集體備課少年閏土教學(xué)設(shè)計1

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與能力：1、會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。過程與方法1、通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。2、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌刻畫人物特點的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀：感受魯迅與閏土兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。教學(xué)重、難點：教學(xué)本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化；三是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。課前準備課

2、件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程第一課時一、談話交流，導(dǎo)入新課我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅）學(xué)生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認識、了解魯迅先生吧！今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章少年閏土。板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。2、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)?？煞?、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、

3、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，在深入理解課文時解決)出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間只知道無端稀奇素不知道如此如許從來不知道希奇其中單知道無緣無故4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？(能談多少就談多少)三、初識閏土，了解特點1、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。出示：(1) 他正在廚房里用圈子將他套住了。(2) 他見人很怕羞我們便熟識了。2、作者是從哪些方面來描寫閏土外貌的?教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說起

4、，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。（2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。板書：年少健康天真活潑（3）結(jié)合“他見人很怕羞我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。四、隨文練筆，進行仿寫1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）板書設(shè)計：

5、少年閏土紫色的圓臉一年少、健康頭戴小氈帽天真頸套銀項圈丿活潑第二課時教學(xué)目的：1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼2、體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。教學(xué)重點：運用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。教學(xué)難點：體會文中含義深刻的句子。教學(xué)準備：制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)少年閏土。請同學(xué)們先看大屏幕。2、出示看瓜刺猹的圖片。 師引述：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在

6、做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？ 請全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。 孩子們，美麗的月夜中看瓜刺猹的閏土是個怎樣的少年呢？（機智勇敢）這段主要是人物的什么描寫？板書：外貌3、過渡：閏土除了機智勇敢，他還有很多特點呢？讓我們一起走進課文中吧！二、以讀為主，體會重點（一）請同學(xué)們打開書翻到77頁快速默讀課文第616自然段，想想閏土給我講了哪幾件事？1、生答師板書：閏土：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。（二）出示閱讀提示：自由閱讀課文第616自然段，選自己最感興趣的一件事自主學(xué)習(xí)。體會課文是怎樣通過人物的對話

7、、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，批注在書中相關(guān)地方。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。1、指名讀閱讀提示。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（三）誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢？1、雪地捕鳥a、學(xué)生匯報句子時，教師問：從雪地捕鳥這件事中你了解到閏土的什么特點呢？生答師板書：聰明能干。對了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點。b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（生劃動詞）你說得真好！c、師出示課件，學(xué)生齊讀動詞，體會作者運用動詞的準確。師板書：動作d、你還從哪兒體會到閏土的聰明能干？如：從“須下雪才好。”以及“”的用法，

8、體會閏土的聰明能干。e、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）f、師：你讀得真不錯，請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。g、想看表演嗎？一人表演捕鳥動作，一人朗讀此段，其他同學(xué)觀賞。過渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。2、海邊拾貝生讀拾貝句子，出示課件體會閏土的見多識廣。小結(jié)：閏土真是見多識廣??！板：見多識廣你們還學(xué)到什么？請繼續(xù)跟老師說說。3、看瓜刺猹生：刺猹這一件事通過閏土和“我”的對話，表現(xiàn)了閏土的機智勇敢。師問：從哪些句子看出閏土的機智勇敢呢？生：“月亮地下，你聽

9、，啦啦地響了輕輕地走去”說明閏土機智勇敢。師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。師問：還有哪個句子說明他機智勇敢呢？生答：“有胡叉呢。走到了，看見猹了油一般的滑”師結(jié)：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機智勇敢啊！這兒是看瓜刺猹最驚險、緊張的時刻，該用怎樣的語氣讀呢？指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張、驚險的氣氛。師：同學(xué)們看瓜刺猹這件事主要是人物的語言描寫。（板書：語言）現(xiàn)在我們分角色朗讀吧！男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。4、看跳魚兒生答：觀魚的句子。師出示課件，體會閏土的見多識廣。師

10、總結(jié)：這四件事中，雪地捕鳥、看瓜刺猹寫得詳細，海邊拾貝、看跳魚兒寫得略，這就是有詳有略。我們在習(xí)作時也要注意有詳有略。作者通過閏土的語言、動作描寫，向我們展示了一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的閏土。他的生活豐富多彩，我們不由得欽佩不已。5、過渡：啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇事出示幻燈。a、指名學(xué)生讀。b、師：“無窮無盡的希奇事”除了刺猹、拾貝、捕鳥、看魚，還會有哪些事？c“他們都和我一樣，只看見院子里高墻的四角的天空。”什么意思？此處教師簡介“我”小時候被父親逼著讀書以及“我”在私塾讀書的情況讓學(xué)生感知“我”生活面的狹窄，知識的貧乏。d、自讀這兒，你讀出了什么？讓學(xué)生聯(lián)系前文“我”對閏土到

11、來的期盼以及我的情感變化理解此句。全班帶著對閏土生活的向往和對自己生活的不滿之情讀這句話。（板書：向往不滿）e、教師引讀，學(xué)生接讀。師小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。三、展開想象，訓(xùn)練口語1、過渡：閏土為我打開了一扇窗，讓我看到了一個多姿多彩的世界。與閏土相處了一個月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？2、學(xué)生結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作在練習(xí)本上寫自己最想說的話。3、學(xué)生交流自己所寫的話。4、課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。5、課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過