫“活”。如小鬧鐘一文，作者就是按從整體到局部抓住形狀及各部分特點來寫的，特別是對鬧鐘正面的圖案展開想象，把“柳浪聞鶯”描繪的形象逼真。第六課 燕子專列使用倒敘的寫法增添文章的新穎性。倒敘是記敘方法的一種，是指把后面發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事情

7、或原因?qū)懺诤竺妗１疚木褪褂昧说箶⒌膶懛?，開頭先寫人們?yōu)檠嘧铀托?，然后記敘事情發(fā)生的原因及經(jīng)過，最后回到開頭送行的一幕，首尾呼應(yīng)。使用倒敘可以引起讀者的閱讀興趣，但在使用時要把時間關(guān)系交代清楚，開頭與結(jié)尾要呼應(yīng)。例如，十六年前的回憶開頭寫：“我永遠(yuǎn)也忘那個不了那一天”把事情的結(jié)果先寫出來，給讀者留下懸念。接著具體寫“那一天”發(fā)生了什么事，是文章由設(shè)疑到豁然開朗。作者又在結(jié)尾處寫道：“那一天是”是首尾呼應(yīng)，突出對付請的無比懷念之情。值得注意的是：運用倒敘，非有過渡句或過渡段銜接不可。當(dāng)?shù)箶⒌牟糠謹(jǐn)⑹鐾戤吇氐巾樞蚴且淮宄?。否則，就會顯得頭緒不清，脈絡(luò)不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。第七課 一個小村莊的故事

8、用對比增強文章的感染力。隨筆是一種普遍使用和易于掌握的作文方法，作者往往從事物的正面或相對的兩個方面去敘寫，運用對比可以使文章層次分明，條理清晰，突出地表現(xiàn)文章中心。本文將小村莊以往的美麗與后來的被破壞進行對比，突出表現(xiàn)了人們對自然環(huán)境的破壞。那么，如何使用對比呢?1、 要在動筆前想好對比的兩種事物有什么聯(lián)系和區(qū)別，抓住其特殊性。如寫逗狗，就可用兩只狗進行對比，抓住兩只狗各自的特點，在玩耍時不同的表現(xiàn)，進行細(xì)致入微的描寫，以突出它們各自鮮明的個性，給讀者留下深刻的印象。2、 對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個方面。本文采用的是同一個事物“小村莊”，通過他的前后變化的對比，揭示了事物的本

9、質(zhì)，給人們留下了深刻而鮮明的印象。第八課 路旁的橡樹用“以小見大”的手法表現(xiàn)人物品質(zhì)。通過一件小事，一個小的細(xì)節(jié)，一個小的片段，來反映一個大的中心，就是以小見大。本文就運用了這種手法，通過保護路邊的一棵橡樹，表現(xiàn)了筑路者的高尚品質(zhì)。那么，如何用以小見大的手法表現(xiàn)人物品質(zhì)呢？1、 抓住人物的語言，通過對話表現(xiàn)人物的思想。如寫同學(xué)愛護班級：“這份比是老師講課用來寫字，你那一根，他那一根，老師還用什么講課呢？”2、 通過動作描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)。如寫以為樸實的買菜老人：“他一只手拿著稱，另一只手挑出新鮮的、頂花帶刺的黃瓜，輕輕地放在秤盤上?！钡诰耪n 寓言兩則描寫人物的語言。語言是人物心理、品質(zhì)、性情的

10、直觀再現(xiàn)。幾句富有個性的人物語言，往往對突出人特點起著畫龍點睛的作用。南轅北轍一文中就用四次對話揭示了故事內(nèi)容以及去楚國的人不聽勸告，執(zhí)意而行的性格特點。那么，如何描寫人物的語言呢？1、 要做到真實，語言描寫要符合人物身份，不可夸大其詞，胡編亂造，否則就失去了文章的真實性。2、 在一件事中，人物對話也許很多，這就要圍繞文章中心，精選幾句最能突出人物特點的語言來寫，無關(guān)緊要的可以不寫，從而做到干凈利落，精煉緊湊。例如，寫媽媽的嘮叨，就可以選擇媽媽平時說得最多的話來寫，如“走在路上，要靠右邊行走”“你正在長身體，多吃點，不要挑食”“這兩天天涼了，快去加件外套”等，既表現(xiàn)了媽媽的嘮叨，有突出了媽媽對

11、孩子的關(guān)愛。第十課 驚弓之鳥 巧用倒裝因果關(guān)系突出中心。倒裝因果關(guān)系即先寫結(jié)果再寫原因，倒裝因果關(guān)系的句段組合是本文的一個突出的特點。小到更羸對大雁分析的句子，大到整篇課文的結(jié)構(gòu)安排，不僅反映出更羸善于觀察。勤于思考的特點，而且有力的突出了文章的中心內(nèi)容。所以我們應(yīng)在習(xí)作時學(xué)會這種結(jié)構(gòu)安排。例如，寫一位工人忘我地工作的倒裝因果關(guān)系句段：“站在機器前的他已經(jīng)兩天兩夜沒有合眼了，人明顯消瘦了。機器更新的數(shù)據(jù)擺在他眼前，兩天來他一直在努力核實確保精確無誤?！边@就更能突出人物的精神。第十一課 畫楊桃 首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)指開頭與結(jié)尾互相照應(yīng)，彼此依附，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。本文就采用了“首尾呼應(yīng)”的手

12、法，即第一自然段中父親經(jīng)常叮囑第一句話與老師說的“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么揚的就畫成什么樣”相呼應(yīng)，從而十分有力的解釋了文章的主旨。那么，如何做到首尾呼應(yīng)呢？1、 要在文章開頭點名事情的結(jié)果或感受。2、 在結(jié)尾再次辨明這樣的結(jié)果或感受。如寫一件后悔的事，開篇時“有一件事就像一道疤痕，深深地可在我心上，讓我永遠(yuǎn)也忘不了?！苯Y(jié)尾寫道：“至今這件事仍像塊石頭壓在我的心底?！边@就恰當(dāng)?shù)剡\用了首尾呼應(yīng)的寫法。第十二課 想別人沒想到的設(shè)置懸念，讓文章引人入勝。一篇帶有懸念的文章，最易引起讀者的閱讀興趣，也能使文章增色不少。本文就采用了設(shè)置懸念的手法。文章并不急于告訴我們究竟該怎樣才能畫出最多的駱

13、駝，而是一步一步地展開三個徒弟所畫的畫，讓人迫不及待的往下讀，最后解開奧妙，說明為什么小徒弟的畫最好。那么，如何設(shè)置懸念呢？1、 在動筆之前要做到對所寫之事了若指掌，安排好結(jié)構(gòu)框架，然后讓事情環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都能讓人產(chǎn)生疑問。例如寫童年捉“賊”的趣事，設(shè)置懸念，先寫一位鄰居家新買的肉放在倉庫里不翼而飛，人們要報警，“我”卻說不用，然后再布置現(xiàn)場讓小偷落網(wǎng)，結(jié)尾揭示小偷不是人，而是一只貓。2、 懸念的設(shè)計要合理、自然、有意義，不要故弄玄虛。第四單元第十三課 和時間賽跑運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情。每一篇文章都傾注著作者的喜怒哀樂，作者運用恰當(dāng)?shù)恼Z言傳達(dá)自己的情感，往往會使讀者沉浸其中。本文就具有

14、這一特點，如開篇作者就用“我無法排出自己的憂傷”“跑的累倒在地上，撲在草坪上痛苦”來反映自己失去外祖母的痛苦心情。那么，再細(xì)作中如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情呢？1、 一邊想象一邊寫。習(xí)作時，腦海中一邊浮現(xiàn)著景物的樣子、事物發(fā)展變化的情景，一邊進行細(xì)致地描繪。如寫觀禮花時，描寫禮花的美麗、人們的神態(tài)，就能突出當(dāng)時喜悅、熱鬧的氣氛，烘托出自己的心情來。2、 用童話表童心，即小孩子說小孩兒話，真正做到“我筆寫我口，我口表我心”。敢于運用詞語，善于煉字煉句，這樣才能寫出自己的真情實感來。第十四課 檢閱刻畫人物形象。是指對人物進行深刻而細(xì)致的描寫?？梢詮耐饷?、神態(tài)、語言、心理等方面進行描寫。本文在描

15、寫拄拐男孩時就抓住了小男孩的神態(tài)進行了描寫。那么，怎么進行人物形象的刻畫呢？1、 要進行細(xì)致的心理描寫。直接描述和揭示人物的心理活動及其狀態(tài)，是刻畫人物形象的良方之一。本篇課文就運用了細(xì)致的心理描寫來刻畫人物：剛開始，大家都很猶豫、矛盾，不知道怎樣解決“該不該讓伯萊克參加檢閱”這個難題。大家又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴。還是隊長提出了大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同。大家的心情忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。2、 語言描寫要有特色。成功的人物語言，應(yīng)該突出人物性格，使讀者讀了以后，就能“如聞其聲，如見其人”。例如劉胡蘭一文中記下了劉胡蘭英勇就以前的話語：

16、“要殺要砍由你們，怕死的不是共產(chǎn)黨員！”這些話集中體現(xiàn)了劉胡蘭視死如歸的革命精神，使人物形象立刻鮮明起來。第十五課 爭吵寫好人物的心理活動。寫好人物的心理活動，是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對人物心理活動的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的感情。本文就細(xì)致地描寫了“我”的心理活動，“我”的不安與后悔，“我”知錯卻沒有勇氣認(rèn)錯的矛盾心理，真實地體現(xiàn)了“我”的個性特征。那么，如何寫好人物的心理活動呢？1、 抓住人物語言、神情、動作的描寫表現(xiàn)人物心理。如文中“克萊伯不是用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀”。從動作中可以體會到克萊蒂的心理活

17、動，對“我”的行為感到可悲。2、 所寫心理必須符合人物的年齡、身份。假如讓小孩表現(xiàn)出成人的心理特征，那就不真實，不能令人信服。第十六課 絕招寫好文章的結(jié)尾。一篇好文章，有“虎頭豹尾”之說。也就是要有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。本文的結(jié)尾就很新穎，戛然而止，耐人尋味。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾呢？1、 自然結(jié)尾法，即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章也就結(jié)束了。2、 點題結(jié)尾法，這是一種常見的結(jié)尾法。如美麗的小興安嶺一文，結(jié)尾點明了文章中心，也總結(jié)了全文。3、 發(fā)問結(jié)尾法，即結(jié)尾時已發(fā)問的形式（反問或設(shè)問）提出問題。如一夜的工作的結(jié)尾具有啟發(fā)感染的作用。4、 抒發(fā)感情結(jié)尾法

18、，即結(jié)尾時作者對描述的事物抒發(fā)真情實感，包含贊美之情。5、 展望未來結(jié)尾法，即在敘述現(xiàn)狀之后，結(jié)尾展望未來，鼓舞人心，激勵斗志。第十七課 可貴的沉默抓住人物的神態(tài)、動作進行生動的描寫。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的變化和動作。人們常說：“臉是人感情的晴雨表?！比说膬?nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來。這篇課文就是以孩子的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作進行細(xì)致、生動的描寫來再現(xiàn)場景。那么如何抓人物的神態(tài)。動作進行生動的描寫呢？1、 仔細(xì)觀察，抓住典型來刻畫。如：課文中描述的當(dāng)老師問孩子們：“生日那天，爸爸媽媽想你們祝賀嗎？”孩子們的表現(xiàn)是“

19、驕傲地”“舉起”“神氣十足”“左顧右盼”細(xì)致地刻畫了孩子們當(dāng)時自豪、得意的心理。2、 用詞要準(zhǔn)確。如：我寫著眼睛一看，??！大事不妙，爸爸要揍我了。我立刻跳上床，躲到床角邊，抓了兩個枕頭來“掩護”。這一句準(zhǔn)確地使用了“斜”“跳”“躲”“掩護”幾個詞，生動地刻畫了“我”當(dāng)時害怕、躲避的心理。3、 做到真實可信，不故弄玄虛。第十八課 她是我朋友寫好習(xí)作的開頭。常言說：“良好的開端是成功的一半?！睂懳恼乱彩侨绱?。恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能吸引讀者。本文就以“我聽說過這樣一件事”開頭，使人產(chǎn)生疑問，這是怎樣的一件事呢？從而引起閱讀興趣。那么，怎樣寫好習(xí)作的開頭呢？1、 交代四要素開頭發(fā)

20、，即簡單交代時間、地點、人物和事件。如：“下課鈴響了，同學(xué)們都快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園里頓時沸騰起來?！?、 開門見山發(fā)，即是一開頭便把描述主要人、事、物，直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?。如：“勞動是最有滋味的事，肯勞動，連過年都更有滋味、更有樂趣。”3、 提出問題開頭發(fā)，即開頭先提出問題，讓人思考，以引起讀者的興趣和注意。如：“你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？”4、 倒敘開頭法，即開頭就寫出事情的結(jié)果，再寫起因、經(jīng)過，已造成懸念，增強吸引力。如十六年前的回憶就采用了倒敘開頭法。第十九課 七顆鉆石學(xué)寫童話故事。童話故事是兒童文學(xué)的一種。他通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映

21、生活，對兒童進行思想教育。七顆鉆石這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某這社會理想，表達(dá)了作者美好的愿望。那么，怎樣寫童話故事，并讓筆下的主人公來表述自己的美好愿望呢？1、 做到主題鮮明。一則優(yōu)秀的童話故事總會讓讀者有所收獲：可說明一個道理，也可以告訴人們一些科學(xué)知識。主題是童話的靈魂，如丑小鴨告訴我們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也總能實現(xiàn)自己的理想。2、 形象地刻畫。童話故事非常重視形象的刻畫。如超人體形象的有漁夫和金魚的故事中的金魚；泥人人體形象的春姑娘、風(fēng)伯伯等。3、 要敢于幻想。你可以上天入地、穿越時空，寫仙境、寫鬼怪、寫神奇的事物等。表現(xiàn)幻想的方法有夸張、你人，如動

22、物會說話、會唱歌?？傊?，童話實際上是“兒童之話”，是童心、童情、童趣之話，是天真無邪、純真浪漫之話。第二十課 媽媽的賬單選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)作材料。材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的，凡是那些與寫作中心思想關(guān)系密切的，對表現(xiàn)中心思想突出有力的材料就應(yīng)選用到習(xí)作中去。如文中小彼得幫幫送賬單這一材料的選擇就為下文做了鋪墊，使小彼得為媽媽開賬單出現(xiàn)的自然、合理。那么，怎樣為習(xí)作選擇恰當(dāng)?shù)牟牧夏兀?、 要選擇真是的材料。習(xí)作的材料應(yīng)當(dāng)真實可靠可信，合情合理。如我的戰(zhàn)友邱少云，就確有其人，作者只選擇了自己親身經(jīng)歷過的，耳聞目睹的，有真情實感的材料，使人讀了有一種身臨其境的感覺。2、 要選擇典型的材料。應(yīng)當(dāng)選擇最具代表性、最

23、能反映本質(zhì)、最能說明問題的材料，選擇那些最能突出表現(xiàn)人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物特點的材料。如再見了，親人，作者選取了三個典型材料，集中表現(xiàn)了一個主題：中朝兩國人民那比山還高、比海還深的友誼。3、 要選擇新穎的材料。要選擇那些新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，有感受、有收獲的材料。第二十一課 太陽運用多種說明方法來說明事物。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點，能給人留下深刻的印象。在寫作中，如何運用多種說明方法來說明事物呢？1、 要抓住事物的特征進行

24、細(xì)致生動的描寫。2、 根據(jù)實物的特征選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法。如鯨一文中“我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”一段就運用了舉例子、列數(shù)字、作比較等多種說明方法，把鯨“大”的特點形象地介紹了出來。第二十二課 月球之謎 準(zhǔn)確、清楚地向讀者說明某一事物的特點。特點是指人或事物具有的獨特的地方。本文向我們準(zhǔn)確、清楚地介紹了月球的特點。這些特點的介紹是按照實驗、研究這一說明順序進行的。那么，怎樣才能把事物的特點準(zhǔn)確清楚地向讀者說明呢？1、 以說明某一事物 為主的說明文，常按

25、事物各部分的組成順序或人們觀察事物的先后順序來說明。如文中介紹月球表面的景色就是按人們觀察事物的先后順序來說明的。2、 以說明某一事物發(fā)展過程為主的說明文，常按事物形成的時間順序來說明。3、 以說明某些事物之間的相互關(guān)系及其特點為主的說明文，往往先總體后局部來進行說明。4、 以說明科學(xué)實驗本身的順序來進行說明。如文中列舉月球的不解之謎，都是先說明實驗結(jié)果，再對結(jié)果進行分析，從而指出其中的神秘之處。第二十三課 我家跨上了“信息高速路”寫好人物的感受。人物的感受是文章真情實感的體現(xiàn)。本文就恰當(dāng)?shù)卮┎辶恕拔摇钡母惺?。如“我?guī)е闷嫘?，迫不及待地叫媽媽打開電腦”就點明了當(dāng)時“我”的內(nèi)心狀態(tài)，折射“我”

26、對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。那么，如何寫好人物感受呢？1、 人物感受是通過心理活動體現(xiàn)出來的，所以首先要寫好人物的心理變化，要描寫的真實生動、活靈活現(xiàn)。如第一次遲到中的一段心理描寫：“可以來到教室門口，我們都膽怯了，誰也不敢推門。生怕敲門后會面對老師那張嚴(yán)肅、生氣的臉?！薄按藭r此刻，我覺得空氣都凝結(jié)了，呼吸困難。我們心驚膽戰(zhàn)地來到老師面前，我不敢抬頭，我仿佛看到老師嚴(yán)肅的目光中透露著責(zé)備、不滿和疑問。我的心都提到嗓子眼兒了，心跳也不由的加快，真希望找個地縫鉆進去?！边@段文字把“我”第一次吃到的緊張、恐懼的心理刻畫得淋漓盡致。2、 語言要準(zhǔn)確，要符合人物身份。只有恰到好處地表現(xiàn)人物感受，才能增強習(xí)作的感染

27、力。第二十四課 果園機器人推敲選擇句式，使句子更加生動。講究句式變化，打破用陳述句“一統(tǒng)天下”的局面，可以使語言更活潑生動，增強文采。果園機器人就采用了多種句式，把機器人的各種特性介紹得生動、活潑。那么，怎樣推敲、選擇句式呢？1、 把表達(dá)的內(nèi)容和情感，以不同的句式表達(dá)出來。如：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳懿荒茏寵C器人自己充電呢？”這兩種句式的運用就是文章生動不少。2、 要進行綜合性描寫。如果園機器人的第一段，抓住果農(nóng)們在豐收時的兩種態(tài)度變化“高興”“發(fā)愁”來寫，突出了果園機器人的重要。第二十五課 太陽是大家的寫好擬人句擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述和描寫，使“物”具有人的言行、神

28、態(tài)、思想和情感。本文就采用了擬人的手法，把太陽當(dāng)做全世界孩子的朋友，“她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔；他陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花”這樣就生動形象地寫出了太陽與人們的密切關(guān)系。那么，怎樣寫好擬人句呢？1、 要有真情實感。運用擬人手法必須表達(dá)自己的真情實感，只有這樣，才能做到自然、逼真、感人。2、 要抓住事物的特點，與人物的特點的相似之處，這樣才可以把“物”人格化。如：“麻雀嘰嘰喳喳的議論著什么?！?、 目的要明確。使用擬人手法，是為了突出事物的形象和特征，借物抒發(fā)作者的內(nèi)心之情，從而突出中心。如果不能做到這一點，使用擬人手法也就失去了意義。第二十六課 一面五星紅旗用外在動

29、作表達(dá)內(nèi)心情感在描寫中，動作描寫誒對刻畫人物性格有著相當(dāng)重要的作用，對于表現(xiàn)人物內(nèi)心情感也是不可缺少的。本文中“我”的內(nèi)心情感都是通過“我”的表情和動作的變化來表現(xiàn)的。如：“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語，有力的表現(xiàn)了“我”的愛國之情。那么，如何用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感呢？1、 集中描寫人物的某種行為動作來表現(xiàn)人物情感。例如文中“我搖搖頭，吃力的穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，列列強咧咧趄趄的向外走去”。這幾個動作的集中描寫突出了“我”寧可而死也要捍衛(wèi)國旗尊嚴(yán)的精神和“我”對祖國的熱愛之情。2、 精選詞語，把人物動作寫準(zhǔn)確、具體。如小說孔乙己中，“偷”“摸”“爬”“竊”四個字精確地

30、寫出了人物特定條件下的神情心態(tài)。第二十七課 買木雕的少年詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)是指詳細(xì)與簡略的地方都要處理妥當(dāng)。將最能表現(xiàn)文章中心的地方詳寫，同表現(xiàn)中心有聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的地方就要略寫。本篇課文敘述詳略得當(dāng)，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一筆帶過，而將筆墨放在選木雕、放棄木雕、贈送木雕等內(nèi)容上，從而使文章中心更加突出。那么，如何做到敘述詳略得當(dāng)呢？這就要根據(jù)中心的需要有所側(cè)重。一般來說，對時間、地點、人物的敘述較簡略，對事情的經(jīng)過敘述則要詳細(xì)，通過具體詳細(xì)的描寫，揭示其內(nèi)在的思想意義和深刻的社會意義。例如朱自清的背影中，父子在南京“勾留了一日”，并應(yīng)約去游逛只是一筆帶過，因為游逛的事與背影無關(guān)，多

31、寫反而會沖淡“背影”的感人力量。再如，在寫“買橘子”的過程中，詳寫了父親爬月臺的背影。這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才?，就把父親的愛全部都凝集在這個背影里了。第二十八課 中國國際救援隊，真棒通過環(huán)境描寫突出主題環(huán)境描寫，就是對與人物活動或時間的發(fā)生、發(fā)展有直接關(guān)系的環(huán)境的具體情況和條件進行的描寫。本文就通過環(huán)境描寫襯托出人物的表現(xiàn)，起到了突出中心的作用。如文中描寫城市的悲慘景象：“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。”在這種環(huán)境描寫中烘托出救援工作的難度，體現(xiàn)出救援隊的人道主義精神和犧牲精神。那么，如何通過環(huán)境描寫突出主題呢？1、 獨立成段或較大篇幅地集中進行描寫。描寫環(huán)

32、境，展示生活畫面、自然景觀，借以贊揚人物，表現(xiàn)主題，抒發(fā)作者的思想感情。如小站一文中幾段集中的大篇幅的生活環(huán)境描寫，突出了這個車站小而精美的特點，從而表現(xiàn)了工作人員熱愛本職工作、熱愛旅客、熱愛祖國鐵路事業(yè)的精神。2、 隨著文章故事情節(jié)的發(fā)展，穿插三言兩語或點到為止的簡要環(huán)境描寫。通過描寫環(huán)境交代背景，渲染氣氛，烘托人物的心理，推動情節(jié)發(fā)展，或映襯人物的意志、品格和形象。如我的爸爸一文中，“雨越下越大，澆得人睜不開眼”“爸爸又轉(zhuǎn)身鉆到雨霧里”“身影漸漸地消失在茫茫的雨霧中了”等幾次環(huán)境描寫，既交代了事情發(fā)生的背景，又推動了情節(jié)的發(fā)展，更映襯出爸爸意志的堅強。第二十九課 古詩二首情景交融寫景離不開抒情，要景中有情，情中有景。做到情景交融。例如嫦娥一詩中，作者開篇即寫了屏風(fēng)、燭影、長河、曉星，這四種事物通過用“深”“漸落”“沉”三個詞一串聯(lián)，就明顯地蒙上了詩人的感情色彩，是我們領(lǐng)略到主人公那寂寞凄涼、不堪忍受寂寞的情懷。那么，如何做到情景交融呢？1、 抓住最能表現(xiàn)自己感情的景色特點，采用擬人的修辭手法，是描繪的景物具有感情熱點。如杜甫春望：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”將