小狗與大畫家教學設計

1、教學設計（樣表）做課地點：葫蘆垡中心小學 做課日期：笑嘻嘻笑嘻嘻思想一、做課教師基本信息課題18.小狗與大畫家學科語文教材版本課改實驗教材學校教師基本信息姓名職稱骨干級別性別學歷年齡聯(lián)系電話E-mail地址二、指導思想與理論依據(jù)語文課程標準明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”在這種理念的指導下，我認真研讀了課文、課后習題、參考資料，從內(nèi)心去體驗大作家的感受。在此基礎上確定了教學目標、教學重難點及自讀自悟的教學方式。三、教學背景分析1教學內(nèi)容分析（1）教學內(nèi)容：北京市義務教育課程改革實驗

2、教材·語文六年級第十一冊第101104頁。（2）教學重點：了解大畫家韓美林與小動物之間發(fā)生的故事，感受他們的患難之情以及小狗的善良，產(chǎn)生熱愛動物的思想感情，并懂得應該善待動物。（3）教學難點：體會“患難小友”對主人的忠誠、愛護和依戀，對施暴者的勇敢反抗精神。2學生能力分析六年級第一學期，具有一定的讀書以及理解能力，能夠在老師的引導與幫助下，通過讀書感悟、討論交流等形式，完成對課文內(nèi)容的理解，感受文章中角色之間的深厚情感，并理解文章的中心，通過學習課文，達到學習寫作的目的。3教學方式與教學手段說明  討論交流  小組合作   邊讀邊批注 

3、; 有感情朗讀    運用多媒體課件四、教學目標及內(nèi)容框架設計1知識與技能通過抓住重點詞語來體會句子的含義，解讀作者的寫作意圖。2過程與方法練習邊讀書邊體會，用批注的形式寫出感受。3情感態(tài)度與價值觀了解大畫家韓美林與小動物之間發(fā)生的故事，感受他們的患難之情以及小狗的善良，產(chǎn)生熱愛動物的思想感情，并懂得應該善待動物。五、教學過程設計基本流程教師活動學生活動設計意圖一、激趣導入二、整體感知三、精讀品味四、課堂小結(jié)放課件：，幾幅漂亮的畫 你們知道它們的作者嗎？畫家韓美林。這么多的形象，畫家韓美林對動物尤其是小狗情有獨鐘。那么他與小狗之間有著怎樣的情誼呢？我們今

4、天一起去深入學習他們的故事。請大家齊讀課題。板書課題1.請同學快速瀏覽課文，回憶課文寫了小狗與大畫家之間哪幾個感人的故事？（第一件：在韓美林突發(fā)心臟病的危急時刻，小波彼想盡辦法叫來人，救了他一命。板書：波彼救主第二件：“患難小友”為了救護韓美林慘遭毒打，最后被打死。板書：患難小友）2. 學習第一個故事（2-4自然段）（你做了那些批注說一說）1、先自由讀波彼救主的情節(jié)，然后小組交流你的感受。波彼狂叫不已，你能想象一下它在叫些什么嗎？美林的生命危在旦夕，小狗波彼情急之中做出了一連串的反應，你能帶著自己的理解來讀這感人的一段話嗎？（評讀）4、小結(jié)：通過這段的學習你能體會到他們之間的關系僅僅是主人與狗

5、之間的關系嗎？這情誼更像是深深的“父子之情”，（板書：似父子）難怪美林親切的叫波彼為“兒子”。5、是什么原因使波彼在生死關頭竭盡全力救美林呢？誰能用課文中的一段話回答？（朗讀第四自然段）過渡：從這段的介紹中我們可以感覺到它和小狗的心靈相通。其實，韓美林愛狗是頗有淵源的。接下來我們看他與另一只小狗之間感人的故事。6、自學：默讀課文5、6自然段，劃出最令你感動的句子做簡單的批注。說說你做的批注。小狗為什么死心塌地地陪美林待在熱窯里呢？聽了這個故事你也許會明白的。出示文字片這個感人的故事說明美林對可憐的小生靈有怎樣的感情？（板書“愛生靈”）帶著自己的感情朗讀第五自然段。出示導讀片。教師導讀，學生有感

6、情跟讀多感人的一幕啊，把你們的感動融入到朗讀當中吧。讓我們齊讀這段最后一句話！總結(jié)板書：當美林飽嘗身體和心理上的痛苦折磨的時候，是這只小狗陪伴他、安慰他、保護他，直到為他獻出了寶貴的生命。7、看圖片：這就是美林用心、用血畫出的患難小友。輕聲朗讀這一段（板書：獻身軀）8、正是因為那些日子有患難小友的陪伴，美林堅強地走過了風風雨雨，他帶著患難小友給他的信心堅忍不拔地走到今天。在美林的作品中出現(xiàn)最多的就是可愛的動物形象，因為他希望 （齊讀）（板書：和平友好）想象：一切有靈性的生物都能和平友好地與人類一同生存在地球上。是怎樣的景象？學了這篇課文你有什么感想說一說。課下請你寫出自己的感受好嗎?觀看圖片，

7、了解韓美林?？焖贋g覽課文，回憶文章主要內(nèi)容。默讀課文24自然段在小組內(nèi)交流讀后的感受（批注：小狗動作的語句注明你的體會）展開想象，有感情朗讀通過文章的語言體會韓美林 與小狗之間“父子”般的情誼。朗讀第四自然段體會美林與波彼之間的相互的情誼。自學56自然段：根據(jù)自己的理解進行批注，體會主人公熱愛生靈的思想感情。朗讀體會理解課文文字蘊含的深厚情感。輕聲朗讀第六自然段體會美林當時的感受。展開想象理解文章中心句。了解主人公激發(fā)學習興趣。把握文章主要內(nèi)容。初步體會大畫家和小狗之間的情誼。通過批注和朗讀體味小狗急切的心情。從而了解小狗和韓美林之間的情感及小狗對主人的忠誠。讓學生體會美林對波彼的寵愛以及二者的心靈相通訓練閱讀能力和對文章的理解能力。通過有感情的朗讀使感情得到升華。深入體會主人公感受幫助學生理解文章中心句的意思。培養(yǎng)學生善于表達自