進位)兩位數(shù)加兩位數(shù)(

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）學習內(nèi)容：二年級上冊P11P12例3，練習二第36題。教學目標：1、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的筆算方法；熟練掌握進位加豎式計算。2、發(fā)展計算能力、動手操作能力、合作交流能力以及解決問題的能力。3、形成具有認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。學習重點：對兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）計算過程和方法的理解。學習難點：明確為什么進位，怎樣進位等問題。教具準備：課件、實物投影學具準備：小棒預設流程：一、情景引入出示參觀博物館的情景圖。課件出示1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了二（1）班和二（2）班、二（3）班和二（4）班分別可以合乘一輛車。那猜一

2、猜還有哪兩個班可以合乘一輛車呢？怎么驗證猜想是否正確？引導列出加法算式。預計學生列出以下算式：板書30+35 二（2）班和二（3）班 30+34 二（2）班和二（4）班36+34 二（1）班和二（4）班 36+35 二（2）班和二（4）班 2、你們會計算嗎？請用列豎式的方法進行計算。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？（自然引導得出二（2）班和二（3）班、二（2）班和二（4）班、二（1）班和二（4）班可以合乘一輛車，但36+34、36+35可能不會計算。）那這節(jié)課我們就先來探討36+35怎么計算吧?。ㄗⅲ喝鐚W生沒列出36+35這個算式，教師可以給出問題：那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？引出

3、算式36+35。）二、探究新知1、請同學們想辦法算一算36+35。（可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算等方法來解決問題。）之后，要求學生在小組里交流自己是怎樣計算36+35的。2、請學生匯報自己的想法。（注：以下幾點匯報的順序可以是隨機的，但如果是匯報列豎式計算，教師要引導學生用擺小棒來說理）（1）請擺小棒的學生匯報。（邊說邊用展示臺展示擺小棒的過程。）要引導學生說出：怎樣加？先加什么？讓全體學生明確：把單根的小棒合并，6根加5根有11根，把10根小棒捆成一捆，放在整捆處，還剩下1根單根的小棒。再把整捆的小棒與整捆的合起來。3捆加3捆，再加新的一捆是7捆，合起來一共是7捆1根，即71根。（

4、2）請列豎式的學生匯報。（邊說教師邊板書）引導學生說出：先加什么？怎么寫？你認為應從哪一位算起？為什么？最后共同得出：先加個位上的數(shù)，6加5得11，在豎式橫線下面的個位寫1，在豎式橫線上面的十位上進1，然后把進上來的1與十位上的數(shù)加起來一共是7，在橫線下的十位寫7。特別注意在算十位上的數(shù)時要把進上來的1先加上，以避免遺忘。   3  6   3  5   1   3 6   3  5   7 1 1 1   5  6   2

5、 2     5  6   2  2   4板書：  （注意：以上過程結(jié)合學生匯報用課件再演示，加深理解）（3）請口算的學生匯報。提問：你是從哪一位加起的？口算時應注意什么？3、比較小結(jié)：和我們前面學的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？（揭示課題）計算時要注意什么？4、根據(jù)上面的計算，二（1）班和二（3）還能合乘一輛車嗎？5、做一做課件出示完成教材第11頁做一做。邊做邊思考書上提出的問題。訂正時指名說“個位上6加7得（ ），該怎樣寫？”“個位上6加4得（ ），該怎樣寫？”（注意：引入時的算式36+34，如果在前面沒解決，可在這里解決。）三、總結(jié)提高1、小組討論：筆算加法要注意什么？從十位加起來進位方便嗎？課件出示2、匯報總結(jié)。（1）要把相同數(shù)位對齊；（2）從個位加起；（3）個位滿十，向十位進一。課件出示3、我們到海洋館去看看課件出示教材第12頁情景圖。你知道了什么？能提出哪些問題？能幫小朋友芳芳算一算嗎？（各請幾位學生回答、板演、訂正。）四、鞏固運用1、做練習二第3題。擺一擺，算一算。投影校對。用實物投影2、做練習二第4題。學生獨立完成，教師強調(diào)書寫格式和計算方法。用實物投影3、做練習二第5題