班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

1、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織組織專題一、智慧經(jīng)營(yíng)班級(jí)專題一、智慧經(jīng)營(yíng)班級(jí)班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)屬于屬于班主任負(fù)責(zé)班主任負(fù)責(zé)的專門(mén)的專門(mén)性的課程。性的課程。信息：信息：1、什么是班級(jí)活動(dòng)？、什么是班級(jí)活動(dòng)？ 2、對(duì)班主任的要求？、對(duì)班主任的要求？ 班級(jí)活動(dòng)：班級(jí)活動(dòng)：班級(jí)活動(dòng)是在班主任班級(jí)活動(dòng)是在班主任的的組織組織與與指導(dǎo)下，指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而舉行的各種主題的教育活動(dòng)。而舉行的各種主題的教育活動(dòng)。 一、班級(jí)活動(dòng)一、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與與組織組織對(duì)班對(duì)班主任素質(zhì)的要求主任素質(zhì)的要求（一）、要有愛(ài)心（一）、要有愛(ài)心 凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還

2、是智慧都不能充分地或自由地格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展發(fā)展 心理學(xué)家羅素心理學(xué)家羅素 1、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要不懷成見(jiàn)。、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要不懷成見(jiàn)。 2、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要有耐心。、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要有耐心。 啟示一啟示一：如果無(wú)法說(shuō)服學(xué)生，是否因?yàn)樽裕喝绻麩o(wú)法說(shuō)服學(xué)生，是否因?yàn)樽约哼€不具備足夠的說(shuō)服能力呢？如果無(wú)法讓學(xué)生喜己還不具備足夠的說(shuō)服能力呢？如果無(wú)法讓學(xué)生喜歡自己，是否因?yàn)樽约哼€不夠讓學(xué)生喜歡呢？如果歡自己，是否因?yàn)樽约哼€不夠讓學(xué)生喜歡呢？如果無(wú)法成功的教育學(xué)生，是否因?yàn)樽约哼€暫時(shí)沒(méi)有找無(wú)法成功的教育學(xué)生，是否因?yàn)樽约哼€暫時(shí)沒(méi)有找到成功教育學(xué)生的方法呢？到成功教育學(xué)生的方法呢？ 啟示二啟示二：

3、教育學(xué)生，不能不問(wèn)青紅皂白就把：教育學(xué)生，不能不問(wèn)青紅皂白就把學(xué)生訓(xùn)斥一通。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的背后，也許學(xué)生訓(xùn)斥一通。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的背后，也許有鮮為人知的原因。教師千萬(wàn)不可對(duì)所有的學(xué)生用有鮮為人知的原因。教師千萬(wàn)不可對(duì)所有的學(xué)生用一把尺子，動(dòng)輒一番教訓(xùn)，而要耐下心來(lái)，一把尺子，動(dòng)輒一番教訓(xùn)，而要耐下心來(lái)，先了解先了解情況，再采取含蓄而藝術(shù)的教育方法。情況，再采取含蓄而藝術(shù)的教育方法。3、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要灑向每一個(gè)學(xué)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要灑向每一個(gè)學(xué)生生 這種愛(ài)是具體的、針對(duì)不同層次的學(xué)生這種愛(ài)是具體的、針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)際需要的愛(ài)，愛(ài)在點(diǎn)上，愛(ài)出成效的真實(shí)際需要的愛(ài)，愛(ài)在點(diǎn)上，愛(ài)出成效的真愛(ài)

4、愛(ài)。 優(yōu)秀優(yōu)秀學(xué)生學(xué)生是更高的攀登目標(biāo)是更高的攀登目標(biāo) 調(diào)皮學(xué)生調(diào)皮學(xué)生友善、寬容、耐心、信任和表友善、寬容、耐心、信任和表?yè)P(yáng)揚(yáng) 學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)困難學(xué)生信心、鼓勵(lì)、方法和幫助信心、鼓勵(lì)、方法和幫助 性格內(nèi)向（懦弱學(xué)生）性格內(nèi)向（懦弱學(xué)生）創(chuàng)造條件，將他創(chuàng)造條件，將他帶人集體生活，發(fā)揮他的特長(zhǎng)帶人集體生活，發(fā)揮他的特長(zhǎng) 性格外向（自由散漫）性格外向（自由散漫）積極約束與引導(dǎo)積極約束與引導(dǎo)（二）要構(gòu)建（二）要構(gòu)建人格魅力人格魅力1、為人師表，率先垂范，用無(wú)聲的人格、為人師表，率先垂范，用無(wú)聲的人格力量感染、引導(dǎo)學(xué)生力量感染、引導(dǎo)學(xué)生2、博學(xué)多才和過(guò)硬的教書(shū)育人能力、博學(xué)多才和過(guò)硬的教書(shū)育人能力3

5、、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位引導(dǎo)、重、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位引導(dǎo)、重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心和耐挫力視培養(yǎng)學(xué)生的自信心和耐挫力4、要注意說(shuō)話的藝術(shù)，要善于把握說(shuō)話、要注意說(shuō)話的藝術(shù)，要善于把握說(shuō)話的氣氛的氣氛5、正確處理、正確處理“嚴(yán)嚴(yán)”與與“愛(ài)愛(ài)”的關(guān)系的關(guān)系6、果斷處事，勇于保護(hù)學(xué)生的坦誠(chéng)性格，、果斷處事，勇于保護(hù)學(xué)生的坦誠(chéng)性格，更要有勇氣向?qū)W生說(shuō)更要有勇氣向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起對(duì)不起”，向?qū)W，向?qū)W生學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)二、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的意義二、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的意義 對(duì)班主任對(duì)班主任來(lái)說(shuō)：來(lái)說(shuō)： 通過(guò)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)可以又快、又好、又通過(guò)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)可以又快、又好、又受學(xué)生喜愛(ài)地解決班級(jí)發(fā)生的

6、種種受學(xué)生喜愛(ài)地解決班級(jí)發(fā)生的種種問(wèn)題。問(wèn)題。 （了解需要）（了解需要） 班主任班主任一定要會(huì)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。這是做好班主一定要會(huì)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。這是做好班主任工作的三個(gè)任工作的三個(gè)基本：基本：1、是做好班主任工作的基本功、是做好班主任工作的基本功2、是建設(shè)集體、教育學(xué)生的基本手、是建設(shè)集體、教育學(xué)生的基本手段段3、是班主任育人觀的基本體現(xiàn)、是班主任育人觀的基本體現(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)：（一）有利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)（一）有利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng) 1、班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生施展自己的才華、班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生施展自己的才華 2、班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能、班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能（二）、有利于人際關(guān)系（二）、有

7、利于人際關(guān)系的建立的建立 1、糾正不良性格特征、糾正不良性格特征 以下性格特征會(huì)阻礙良好人際關(guān)系的建立：以下性格特征會(huì)阻礙良好人際關(guān)系的建立： 不尊重別人人格，對(duì)別人缺乏熱情，不關(guān)心別人的悲歡不尊重別人人格，對(duì)別人缺乏熱情，不關(guān)心別人的悲歡情緒；情緒； 只關(guān)心自己的利益和處境，以自我為中心，忽視他人的只關(guān)心自己的利益和處境，以自我為中心，忽視他人的處境和利益；處境和利益； 待人不真誠(chéng)，以獲取自己利益為前提才與他人交往；待人不真誠(chéng)，以獲取自己利益為前提才與他人交往； 過(guò)分順從他人，缺乏主見(jiàn)，取悅他人；過(guò)分順從他人，缺乏主見(jiàn)，取悅他人； 自私、嫉妒、害怕別人超過(guò)自己；自私、嫉妒、害怕別人超過(guò)自己；

8、 對(duì)他人缺點(diǎn)過(guò)分批評(píng)，對(duì)自己則喜歡自吹自擂；對(duì)他人缺點(diǎn)過(guò)分批評(píng)，對(duì)自己則喜歡自吹自擂； 對(duì)他人過(guò)分敏感、猜疑、偏激；對(duì)他人過(guò)分敏感、猜疑、偏激； 孤僻，不愿主動(dòng)交往；孤僻，不愿主動(dòng)交往； 不接受同伴規(guī)勸、固執(zhí)，懷有偏見(jiàn)或報(bào)復(fù)心理；不接受同伴規(guī)勸、固執(zhí)，懷有偏見(jiàn)或報(bào)復(fù)心理； 目標(biāo)過(guò)高，缺乏自知之明；目標(biāo)過(guò)高，缺乏自知之明； 對(duì)人懷有敵對(duì)心理或?qū)θ藨延袛硨?duì)心理或情緒。情緒。總結(jié)：總結(jié)：、活動(dòng)是人格的鏡子。、活動(dòng)是人格的鏡子。 看見(jiàn)自己、看見(jiàn)別人的真實(shí)面貌看見(jiàn)自己、看見(jiàn)別人的真實(shí)面貌、活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)、活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。合作。 (團(tuán)結(jié)合作）團(tuán)結(jié)合作） 2、提供人際交往時(shí)空、提供人際交往時(shí)空 改善班級(jí)

9、人際關(guān)系辦法就是設(shè)計(jì)與組織豐改善班級(jí)人際關(guān)系辦法就是設(shè)計(jì)與組織豐富的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生和老師有時(shí)間、有空富的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生和老師有時(shí)間、有空間來(lái)進(jìn)行自由交流各自所承載的信息，加深間來(lái)進(jìn)行自由交流各自所承載的信息，加深相互之間的理解，營(yíng)造良好的班級(jí)人際關(guān)系。相互之間的理解，營(yíng)造良好的班級(jí)人際關(guān)系。 （三）、有利于班集體的形成（三）、有利于班集體的形成 三、三、 班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的要求？班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的要求？ （什么是好的班級(jí)活動(dòng)）（什么是好的班級(jí)活動(dòng)） （要充分體現(xiàn)出班主任的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用） 道德門(mén)診道德門(mén)診過(guò)程：過(guò)程：1、入場(chǎng)、入場(chǎng)（因會(huì)場(chǎng)布置是秘密進(jìn)行的，開(kāi)會(huì)地點(diǎn)也沒(méi)設(shè)在原教

10、室，因此組織了一個(gè)特殊的入場(chǎng)儀式）。2、開(kāi)會(huì)、開(kāi)會(huì) 中隊(duì)長(zhǎng)講本次門(mén)診的目的，要求院長(zhǎng)、醫(yī)生、詢問(wèn)處處長(zhǎng)、掛號(hào)員、叫號(hào)員入場(chǎng)。院長(zhǎng)介紹各科治療范圍，介紹各科主治大夫的姓名，主治大夫穿衣戴帽，各就各位，等待病人看病。3、就診就診（1）填寫(xiě)病歷）填寫(xiě)病歷（2）排隊(duì)掛號(hào)、填寫(xiě)病歷之后，就去掛號(hào)處掛號(hào)，）排隊(duì)掛號(hào)、填寫(xiě)病歷之后，就去掛號(hào)處掛號(hào)，由掛號(hào)員發(fā)號(hào)，安排醫(yī)生（由掛號(hào)員發(fā)號(hào)，安排醫(yī)生（在此期間不明白的問(wèn)題去詢問(wèn)處詢問(wèn)）（3）準(zhǔn)備就醫(yī)）準(zhǔn)備就醫(yī)（4）叫號(hào)員叫號(hào)）叫號(hào)員叫號(hào)（5）就診）就診4、取藥、取藥5、自由發(fā)言、自由發(fā)言6、尾聲、尾聲（一）、班主任在班級(jí)活動(dòng)中的主導(dǎo)作（一）、班主任在班級(jí)活動(dòng)中的主

11、導(dǎo)作用用 1、總策劃者發(fā)揮主導(dǎo)作用 建筑家的圖紙 劇作家的頭腦 畫(huà)家的眼睛 音樂(lè)家的靈感 導(dǎo)演的天才（2）指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的總導(dǎo)演發(fā)揮指導(dǎo)作用（3）參與班級(jí)活動(dòng)的演員發(fā)揮誘導(dǎo)作用（4）總結(jié)班級(jí)活動(dòng)的評(píng)論家發(fā)揮引導(dǎo)作用 （二）、切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位（二）、切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位 1、變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地思考、變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地思考 2、變消極的注入為積極的探究、變消極的注入為積極的探究 大夫：你是我的第一位病人，我歡迎你。患者：謝謝。大夫：你感覺(jué)哪兒不舒服？患者：心里煩悶，總不痛快，有時(shí)頭昏腦漲。大夫：看來(lái)病還很?chē)?yán)重3、變厭煩的說(shuō)教為精神享受、變厭煩的說(shuō)教為精神享受4、變表面的檢查為自我認(rèn)識(shí)上的

12、提高、變表面的檢查為自我認(rèn)識(shí)上的提高總之：學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在總之：學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在 1、由學(xué)生生成活動(dòng)的需要、由學(xué)生生成活動(dòng)的需要 2、讓學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程、讓學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程總結(jié)總結(jié)： 設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白；用學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難；把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)代替枯燥無(wú)味的說(shuō)教。 四、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)要注意抓住的特點(diǎn)四、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)要注意抓住的特點(diǎn) 1 、創(chuàng)造性 2 、自主性 3 、知識(shí)性 4 、超前性（不僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，更是預(yù)知問(wèn)題、防止問(wèn)題的發(fā)生） 5 、針對(duì)性 6 、實(shí)

13、踐性 7 、多樣性 8 、趣味性 五五、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程 三個(gè)過(guò)程、五個(gè)階段、十一個(gè)環(huán)節(jié)、三三個(gè)過(guò)程、五個(gè)階段、十一個(gè)環(huán)節(jié)、三個(gè)關(guān)鍵、一個(gè)目的個(gè)關(guān)鍵、一個(gè)目的 如下表： 例如：面對(duì)一個(gè)不活、不鬧、不學(xué)、不笑的班級(jí)，我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)這樣的過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題呢？ 六六、設(shè)計(jì)與組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)、設(shè)計(jì)與組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng) 七個(gè)要領(lǐng)： 1 、培養(yǎng)情感是基礎(chǔ) 2 、抓住規(guī)律是原則 3 、組織活動(dòng)是條件 4 、系列教育是途徑 5 、由內(nèi)到外是目的 6 、由淺入深是方法 7 、利用時(shí)機(jī)是竅門(mén) 七七、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)要注意的問(wèn)題、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)要注意的問(wèn)題活動(dòng)開(kāi)發(fā)要遵守國(guó)家法律法規(guī)?；顒?dòng)開(kāi)

14、發(fā)要遵守國(guó)家法律法規(guī)。聯(lián)系實(shí)際注意實(shí)效。聯(lián)系實(shí)際注意實(shí)效。注意學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，不合適注意學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，不合適的活動(dòng)會(huì)鬧笑話或給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。的活動(dòng)會(huì)鬧笑話或給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。 1 1、七月一日黨的生日，某幼兒園里舉、七月一日黨的生日，某幼兒園里舉行黨的生日聯(lián)歡會(huì)，老師說(shuō)聯(lián)歡會(huì)開(kāi)行黨的生日聯(lián)歡會(huì)，老師說(shuō)聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始分蛋糕吃了，學(xué)生說(shuō)，老師，黨還始分蛋糕吃了，學(xué)生說(shuō)，老師，黨還沒(méi)有來(lái)呢，怎么能吃蛋糕了呢？沒(méi)有來(lái)呢，怎么能吃蛋糕了呢？ 2 2、北京某初中班主任，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)、北京某初中班主任，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，播放婦女的分娩全過(guò)程行感恩教育，播放婦女的分娩全過(guò)程錄像給學(xué)生看，

15、女生看了就說(shuō)：生孩錄像給學(xué)生看，女生看了就說(shuō)：生孩子太可怕了，我長(zhǎng)大了就不結(jié)婚生孩子太可怕了，我長(zhǎng)大了就不結(jié)婚生孩子了。子了。3 3、重慶某學(xué)校，曾在各班開(kāi)展、重慶某學(xué)校，曾在各班開(kāi)展“向小車(chē)敬禮向小車(chē)敬禮”的活動(dòng)，的活動(dòng)，要求要求每名學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)路上，向所每名學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)路上，向所有路過(guò)的小車(chē)立正敬禮，并將此作有路過(guò)的小車(chē)立正敬禮，并將此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育的寶貴為對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)加以推廣，結(jié)果，遭到社會(huì)輿經(jīng)驗(yàn)加以推廣，結(jié)果，遭到社會(huì)輿論的普遍譴責(zé)而草草收?qǐng)?。論的普遍譴責(zé)而草草收?qǐng)觥?八八、班級(jí)活動(dòng)的十種形式、班級(jí)活動(dòng)的十種形式 1、系列性主題班會(huì)活動(dòng)、系列性主

16、題班會(huì)活動(dòng) （1）有明確的主題（主題明確，思想性強(qiáng)，有時(shí)代氣息） （2）要有教育系列 （3）創(chuàng)設(shè)良好的情境 （4）神秘的會(huì)前準(zhǔn)備2、活動(dòng)性班級(jí)活動(dòng)活動(dòng)性班級(jí)活動(dòng)3、知識(shí)性班級(jí)活動(dòng)知識(shí)性班級(jí)活動(dòng)4、節(jié)日性班級(jí)活動(dòng)、節(jié)日性班級(jí)活動(dòng) 案例：案例： 母親節(jié)母親節(jié) 感恩父母感恩父母 圣誕節(jié)禮物圣誕節(jié)禮物 5、教育性、教育性班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)高考作文（沉迷網(wǎng)絡(luò)）高考作文（沉迷網(wǎng)絡(luò)） （拒絕拒絕誘惑）誘惑）6、即時(shí)性班級(jí)活動(dòng)、即時(shí)性班級(jí)活動(dòng)7、學(xué)生自己組織的班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生自己組織的班級(jí)活動(dòng)8、鍛煉能力的班級(jí)活動(dòng)、鍛煉能力的班級(jí)活動(dòng)9、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)（案例（案例：把握情緒把握情緒）

17、告別嫉妒告別嫉妒10、點(diǎn)題班會(huì)、點(diǎn)題班會(huì)（由外來(lái)參觀者出題給學(xué)生，班主任不參與，由班干部在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下自己主持）主題班會(huì)主題班會(huì)班主任的幕后工作班主任的幕后工作 主題班會(huì)主題班會(huì)：一般來(lái)講，主題班會(huì)是指在一定一般來(lái)講，主題班會(huì)是指在一定的階段圍繞某個(gè)主題開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教的階段圍繞某個(gè)主題開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的班會(huì)。其主要功能是德育，通過(guò)主題班會(huì)育的班會(huì)。其主要功能是德育，通過(guò)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。 主題班會(huì)類型主題班會(huì)類型：從活動(dòng)類型看從活動(dòng)類型看，可以分為這樣幾種類型： 體驗(yàn)型體驗(yàn)型 :這是最常見(jiàn)的一種類型，也就是我們?cè)谥黝}班會(huì)里面通過(guò)對(duì)一

18、個(gè)主題比較深入的體驗(yàn)，來(lái)使學(xué)生達(dá)到對(duì)這個(gè)主題的深入理解。討論型討論型 :對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地討論。表演型：表演型： 這種類型現(xiàn)在很多班級(jí)活動(dòng)里面經(jīng)常被老師采用。讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中扮演角色，通過(guò)角色的扮演去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的道德情景。 敘事型：敘事型： 通過(guò)一個(gè)事件、故事的講述調(diào)動(dòng)大家對(duì)這個(gè)故事的體驗(yàn)，喚起大家的共鳴。綜合型綜合型: 以上介紹的體驗(yàn)性、討論型、表演型還有敘事型，實(shí)質(zhì)上都是一種理論上的劃分，在真正的主題班會(huì)類型里面往往是一種綜合型。比如做一個(gè)感恩主題的班會(huì)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)用到敘事、討論、體驗(yàn)等方式。 從主題來(lái)從主題來(lái)劃分，可以分為這樣幾種類型劃分，可以分為這樣幾種類型： 日常主題日常主題

19、 ：這是最常見(jiàn)的。日常生活的很多主題都可以作為主題班會(huì)的主題來(lái)使用。 （安全教育、誠(chéng)信等等） 政治主題政治主題 ：像我們以“八榮八恥”為主體所進(jìn)行的主題班會(huì)，就是屬于政治主題。 階段性主題：階段性主題： 這是依據(jù)這是依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)階段不同，在特定的時(shí)期階段性的主題。習(xí)階段不同，在特定的時(shí)期階段性的主題。（如何面對(duì)早戀）今夜又我來(lái)到你的窗外窗簾上你的影子多么可愛(ài)悄悄地愛(ài)過(guò)你這么多年明天我就要離開(kāi)多少回我來(lái)到你的窗外也曾想敲敲門(mén)叫你出來(lái)想一想你的美麗我的平凡一次次默默地走開(kāi)再見(jiàn)了心愛(ài)的夢(mèng)中女孩我將要遠(yuǎn)方尋找未來(lái)假如我有一天榮歸故里再到你窗外訴說(shuō)情懷再見(jiàn)了心愛(ài)的夢(mèng)中女孩對(duì)

20、著你的影子說(shuō)聲珍重假如我永遠(yuǎn)不再回來(lái)就讓月亮守在你窗外初一年級(jí)： 特特 點(diǎn)點(diǎn)：情感系列我們從“了解媽媽、熱愛(ài)家庭、尊重長(zhǎng)輩”開(kāi)始，到“了解同學(xué)、熱愛(ài)集體、尊重師長(zhǎng)”到“了解社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重人民”讓這一主題層層深入、步步升華 主 題： “邁好初中第一步” 1、“做合格的中學(xué)生” 2、“做自強(qiáng)自立的中學(xué)生” 3、“班集本與我同在” 4、“做學(xué)習(xí)的小主人” 初二年級(jí)： 特特 點(diǎn)點(diǎn)：配合人生觀教育，我們抓住是非觀、苦樂(lè)觀、價(jià)值觀、幸福觀等系列來(lái)突破從少年到青春的過(guò)度 主 題：“邁好青春第一步” 1、爭(zhēng)當(dāng)守法好公民 2、“亮麗青春”教育 3、科學(xué)在我身邊 4、“我為團(tuán)旗添光彩”初三年級(jí)： 特 點(diǎn)：（

21、著重抓理想教育，學(xué)生理想發(fā)展階段的特點(diǎn)和自身思想矛盾轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)，抓住遠(yuǎn)大理想和現(xiàn)實(shí)可能性的矛盾） 主 題：“邁好理想第一步” 1、譜寫(xiě)人生新一頁(yè) 2、“我自信 我成功 我閃亮” 3、我為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn) 4、“母校永駐我心中”高一年級(jí)： 特 點(diǎn)： 主 題：行為規(guī)范與愛(ài)的教育 1、高擎理想的火炬 2、我們擁有金鑰匙 3、讓我們生活充滿陽(yáng)光 4、逬濺創(chuàng)新的火花高二年級(jí)： 特 點(diǎn)： 主 題：責(zé)任與自立教育 1、走進(jìn)我們的黨 2、責(zé)任伴隨我成長(zhǎng) 3、民族精神與國(guó)情教育 4、恩情難忘高三年級(jí)： 特 點(diǎn):主 題：理想與人格教育 1、走向美好的明天 2、職業(yè)與人生 3、成功與人格教育 4、現(xiàn)代意識(shí)教育 節(jié)日性主題

22、：節(jié)日性主題： 在我們的生活中很多節(jié)日適合作為主題班會(huì)的主題，像清明節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)等等。 敬老院老人一天得看4場(chǎng)演出 每到“學(xué)雷鋒日”，一直孤獨(dú)生活在敬老院里的老人們自然要受到社會(huì)的關(guān)照。昨天上午，記者打通了南京一家敬老院的電話?！坝忠獊?lái)看老人啊，我們3天的日期都排滿了。這樣吧，你們3月5日晚上來(lái)怎么樣？但人不可太多，只能給你們半小時(shí)時(shí)間，老人真的太累了！”敬老院的領(lǐng)導(dǎo)顯得很為難。 這位負(fù)責(zé)人告訴記者，敬老院平時(shí)很少有單位來(lái)看老人，但每年的3月5日“學(xué)雷鋒日”前后，敬老院就顯得非常熱鬧?！皝?lái)的最多的就是學(xué)校和社會(huì)上的一些單位，以前還能幫敬老院打掃衛(wèi)生，幫老人洗澡理發(fā)，可現(xiàn)在我們敬老院有護(hù)工，就不需要了。在這種情況下，來(lái)敬老院的單位都會(huì)組織節(jié)目。”該負(fù)責(zé)人說(shuō)，老人確實(shí)需要這些節(jié)目豐富業(yè)余生活，但由于集中在3月5日前后，老人每天都要被迫看幾場(chǎng)，這些老人歲數(shù)太大，根本就受不了?！叭ツ晡覀?月5日一天接待了8家單位，有4家?guī)?lái)了節(jié)目，老人看完節(jié)目后直喊煩死了，還有一些老人出現(xiàn)了身體不適，找我們敬老院。為了防止再次出現(xiàn)去年的情況，我們今年對(duì)單位做了限制并嚴(yán)格控制時(shí)間?！?南京晨報(bào)2006-03-04的