高中物理第三節(jié)密度教學設(shè)計實例一教學設(shè)計實例-_1_第1頁
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文檔簡介

1、高中物理第三節(jié)密度教學設(shè)計實例一教學設(shè)計實例教學目標1、知識目標：（1）知道什么是超重和失重（2）知道產(chǎn)生超重和失重的條件2、能力目標：觀察能力、對知識的遷移能力3、情感目標：培養(yǎng)學生學習興趣，開闊視野教學建議教材分析本節(jié)通過對運動的升降機中測力計的示數(shù)變化，討論了什么是超重現(xiàn)象、失重現(xiàn)象以及完全失重現(xiàn)象，并指出了它們的產(chǎn)生條件教法分析1、通過實例讓學生分清“實重”和“視重”從而建立超重和失重的概念同時認識到物體的重力大小是不會隨運動狀態(tài)變化而變化的2、依據(jù)力和運動的關(guān)系明確給出超重和失重的產(chǎn)生條件3、借助實驗和課件建立感性認識，輔助理解；與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣教學設(shè)計示例教學重點：

2、超重和失重的概念及產(chǎn)生條件教學難點：視重和實重的區(qū)別示例：（一）什么是超重和失重視頻：臺秤稱物體視重問題：1、物體的實際重力變化了沒有？2、臺秤的視數(shù)變化了沒有？怎樣變的？3、物體的重力和臺秤的視數(shù)反映的力從性質(zhì)上說有什么不同？通過學生的觀察和討論引出（分析時要建立如課本所示的模型）：實重：即物體的實際重力，它不隨物體運動狀態(tài)變化而變化的視重：指物體對支持物的壓力或懸掛它的物體的拉力，它隨物體運動狀態(tài)變化而變化超重：視重大于實重的現(xiàn)象失重：視重小于實重的現(xiàn)象完全失重：視重等于零的現(xiàn)象（二）超重和失重的產(chǎn)生條件分析典型例題1，總結(jié)出物體超重還是失重僅與其運動的加速度方向有關(guān)，而與其運動方向無關(guān)超重產(chǎn)生條件：物體存在豎直向上的加速度設(shè)物體向上的加速度為，則該物體的視重大小為失重產(chǎn)生條件：物體存在豎直向下的加速度設(shè)物體向下的加速度為，則該物體的視重大小為當時，=0,出現(xiàn)完全失重現(xiàn)象.當物體運動加速度=0時，視重等于實重，即物體對水平面的壓力或懸繩對物體的拉力大小等于物體的重力.為了加強感性認識,提供課件：完全失重現(xiàn)象.（也可作該實驗）探究活動題目：做一個關(guān)于失重或超重的實驗裝置（或設(shè)計一個小實驗）（提示：用火柴盒和發(fā)光二極管演示完全失重

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