精品部編一下語文《小壁虎借尾巴》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】.docx

1、小壁虎借尾巴本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過形聲字、結(jié)合生活、聯(lián)系上下文、借助圖畫等方式進(jìn) 一步學(xué)會(huì)猜讀識(shí)字，重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“壁” “墻”等生字，會(huì)寫“您” “條”“草（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三至五自然段，運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，通過閱 讀提取信息，讀懂小壁虎找誰借尾巴，體會(huì)小壁虎的禮貌并了解不同 動(dòng)物的尾巴有不同功能。（三）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出小壁虎沒尾巴 的無奈，渴望借尾巴的急切，但始終有禮貌的語氣；能體會(huì)小魚、老 牛和燕子真誠(chéng)待人。在此基礎(chǔ)上，能脫離文本表演故事。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件（含無聲版小壁虎借尾巴動(dòng)畫微 課），準(zhǔn)備小動(dòng)物頭飾。三、教學(xué)過程

2、（一）看圖猜物，走進(jìn)課文1. 出示小壁虎板貼，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2. 介紹小壁虎的本領(lǐng)：腳趾有吸盤，能夠在光滑的墻壁、天花板， 甚至玻璃上爬行自如，有“飛檐走壁”的特技。3. 請(qǐng)學(xué)生來夸一夸小壁虎。4. 揭題：小壁虎借尾巴。（板書課題，齊讀）（二）創(chuàng)設(shè)情境，多元識(shí)字1. 初讀課文，整體感知。明確“讀課文小妙招”：連環(huán)畫式的課文要看圖讀故事。學(xué)習(xí)活動(dòng)一:1. 選一選：看圖判斷出現(xiàn)在課文里的是哪些小動(dòng)物。2. 擺一擺：出示幾幅插圖，按課文內(nèi)容排排序。3. 說一說：把圖與文字結(jié)合起來，簡(jiǎn)單說文中的故事。2. 張貼“招聘配音員”啟事，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。（1）播放無聲微課，出示招聘啟事。這

3、是個(gè)非常有趣的童話故事。不過，這部動(dòng)畫片沒有聲音。動(dòng)物 王國(guó)電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)聽說小朋友讀書表演特別棒，想聘請(qǐng)你們做動(dòng)物王國(guó) 的配音演員。瞧，他們還特意寄來了一份招聘啟事呢！要想應(yīng)聘，得 先讀通順課文才行。（2）再讀課文，出示讀書要求。1 .輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，借助拼音讀一讀；沒有音節(jié) 的字，結(jié)合插圖進(jìn)行猜讀。2. 重點(diǎn)讀課文第一、二自然段，邊讀邊思考：小壁虎為什么要去 借尾巴？（3）指名讀課文，隨文識(shí)字。看圖識(shí)字：墻（看圖），壁（拓展組詞）。猜讀識(shí)字：蛇（拓展偏旁），咬（聯(lián)系生活實(shí)際），蚊（加一加）。聯(lián)系已知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：您（加一加）?；顒?dòng)中合作識(shí)字：學(xué)習(xí)活動(dòng)二：（每個(gè)學(xué)生分發(fā)裝生字的信封

4、）1. 生字歸類：按照不同的分類方法，擺一擺生字。2. 你擺我認(rèn)：同桌之間說說自己是怎么記住這個(gè)字的。（關(guān)注學(xué) 習(xí)慢的學(xué)生）3. 說一說：說說自己對(duì)這些字是怎么分類的。4. 兒歌復(fù)現(xiàn)生字：讀讀信封中的兒歌，互相讀。小結(jié)：當(dāng)進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我們遇到不會(huì)讀的字或不認(rèn)識(shí)的字, 可以運(yùn)用形聲字的知識(shí)，結(jié)合生活識(shí)字、聯(lián)系上下文和借助圖畫等方 式方法猜猜生字的讀音和意思。（4）小壁虎為什么要去借尾巴呢？出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段告訴我們 小壁虎借尾巴的原因？用橫線畫出表示原因的詞語或者句子。（個(gè)體學(xué)習(xí)后，班級(jí)交流匯報(bào)，反饋指導(dǎo)：采用讀中理解、理解 中讀的策略實(shí)施教學(xué)，進(jìn)行有感情朗讀的

5、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讀好小壁虎的語 氣）小結(jié)：恭喜大家順利掌握了本課的部分生字詞，成功闖過配音員 所需第一關(guān)！讓我們繼續(xù)前行去闖第二關(guān)吧！（三）情境復(fù)現(xiàn)，趣味朗讀招聘配音師第二關(guān)：要想配好音，我們得先讀好腳本。1. 讀好小壁虎與小魚的對(duì)話。（1）通過閱讀提取信息（出示小魚板貼），明白小魚搖著尾巴是 在用尾巴撥水。（2）聯(lián)系己有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)字“撥”（加一加的方法，“提手旁” 與動(dòng)作有關(guān)），讓學(xué)生做一做這個(gè)動(dòng)作。（3）讀好第三自然段。“小壁虎爬呀爬，爬到小河邊?！保ā芭姥脚馈币x得很慢，因?yàn)?小壁虎爬的路很遠(yuǎn)，所以時(shí)間長(zhǎng)）（指導(dǎo)朗讀對(duì)話：重點(diǎn)關(guān)注“姐姐”“您”“行嗎”等詞，讀得有 禮貌）學(xué)習(xí)活動(dòng)三:1比較朗讀

6、：不行啊，我要用尾巴撥水呢。不行，我要用尾巴撥水。2反復(fù)練讀：讀出小壁虎有禮貌的語氣；讀出小魚不能借尾巴的 無奈。3. 情境對(duì)讀。4. 看插圖練讀。（要求脫離文本）2. 自由學(xué)習(xí)小壁虎與老牛、燕子之間的對(duì)話。（具體過程與內(nèi)容見“學(xué)習(xí)活動(dòng)四”流程單）學(xué)習(xí)活動(dòng)四:1. 連一連。小壁虎：XX （對(duì)小動(dòng)物的稱呼）+您把尾巴借給我行嗎？ 其他小動(dòng)物：不行啊，我要用尾巴+用途。3. 讀一讀。（1）同桌互讀。（2）指名讀，師生互讀。（3）全體學(xué)生與教師互讀。4. 演一演。情境表演，為無聲微課配音，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀配音師。小結(jié)：恭喜大家，勇闖第二關(guān)！想當(dāng)一名優(yōu)秀的配音師，還得不看課文能說能演。3. 招聘配音師第三關(guān)：不看插圖，不看文字，戴上頭套，有感情 地演一演。（1）打開“無聲”微課，成功配音。（2）頒發(fā)“優(yōu)秀配音師”榮譽(yù)證書。（四）觀察字形，學(xué)寫生字動(dòng)物王國(guó)電視臺(tái)對(duì)同學(xué)們剛才精彩的配音感到很滿意，如果生字 也能寫得端正漂亮就更好了。1. 觀察字形，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?！皸l” “您” “草”都是上下結(jié)構(gòu)。2. 范寫生字，指導(dǎo)重點(diǎn)?！皸l”：上放下收，“木”字橫在上面的撇捺里