小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1、1、 一株紫丁香教案一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。 這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。3.樹(shù)立起尊敬老師的心愿。三、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：體會(huì)師生之間的深厚感情。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.學(xué)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字“院、除、牽、困”。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)歌曲引入1.學(xué)生聽(tīng)歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前。2.這首歌表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情，我們還可以用文字來(lái)表達(dá)這種感情。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小詩(shī)一株紫丁香。二、初讀課文。1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)，要求仔細(xì)聽(tīng)每個(gè)字的讀音。2.學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)音。分三步走：把帶拼音的生字讀三遍。課文有幾個(gè)段落

3、，標(biāo)上號(hào)碼。讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。3.教師進(jìn)行自學(xué)檢查。讓學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的生字。提醒學(xué)生注意讀音難點(diǎn)。抽學(xué)生讀課文。聽(tīng)的同學(xué)要注意他有沒(méi)有讀準(zhǔn)音。4.學(xué)生基本能準(zhǔn)確朗讀課文的時(shí)候，請(qǐng)他們同桌互相讀、聽(tīng)?？凑l(shuí)讀得正確又流利。三、出示句子，教學(xué)生字“院、除、牽、困”。1.出示句子。要求學(xué)生讀一讀，按照課文內(nèi)容口頭填一填。我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的（ ）。我們給您唱歌，幫您（ ）一天的疲倦。我們感謝您時(shí)時(shí)把我們（ ）。夜深了，星星（ ）得眨眼。2.教師在練習(xí)紙上范寫(xiě)這四個(gè)字。強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：院和除的左耳旁兩筆寫(xiě)成。牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。困里面的木字的捺要改寫(xiě)成點(diǎn)。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。第二課

4、時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、再讀課文，體會(huì)一株紫丁香的含義。1.請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文。2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，想想一株紫丁香代表了什么。3.學(xué)生發(fā)言。一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。4.教師板書(shū)。一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。二、仔細(xì)讀課文的一二自然段，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的深深的敬愛(ài)之情。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀課文的第一節(jié)和第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方感受到同學(xué)們愛(ài)老師。1.生：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。”說(shuō)明他們不想打擾老師。2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！毕Ｍ蠋熆戳藭?huì)開(kāi)心。3.生：“老師，老師?！闭f(shuō)明我們和老師很親熱。4.“就讓它綠色的枝葉

5、，伸近您的窗口，夜夜和您做伴?！笔钦f(shuō)我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。5.“您”說(shuō)明我們很尊敬老師。朗讀課文的一、二兩段。1.教師：同學(xué)們說(shuō)得太好了。小朋友們對(duì)老師真關(guān)心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先練習(xí)。2.抽同學(xué)朗讀。3.齊讀。三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什么”為線索，再體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。1.學(xué)生讀三、四、五自然段，填空：詩(shī)文寫(xiě)了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來(lái)快樂(lè)。2.綠葉給老師做什么？“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”給“除”組詞。除

6、（去除）（除法）（除掉）“疲倦”的近義詞。疲倦（疲勞）（勞累）朗讀這一段。3.花兒給老師做什么？“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽?！弊x詞語(yǔ)“滿樹(shù)盛開(kāi)”，說(shuō)明了什么？紫丁香開(kāi)得很好，像我們充滿朝氣的笑臉?！皰鞝俊钡慕x詞。掛牽（牽掛）（掛念）4.花香為老師做什么？“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜?！薄皽?zhǔn)”的意思，一定。讀“又香又甜”，什么樣的夢(mèng)是又香又甜的夢(mèng)呢？小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢(mèng)？說(shuō)明同學(xué)們愛(ài)老師，了解老師的心意，希望老師快樂(lè)。5.教師小節(jié)。四、朗讀全文。五、作業(yè)：1.背誦全文。2.寫(xiě)寫(xiě)你打算怎么做表示對(duì)老師的關(guān)心教學(xué)反思：2、 我選我教案教學(xué)目標(biāo)

7、 1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 教學(xué)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 1、出示課件（一個(gè)快樂(lè)的同學(xué)） 導(dǎo)入：同學(xué)們，王寧同學(xué)今天可高興了，他當(dāng)上了班里的勞動(dòng)委員?？伤膭趧?dòng)委員來(lái)的與別人真不一樣。是怎么一回事？ 2、我們學(xué)

8、習(xí)一篇新課文我選我。（板書(shū)課題）齊讀課題。 （二）讀課文 1、學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。 2、四人小組檢查讀書(shū)。 （三）讀文悟情 1、你知道我選我什么意思？讀一讀課文1、2小節(jié)說(shuō)說(shuō) 2、結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)嗎？ 3、當(dāng)王寧的話說(shuō)完，教室里響起了一片掌聲，為什么會(huì)響起一片響聲？四人小組每人都說(shuō)說(shuō)自己的想法。 （1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己。 結(jié)合朗讀第2小節(jié)“教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我” （2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。 結(jié)合朗讀第3小節(jié)“王寧說(shuō)：我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?4、出示課件（一個(gè)快樂(lè)的同

9、學(xué)）王寧當(dāng)選勞動(dòng)委員后，你認(rèn)為他會(huì)做些什么？ 5、課件結(jié)束語(yǔ)：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限為人民服務(wù)之中去。雷鋒 齊讀名人名言 （四）寫(xiě)字指導(dǎo) 1、出示4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察。 2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。 3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí) 1、用卡片出示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 2、學(xué)生練讀課文。要

10、求讀得正確，讀得流利。 3、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。 （二）鏈接語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際 說(shuō)說(shuō)我的想法（暫時(shí)準(zhǔn)備，為口語(yǔ)交際服務(wù)） （三）課文練習(xí) 1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。 2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同） 3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。 李強(qiáng)是我的好朋友。 （1） 是我的好朋友。 （2） 是 。 （四）寫(xiě)字指導(dǎo) 1、出示6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察。 2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。 3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“班”中間是“丿“。 4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思：3、 一分鐘教案教學(xué)目標(biāo)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。能

11、正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件教學(xué)過(guò)程一、談話設(shè)疑，揭示課題1師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）2這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？板書(shū)課題：一分鐘3設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2指名讀生字詞開(kāi)火車(chē)讀（結(jié)合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字）3再自由讀課文，

12、標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。4指名分段讀評(píng)議齊讀。三、讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字1課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。2讀了這一段，你知道了些什么？板書(shū)：鬧鐘響元元打哈欠再睡一分鐘不會(huì)遲到。3. 我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。4元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“欠”、的寫(xiě)法。過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？四、自學(xué)課文23自然段1自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。2匯報(bào)：自己讀后知道些什么？板書(shū)：遲到20分鐘3觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。4投影顯示句子：“元元非常后

13、悔?！保?）理解“后悔”的意思。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡?。?）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。B：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！盋：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！蔽濉⑼卣拐n文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）1你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？3大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。學(xué)生自由編、演。4匯報(bào)演出（在演中

14、議一議）。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1齊讀課文。2作業(yè)：（1）抄寫(xiě)生字詞。（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具）（3）通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？4、 難忘的一天教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。2、正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、小朋友，你還記得鄧小平

15、爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“”植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？2、今天我們就一起來(lái)看看難忘的一天，板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。三、識(shí)字寫(xiě)字。1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法?？赡苡檬熳謳值姆椒ㄗR(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有

16、生字的句子板書(shū)，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。3、寫(xiě)字指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫(xiě)C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀.2、今天我們繼續(xù)來(lái)看難忘的一天這個(gè)故事。二、朗讀感悟。1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：1）為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？2）文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理