假如精品教案教學(xué)設(shè)計推薦

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2、很多好事，假設(shè)你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？請同學(xué)自由談，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)詩歌假設(shè)?二、穩(wěn)固字詞復(fù)習(xí)字詞齊讀，開火車讀三、朗讀感悟1、學(xué)生自由讀，說說詩中小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？板書2、老師范讀，提問學(xué)生老師朗讀好在哪里？3、創(chuàng)設(shè)情境，練讀第一小節(jié)：a. 出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：冬天來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。b. 老師相信，如今，你一定有自己的感受，那么，就帶著這種體會和感受有感情地讀這幾個詞。c. 小作者感受到了小樹的寒冷和孤獨，于是，她畫了一個紅紅的太陽，陽光好溫暖啊！這樣，小樹在冬天也能

3、 “快活地成長誰來快活地讀一讀？d. 帶著你的獨特感受練讀第一小節(jié)，老師相信，這次你一定能讀得更好。學(xué)生自由練讀。e. 誰來展示讀給大家聽一聽？展示讀你認為他哪兒讀得好？評讀你能比他讀得還要好嗎？激讀，賽讀4同桌合作讀，讀中感悟第二節(jié)：a. 過渡引入：溫暖的陽光照耀著小樹，小樹快活地成長，抽出了長長的枝條，長滿了茂盛的枝葉，引來了一群小鳥在這里安了家。下面請同位之間互相幫助，互相檢查，練讀第二小節(jié) 。b. 同位展示讀?？梢龑?dǎo)同位每人讀一句。c. 說說你讀懂了什么？d. 聯(lián)絡(luò)生活，引發(fā)情感共鳴：當(dāng)你餓了的時候，在家等媽媽，你當(dāng)時的心情怎么樣？小鳥的心情和你一樣，它只能呆在家里，干什么？引讀 “苦苦等待，餓得哭泣，讀出感情。e. 小作者想到了小鳥的可憐，就給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒。出示課件鳥媽媽再也不用到師生合作，接讀課文。f.