教育研究方法第二講 問卷設計實驗研究教育研究資料整理與分析ppt課件

1、 命題思緒命題思緒 調(diào)查問卷設計的根本要求、構造及方式調(diào)查問卷設計的根本要求、構造及方式 1簡述問題設計的根本要求及其根本方式。簡述問題設計的根本要求及其根本方式。 2簡述問卷的根本構造。簡述問卷的根本構造。 3.(教育學統(tǒng)考教育學統(tǒng)考2019年年)簡答題：列舉問卷設簡答題：列舉問卷設計中封鎖式標題的三種答案格式，并各設計中封鎖式標題的三種答案格式，并各設計一個完好的標題。計一個完好的標題。 命題思緒一命題思緒一 調(diào)查教育實驗效度，教育實驗要素的相關調(diào)查教育實驗效度，教育實驗要素的相關問題。問題。 1. 在實踐的教育實驗研討中，很難同時兼在實踐的教育實驗研討中，很難同時兼顧內(nèi)在效度和外在效度。

2、顧內(nèi)在效度和外在效度。 2他以為應如何提高教育實驗的效度。他以為應如何提高教育實驗的效度。 3(教育學統(tǒng)考教育學統(tǒng)考2019年年)分析論述：列舉影分析論述：列舉影響教育實驗內(nèi)在效度的主要要素不少于響教育實驗內(nèi)在效度的主要要素不少于5個個 命題思緒二命題思緒二 綜合調(diào)查教育實驗研討的內(nèi)容綜合調(diào)查教育實驗研討的內(nèi)容 1 1( (教育學統(tǒng)考教育學統(tǒng)考20192019年年) ) 某研討者想探明某研討者想探明教學方式與學生思想質(zhì)量構成的關系，于教學方式與學生思想質(zhì)量構成的關系，于是在一所小學隨機選擇了一個班作為實驗是在一所小學隨機選擇了一個班作為實驗班，采用新的運用題教學方式實施教學，班，采用新的運用題

3、教學方式實施教學，如以自編運用題一題多變和解運用題如以自編運用題一題多變和解運用題一題多解培育學生思想的靈敏性，以一題多解培育學生思想的靈敏性，以運用題歸類教學培育學生思想的深化性等運用題歸類教學培育學生思想的深化性等等。實驗前后分別對該班進展了難度相當?shù)?。實驗前后分別對該班進展了難度相當?shù)臏y試。該班前后測平均成果的差別視為的測試。該班前后測平均成果的差別視為實驗產(chǎn)生的效果。實驗產(chǎn)生的效果。 1 1 寫出該研討運用的隨機抽樣方法的寫出該研討運用的隨機抽樣方法的稱號。稱號。 2 2 寫出該實驗的研討假設。寫出該實驗的研討假設。 3 3 寫出該實驗設計的稱號，并用符號寫出該實驗設計的稱號，并用符號

4、表示其格式。表示其格式。 4 4 試從實驗設計方面分析該研討能夠試從實驗設計方面分析該研討能夠存在的問題，并提出改良方案。存在的問題，并提出改良方案。 【解析】 1這項研討的抽樣方法是整群抽樣或整群隨機抽樣。 2這項實驗的研討假設是：“革新運用題的教學方式可以促進學生良好思想質(zhì)量的構成 3稱號：單組前后測設計 格式：O1X O2 或Y1 X Y2 4從實驗設計來看，僅以一個班進展實驗，不設對照班，只從一個班實驗前后測試的結果的出實驗結論，會使實驗結果的壓服力不夠?？梢圆捎梅请S機分派控制組前后測設計對該實驗設計進展改造。 2(教育學統(tǒng)考2021年) 一項名為“高中數(shù)學自學輔導實驗的研討，選擇了某

5、重點中學的高一3班為實驗班，高一6班為控制班，兩班教材一樣，教師程度相當。在實驗班采用學生自學后嘗試本人解題、套均釋疑、教師點撥等教學方式，并規(guī)定教師一節(jié)課上的講解和講述不得超越10分鐘；在控制班那么采用教師講授、學生聯(lián)絡穩(wěn)定的方法。實驗周期為一個學年，根據(jù)實驗前后兩班數(shù)學測試成果的差別比較，判別自學輔導有無效果。 (1)請寫出該實驗設計類型的稱號和格式。 (2)該實驗控制無關變量的主要措施是什么？ (3)該實驗設計的優(yōu)點和局限性有哪些？ 【解析】 1該實驗設計類型稱號是“非隨機分派控制組前后測設計 其格式為：O1 X O2 或者 Y1 X Y2 O3 O4 Y3 Y4 2該實驗控制無關變量的

6、主要措施是：教師程度相當，用前側(cè)成果單比較來把握兩班起始形狀的差別。 3該實驗設計的主要優(yōu)點是，不打亂原有的編班，容易操作；有控制組和前后測比較，可以在一定程度上控制取樣偏向，提高實驗的內(nèi)效度。 主要的局限在于：選擇現(xiàn)成的兩個班作為實驗和控制班，沒有作等組處置，內(nèi)效度能夠受影響；實驗僅以一所重點中學的兩個班為研討對象，樣本代表性不高，外在效度不高。 命題思緒命題思緒 調(diào)查研討資料的分析調(diào)查研討資料的分析 1. 簡述教育研討資料的定性分析程序及方簡述教育研討資料的定性分析程序及方法。法。 2.教育學統(tǒng)考教育學統(tǒng)考2021年簡答題：列舉教年簡答題：列舉教育研討資料定量分析中數(shù)據(jù)描畫的三種量育研討資料定量分析中數(shù)據(jù)描畫的三種量數(shù)并簡要解釋其含義。數(shù)并簡要解釋其含義。 【解析】 1集