小學(xué)生課外閱讀研究

1、小學(xué)生課外閱讀調(diào)查研究 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案下交學(xué)校 谷 育一、選題背景：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，競爭形勢日益嚴(yán)峻，人人都必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，發(fā)展能力，加強(qiáng)修養(yǎng)，才能與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。而閱讀能力是終身學(xué)習(xí)最基本的能力。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求小學(xué)生要“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！比绾胃纳茖W(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀呢？于是我們確立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題-小學(xué)生課外閱讀調(diào)查研究，通過本次活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生成為愛讀書，會(huì)讀書，有能力，有健全人格的社會(huì)主義時(shí)代新人。二、活動(dòng)目標(biāo)及

2、重、難點(diǎn)：（一）研究目標(biāo)1、通過研究活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生讀書、愛書的好習(xí)慣，為他們今后的成長及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。2、通過研究活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高，并在讀書活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。3、通過研究活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的探索欲望，并親自經(jīng)歷知識(shí)研究過程，獲得情感和學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是知識(shí)的探索者這一新的教育理念，從而培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生閱讀資源共享的合作精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。4、“用閱讀引領(lǐng)成長”，打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，為師生精神的成長

3、提供一個(gè)全新的平臺(tái)；使閱讀成為師生最為自然的生活狀態(tài)，用閱讀讓“學(xué)生的精神亮麗起來”，用洋溢的書香感染今天和明天的人們。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式；難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書、愛書的習(xí)慣。三、活動(dòng)年級(jí)：四年級(jí)四、活動(dòng)方式：調(diào)查、采訪、查閱收集資料、整理分析、動(dòng)手實(shí)踐等。五、活動(dòng)時(shí)間：十一課時(shí)六、活動(dòng)內(nèi)容及方法：1、以課題小組為基礎(chǔ)，全方位開展讀書活動(dòng)。2、以校園文化建設(shè)為載體，立體式開展讀書活動(dòng)。3、以讀書小組為主陣地，開展讀書活動(dòng)。4、以家庭讀書活動(dòng)為依托，多層次開展讀書活動(dòng)。5、以信息技術(shù)為手段，多方面開展讀書活動(dòng)。為更有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們將采用如下方法進(jìn)行研究：1、調(diào)

4、查問卷法：針對(duì)已有的閱讀基礎(chǔ)，在教師、學(xué)生、家長中開展“學(xué)生有哪些不良的習(xí)慣”、“閱讀中應(yīng)培養(yǎng)哪些閱讀習(xí)慣”專題調(diào)查。2、行動(dòng)研究法：關(guān)注教師在班級(jí)建設(shè)過程中的操作策略，關(guān)注教師的具體閱讀指導(dǎo)行為。3、榜樣激勵(lì)法：利用偉人、科學(xué)家、英模、創(chuàng)業(yè)先鋒等刻苦學(xué)習(xí)，博古通今，掌握本領(lǐng)報(bào)效祖國的事跡激勵(lì)少年兒童，有助其良好品德的形成。4、觀察記錄法：幫助學(xué)生設(shè)立讀書記錄冊，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提出不同要求和閱讀內(nèi)容，對(duì)學(xué)生閱讀情況跟蹤觀察。第一課時(shí) 開題課活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)會(huì)確立主題與子課題的方法，明確問題與主題的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。2、學(xué)生以小組為單位，圍繞所選擇的

5、子課題，初步制定并交流研究方案。3、通過活動(dòng)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、語言表達(dá)能力等，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)合作、相互尊重、認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)品質(zhì)。課前活動(dòng)：上課前，學(xué)生根據(jù)研究安排組成了新的研究小組，推選出了自己信賴的組長，并且各成員也做出了明確的分工。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出主題。同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中你們表現(xiàn)出語言表達(dá)能力差，不能順利地表達(dá)自己的意見，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛寫日記；語病多，錯(cuò)別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對(duì)語言的鑒別能力。由此可見，要改變我們的語文能力，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀訓(xùn)練是一條必經(jīng)之路。為了切實(shí)了解同學(xué)們的課外閱讀狀況，有的放矢地進(jìn)行研究，

6、我們對(duì)此進(jìn)行展開調(diào)查。生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題小學(xué)生課外閱讀調(diào)查研究。二、研究討論，確立研究子課題。（一）提出問題，交流問題1、師：針對(duì)這個(gè)研究主題，你最想探究的最感興趣的問題是什么呢？下面，我們現(xiàn)以小組為單位，交流吧、記錄要研究的問題。在活動(dòng)之前，老師有幾個(gè)小建議，請同學(xué)看屏幕:(1)組長組織小組交流，安排交流順序，保證人人有發(fā)言的機(jī)會(huì)。(2)小組內(nèi)每人先提出一個(gè)問題，然后，還有問題的同學(xué)可以再補(bǔ)充。（3）同學(xué)交流時(shí)，小組成員要注意傾聽，互相尊重。（4）討論聲音以小組內(nèi)同學(xué)能夠聽見為宜，盡量不影響其他小組。2、師方法指導(dǎo)：我會(huì)提問題根據(jù)課題來問根據(jù)生活現(xiàn)象來問根據(jù)遇到的事例來問3、小組活動(dòng)。4

7、、師：老師發(fā)現(xiàn)，每位同學(xué)都提出了自己感興趣的問題。下面我們來交流一下。注意在交流時(shí)其他小組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，同樣的問題不要重復(fù)。如果在交流中，你受到了什么啟發(fā)，或者又想到了什么問題，可以馬上提出來。（小組交流問題，學(xué)生補(bǔ)充問題）（二）合并、歸類問題，形成研究子課題師;這么多精彩的問題，我們怎么研究呢？對(duì)，和其他主題活動(dòng)一樣，我們要先把問題歸類、合并，確定研究的子課題，然后分組來研究。下面我們一起來確定一下要研究的子課題。師生共同將問題歸類，確立子課題。（三） 選擇子課題師：經(jīng)過大家的共同努力，我們確立了本次活動(dòng)的子課題共有5個(gè); 1、小學(xué)生閱讀能力的研究；2、小學(xué)生課外閱讀興趣的研究；3、小學(xué)

8、生課外閱讀內(nèi)容的研究；4、小學(xué)生課外閱讀途徑的研究；5、小學(xué)生課外閱讀方法的研究。你們小組準(zhǔn)備研究哪一個(gè)呢？請根據(jù)小組實(shí)際情況，選擇你們要研究的子課題，并說明選題理由。集體交流三、選擇子課題、初步制定活動(dòng)方案。（1）師：剛才各小組都確定了要研究的子課題，也交流了選題的理由，為了更好的實(shí)施研究，我們首先要一一制定研究方案。那么，一份研究方案要包括哪些內(nèi)容呢？（2）教師提供一份規(guī)范的小組研究方案表格供學(xué)生使用。（3）小組制定活動(dòng)方案。（4）集體交流活動(dòng)方案（5）教師小結(jié)四、課堂小結(jié)，交流完善1、引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。2、教師小結(jié)小學(xué)生課外閱讀調(diào)查表調(diào)查問卷內(nèi)容：1、雙休日，你最喜歡干什么A到外面

9、玩耍 B看電視 C 看書 D 玩電腦2、能否寫出五部以上中外名著？3、你家里有電腦嗎？A有B沒有你會(huì)上網(wǎng)嗎？A會(huì)B不會(huì)4、你知道什么網(wǎng)站？寫出一至二個(gè)5、你經(jīng)常去學(xué)校的圖書館嗎？A經(jīng)常 B偶爾 C從不6、你每天用于課外閱讀的時(shí)間是多少？A30分鐘以下 B30分鐘到一個(gè)小時(shí) C一個(gè)小時(shí)以上7、你家中訂閱了幾份報(bào)刊雜志？A 1-2 B 2-3 C 3份以上 D沒有8、爸爸、媽媽每天在家讀書時(shí)間是多少？A 30分鐘 B一小時(shí) C一小時(shí)以上 D沒有9、在家里，你有自己的書房和書櫥嗎？A有 B沒有問卷調(diào)查一：為了了解學(xué)生課外閱讀情況，本學(xué)期10月份，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)48人，收回

10、調(diào)查表48份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：調(diào)查內(nèi)容各項(xiàng)調(diào)查百分率（%）你喜歡讀課外書嗎？喜 歡比較喜歡不喜歡57.6%40%3.4%你每天自覺讀課外書嗎？自 覺比較自覺家長督促42.4%35.6%22%你喜歡讀哪類讀物？童 話寓 言世 界名 著科 幻小 說自 然科 學(xué)卡 通小 說學(xué)習(xí)輔助材料40%45.8%42.4%27.1%28.8%20.3%你每天讀多長時(shí)間的課外書？超過一小時(shí)半小時(shí)至一小時(shí)不到半小時(shí)32.2%33.9%33.9%你愿意與別人交流讀書體會(huì)嗎？愿 意偶 爾不愿意11.9%67.8%20.3%你讀課外書時(shí)，養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎？經(jīng)常勾畫記錄偶爾勾畫記錄從不勾畫記錄8.5%52.5%

11、40%讀課外書時(shí)是否專注？專心致志比較認(rèn)真三心二意49.2%47.5%3.4%你對(duì)老師有哪些建議？問卷調(diào)查二：對(duì)于高年級(jí)同學(xué)的課外閱讀計(jì)劃也做了調(diào)查，整體來看，小學(xué)生在課外閱讀計(jì)劃方面不容樂觀，具體情況見下表：閱讀計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)小學(xué)六年級(jí)小計(jì)人數(shù)140136276有人數(shù)413879百分比29.428.128.7有時(shí)有人數(shù)293665百分比21.127.024.2從沒有人數(shù)7062132百分比49.444.947.1問卷調(diào)查三：家長問卷。1、您對(duì)小學(xué)生課外閱讀的觀點(diǎn)是： （ ）    A、 非常必要，必須重視和加強(qiáng)；B、無所謂，學(xué)好幾門功課就行了；C、盡看

12、些閑書，影響學(xué)習(xí)，不主張。    2、您覺得您的孩子喜歡課外閱讀嗎？ （ ）    A、 喜歡；B、一般；C、不喜歡。    3、您的孩子經(jīng)常課外閱讀嗎？ （ ）    A、 經(jīng)常讀，已養(yǎng)成習(xí)慣；B、有時(shí)讀；C、很少讀；D、基本不讀。    4、您經(jīng)常督促孩子進(jìn)行課外閱讀嗎？ （ ）    A、 經(jīng)常督促；B、偶爾提醒；C、不去管他（她）。 

13、60;  5、您經(jīng)常帶孩子去書店嗎？ （ ）    A、 經(jīng)常去；B、有時(shí)去；C、很少去；D、不去。    6、您給孩子買書的原則是： （ ）    A、 孩子喜歡的就買；B、會(huì)和孩子一起商量買什么樣的書好；C、認(rèn)為重要的、對(duì)孩子有利的就買，不管孩子喜不喜歡。    7、您的孩子最喜歡讀哪方面的書？ （ ）    A、文學(xué)方面的書；B、科學(xué)知識(shí)方面的書；C、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫

14、之類的娛樂書；D、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書（優(yōu)秀作文等）。    E、其它：     8、您的孩子屬于哪種閱讀類型？ （ ）    A、 仔細(xì)認(rèn)真型；B、走馬觀花型（只注意大致的情節(jié)和畫面）；C、虎頭蛇尾型（一開始興趣高，但后來就扔在一邊不讀了）。    9、您的孩子會(huì)經(jīng)常和您交流課外閱讀的體會(huì)嗎？（ ）    A、 經(jīng)常會(huì)；B、有時(shí)會(huì)；C、很少；D、不會(huì)。    10

15、、您是怎么看待課外閱讀與孩子學(xué)習(xí)、成長的關(guān)系的？請您針對(duì)孩子的閱讀現(xiàn)狀提一些建議。三、分析現(xiàn)狀（小學(xué)生課外閱讀情況現(xiàn)狀）。、閱讀習(xí)慣差，方法沒掌握。從調(diào)查一中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生大約占一半，但還有2人不喜歡讀書；自覺讀書的不足班級(jí)學(xué)生的一半，大部分是在家長和老師的督促下閱讀；每天保證半小以上閱讀的學(xué)生64%，閱讀時(shí)間不能保證，各幾乎占三分之一；尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù)，僅7人愿意與人交流；在閱讀批注、圈畫記錄方面有40人從不動(dòng)筆；49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志,3.4人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由

16、此可見，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)估。在問卷調(diào)查一中，大多數(shù)學(xué)生表示還是愿意讀課外書的，但閱讀的習(xí)慣不好，質(zhì)量不高，這就需要科學(xué)有效的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)老師的建議，主要?dú)w納為下面幾點(diǎn)。（1）教師經(jīng)常向他們推薦課外閱讀書目。（2）經(jīng)常運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍。（3）老師經(jīng)常講一講閱讀故事。（4）有時(shí)間讓他們交流閱讀體會(huì)。從調(diào)查二中發(fā)現(xiàn)，有47.1%的小學(xué)生從不做閱讀計(jì)劃，有時(shí)間就讀，沒時(shí)間則不讀；對(duì)閱讀內(nèi)容也無安排，拿到什么看什么，有什么看什么；24.2%的學(xué)生只是有時(shí)能注意安排，也就是說有71.3%小學(xué)生需要重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。真正能合理安排時(shí)間和內(nèi)容，有計(jì)劃的閱讀的學(xué)生只有28.7%。這說明學(xué)生課外閱讀有著較大的隨意性和無序性。、閱讀內(nèi)容單一，不會(huì)選擇讀物：身為五年級(jí)學(xué)生，竟然還有1名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%。閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，與所在年級(jí)不成正比。、閱讀功利化傾向：教輔讀物在學(xué)生課外閱讀中占有不小的比例，而作文指導(dǎo)書在這之中占有絕大部分的比例。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生列出的作文指導(dǎo)書的名稱達(dá)十多種，名目繁多，令人目不暇