人教版五年級(jí)上冊(cè)林海音《竊讀記》PPT課件（帶內(nèi)容）

1、竊讀記臺(tái)灣著名女作家林海音在竊讀記一文中，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，并用“我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味”這一句進(jìn)行總的概括。作者：林海音人教版五年級(jí)上冊(cè)PPT教學(xué)課件REN JIAO BAN WU NIAN JI SHANG CE REN JIAO BAN PPT JIAO XUE KE JIAN新課導(dǎo)入同學(xué)們，書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢?讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去竊讀。這究竟是怎么回事呢?今天

2、，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文竊讀記。學(xué)習(xí)目標(biāo)XUE XI MU BIAO正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情。重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。林海音籍貫臺(tái)灣苗栗本名林含英，中國(guó)當(dāng)代女作家 。代表作品曉云城南舊事春風(fēng)孟珠的旅程主要成就 第三屆“世界華文作家大會(huì)”終身成就獎(jiǎng)、第二屆扶輪社文學(xué)獎(jiǎng)獲頒第二屆五四獎(jiǎng)“文學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；城南舊事獲瑞士“藍(lán)眼鏡蛇獎(jiǎng)”創(chuàng)作背景此文寫于1952年8月10日。作者小時(shí)候在北京長(zhǎng)大，在此度過了25年的時(shí)間，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣后，她將北京的生活點(diǎn)滴寫成城南舊事一書，此文即是其中的一篇，所寫的也是作者在北京的童年生活。

3、認(rèn)識(shí)文體“竊”偷、偷偷地、謙指自己。“記”本文以“記敘”為主，屬于敘事。敘事性散文指以記人敘事為主，又洋溢著濃厚抒情氣氛的散文。以對(duì)人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受。它側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素。它在表現(xiàn)手法上與小說相似，但不象小說那樣用典型化的手法塑造人物形象。字詞積累【尷尬（gn g）】（神色、態(tài)度）不自然?！就L(fēng)凜凜】形容氣勢(shì)威嚴(yán)，令人生畏?！颈娔款ヮィ╧u）】眾人的眼睛都注視著?！旧酚薪槭隆恐秆b模作樣，像真有這么回事一樣?！救魺o其事】好像沒有那么回事似的。形 容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心?！攫嚹c轆轆（l）

4、】饑餓時(shí)腹內(nèi)轆轆作響。形容非常饑餓?！觉怎咱勠劊╨ing qing）】形容走路歪歪斜斜的樣子。整體感知閱讀課文，概括文章的主要內(nèi)容“我”每天放學(xué)后急匆匆地趕到書店偷偷讀書的情景，描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。第一部分：（1-9）我因“竊讀”被趕出了書店。第二部分：（10-16）回憶“竊讀”的快樂和懼怕。第三部分：（17-30）“竊讀”受到的關(guān)愛和感悟。整體感知閱讀課文，說說“我”是如何“竊讀”的？“我”在“竊讀”的過程中，遇到了哪些困難？“我”利用自己個(gè)子矮的優(yōu)勢(shì)，“蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去”，躲在角落里讀書；“我”一家一家書店

5、換著讀書，以免被店主發(fā)覺；“我”貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛是與他同來的小妹妹或者女兒；“我”裝著躲雨在書店讀書等。受到驅(qū)逐隱藏、偽裝渴望下雨讀書饑腸轆轆在“竊讀”的過程中，“我”曾被書店老板呵斥驅(qū)趕，但也享受過好心人的關(guān)心和幫助。我看見一個(gè)眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開一本書來，讀時(shí)好似想一口氣念完。擺書攤的人看見這樣，我看見他很快地向小孩招呼：“你從來沒有買過書，所以請(qǐng)你不要在這里看書?！毙『⒙仵庵鴩@口氣，他真希望自己從來沒有認(rèn)過字母，他就不會(huì)看這老東西的書了。窮人有好多苦痛，富的永遠(yuǎn)沒有嘗過。我不久又看見一個(gè)小孩，他臉上老是有菜色，那天最少是沒有吃過東西他對(duì)酒店的凍肉用眼睛去享受。

6、我想著這個(gè)小孩情形必定更苦，這么餓著，想著，這樣一個(gè)便士也沒有。對(duì)著烹得精美的好肉空望，他免不了希望他生來沒有學(xué)會(huì)吃東西?！拔摇睘槭裁窗淹鈬?guó)女詩(shī)人的小詩(shī)抄錄下來，貼在床前？這首小詩(shī)表達(dá)了窮人對(duì)社會(huì)不公平待遇的控訴之情，與“我”無錢買書只能“竊讀”，并遭到屈辱的心情一致，表達(dá)了“我”極度悲憤的心情。理解課文閱讀課文，想一想文中的“我”是一個(gè)怎樣的形象？如何理解“我”“竊讀”中的苦與樂？“下課后從學(xué)校匆匆趕到這里而是緊鄰它的一家書店?！薄拔铱邕M(jìn)書店門我到底擠到里邊來了?！笨释x書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學(xué)生。“竊讀”的滋味雖是苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識(shí)和智慧的豐收彌補(bǔ)了身體上的

7、勞累、精神上的屈辱。我們應(yīng)該正確理解作者的感情和寫作意圖。簡(jiǎn)要分析文章中句子“我跨進(jìn)書店門我踮起腳尖，使矮小的身體蹭過從大人的腋下鉆過去”跨踮鉆一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的如饑似渴?！耙豁?yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去”比喻寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。與高爾基的名言有異曲同工之妙。簡(jiǎn)要分析文章中句子“我有時(shí)還要裝作皺起眉頭高興地喊著：再大些！再大些！”發(fā)愁的表情快樂的內(nèi)心這句話通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。 “我合上最后一頁(yè)咽了一口唾沫好交還他這本書?！毖蔬@樣一個(gè)動(dòng)作寫出了飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感，這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。簡(jiǎn)要分析文章中句子“忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的！”“吃飯長(zhǎng)大”是身體的物質(zhì)需求“讀書長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來的人。 課堂小結(jié)課文以“竊讀”為線索，以時(shí)間為順序，詳細(xì)的敘述了“我”兩次到書店“竊讀”的經(jīng)歷。文中生動(dòng)的描述了自己當(dāng)年“竊讀”