統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)卷題號(hào)一二三四五六七八九十十一總分得分一、猜字謎。(6分)1.一人住在山邊上，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。（ ）2.三面有墻一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。（ ）3.二人手拉手，鋼絲繩上走。（ ）4.有心記不住，有眼看不見(jiàn)。（ ）5.大雨下在橫山上。（ ）6.一口咬掉牛尾巴。（ ）二、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)物名稱(chēng)。(5分)膽小如( ) 畫(huà)( )添足 ( )急跳墻 ( ) ( )不寧亡( )補(bǔ)牢 盲人摸( ) 九( )一毛 車(chē)水( ) ( )三、查字典填空。(6分)1.如果你不認(rèn)識(shí)“祀”字，用( )查字法，先查( )部，再查( )畫(huà)。2.如果你不會(huì)寫(xiě)“小 zh

2、uàn”的“ zhuàn”字，應(yīng)用( )查字法。3.“截”字是( )結(jié)構(gòu)的字，它的第十三筆名稱(chēng)是（ ）。四、把下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫(huà)上“”，再改正在括號(hào)里。(6分)無(wú)可替帶（ ） 默默無(wú)蚊（ ） 騎樂(lè)無(wú)窮（ ）百衣百順（ ） 一明驚人（ ） 咳不容緩（ ）五、選字填空。(4分)克 刻 積 極 棵 顆 尊 遵新世紀(jì)的小學(xué)生要有一( )美好的心靈，要( )守紀(jì)律，( )敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)每一( )花草，要能( )服困難，( )苦學(xué)習(xí)，（ ）鍛煉身體，只有這樣才能成為新時(shí)代的接班人。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(5分)1.漢字形體的演變，大致經(jīng)歷了_、_、_、_、_等幾個(gè)階段，漢字已經(jīng)有_年的

3、歷史。我國(guó)現(xiàn)在通行的字體是。2.甲骨文是我國(guó)_時(shí)期盛行的一種文字。因?yàn)檫@些文字只刻在_或_上，所以稱(chēng)其為甲骨文。七、根據(jù)意思將下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。(5分)1.今天，我和爸爸下象棋，我一局也沒(méi)贏，爸爸笑著說(shuō)：“你這是孔夫子搬家_?！?.媽媽做了一桌子美味佳肴，我不敢先嘗，等客人都到齊了，爸爸終于一聲令下：“四月的冰河_?！?.林林都十歲了，可他連自己的衣服都不會(huì)洗，他沮喪地說(shuō)：“我真是梁山泊的軍師_?！?.在才藝比賽中，同學(xué)們都拿出自己最拿手的本領(lǐng)，真是“八仙過(guò)海_?！?.今天天氣好涼啊，可愛(ài)美的麗麗穿著裙子來(lái)上學(xué)，老師笑著說(shuō)：“你真是三九天穿裙子_。”八、語(yǔ)言實(shí)踐。(6分)有人說(shuō)：“現(xiàn)在電腦

4、都普及了，何必還花這么大的功夫練字呢?”你同意這種說(shuō)法嗎?為什么？_九、課內(nèi)閱讀。(9分)十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽(yáng)小屯村的村民在田間勞作時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱(chēng)它們?yōu)辇埞恰Ｋ麄儾恢肋@是古代的遺物，將較大的龍骨賣(mài)給了藥鋪，將小的龍骨丟棄了。藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨上的刻痕因無(wú)人知道是極有價(jià)值的殷商時(shí)期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。1899年，一次偶然的機(jī)會(huì)，這些龜甲、獸骨上的刻痕，引起了清代國(guó)子監(jiān)主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時(shí)酷愛(ài)收藏古董，精通金石之學(xué)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書(shū)更早的文字。后來(lái)，人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作甲骨

5、文，我國(guó)學(xué)術(shù)領(lǐng)域由此又多了一門(mén)新學(xué)科，叫“甲骨學(xué)”1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫(huà)“”。(3分)龜甲( gu jn) 勞作(zuò zu) 藥鋪(pù p)2.給加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(2分)發(fā)現(xiàn)：A.經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒(méi)看到的事物或規(guī)律；B.發(fā)覺(jué)。(1)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱(chēng)它們?yōu)辇埞恰＃?）(2)甲骨文的發(fā)現(xiàn)使我國(guó)學(xué)術(shù)領(lǐng)域由此又多了一門(mén)新學(xué)科。（ ）3.根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。(4分(1)刻在獸骨上的文字叫甲骨文。 （ ）(2)甲骨文是河南安陽(yáng)的村民發(fā)現(xiàn)的。 （ ）(3)甲骨文是清代官員王懿榮發(fā)現(xiàn)

6、的。 （ ）(4)龍骨是古代的遺物。 （ ）十、閱讀短文，回答問(wèn)題。(18分中國(guó)字，太棒了在走向世界的中國(guó)，外語(yǔ)的地位正越來(lái)越突出，已成為中國(guó)學(xué)生上學(xué)、出國(guó)，中國(guó)成人考核、定職稱(chēng)的“硬件”；相形之下，中文就沒(méi)有那么“緊要”。偏巧，在中國(guó)人不那么“緊要”的老祖宗的文字，還有外國(guó)人真當(dāng)回事兒。一天，南斯拉夫留學(xué)生德林(他給自己起的中文名)，捧著一本現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典興沖沖找到我，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)我說(shuō)：“我有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)?！薄笆裁窗l(fā)現(xiàn)?”“你注意到了這兩個(gè)字沒(méi)有?”“哪兩個(gè)?”“錢(qián)和情。”“怎么，你發(fā)現(xiàn)了什么?！”“我先不說(shuō)，你先看，然后咱們交流?！蔽曳吹慕Y(jié)果是“情”，“忄”字邊兒，與人的心理有關(guān)；詞典

7、中“忄”邊的字，約200多?！板X(qián)”，“钅”字邊兒，大多與金屬有關(guān)；詞典中“钅”字邊兒的字，有330多?！澳憔桶l(fā)現(xiàn)這些?”德林聽(tīng)了我的解釋?zhuān)@然有些失望。接著，他像老師教學(xué)生那樣諄諄教導(dǎo)我：“你看，你們中國(guó)人，感情多豐富，光和“忄有關(guān)的字，就200多。其中的字拆開(kāi)看，特有意思！比如憔悴，就是心焦了，心快死了。比如慎，心里認(rèn)真一點(diǎn)，就謹(jǐn)慎了；心里一解放，不認(rèn)真了，不就變成松懈的懈嗎?再比如憧憬的憧，童心就充滿希望，老了，希望就少了還比如”我驚異地望著德林在他面前，作為中國(guó)人，我有點(diǎn)兒慚愧！接著德林又降低聲音，探問(wèn)我：“關(guān)于錢(qián)，你看出什么門(mén)道了?”“門(mén)道?！”“是的，門(mén)道！”嚴(yán)肅認(rèn)真的德林對(duì)“錢(qián)”作

8、了如此鄭重的解釋?zhuān)骸板X(qián)拆開(kāi)看是“金和戔”的組合。“戔，字典解釋?zhuān)荷?，?xì)微。從字義上看，錢(qián)，就是少量的金屬?”德林像是問(wèn)我，又像自問(wèn)。繼之，德林又笑了，神情深藏著詭點(diǎn)(xiá)：“你注意到?jīng)]有：錢(qián)，屬于金屬世界，冷冰冰，硬邦邦！“情屬于心的世界，又熱又軟；錢(qián)，是無(wú)生命的，情，是有生命的?？墒悄闳绻堰@兩個(gè)字拆開(kāi)再組合到一起，比如：鈊，中國(guó)的字典上就沒(méi)有這個(gè)字！钅旁里，找不到心”字；無(wú)聲世界，找不到有聲的東西！世界就是這樣對(duì)立！”“但是，”德林看了我一眼，繼續(xù)解釋?zhuān)笆澜绲木室舱谶@里：錢(qián)和情，雖然處于兩極世界，可是，這兩個(gè)字在監(jiān)獄里卻變成了一個(gè)世界。監(jiān)獄的犯人，大多因?yàn)檫@兩個(gè)字兒，而

9、走到了一個(gè)共同的空間。有生命的人，創(chuàng)造了無(wú)生命的東西；而無(wú)生命的東西，又主宰了有生命的人。這是人的可悲！”沉默片刻，德林把那本現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典抱在心口上：“中國(guó)！中國(guó)給了我這么大啟發(fā)！中國(guó)字！中國(guó)字，太棒了！太棒了。1.第一自然段中的“硬件”一詞在文中的意思是( )(3分)A.一種很硬的物件。 B.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)組成部分。C.機(jī)械設(shè)備、物質(zhì)材料。 D.必須具備的條件。2.第三自然段中，“這是人的可悲”指的是“_”(從文中找相關(guān)語(yǔ)句)，德林是通過(guò)分析“_”和“_”這兩個(gè)漢字的字形與字義的關(guān)系得出這個(gè)看法的。(4分)3.作者借本文表達(dá)的思想是( )(多選)(3分)A.漢字中的“錢(qián)”和“情”含義最豐富

10、。 B.漢語(yǔ)語(yǔ)言文字充滿了魅力。C.中國(guó)字很棒，我們要珍愛(ài)母語(yǔ) D.中國(guó)人在學(xué)好外語(yǔ)的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)好母語(yǔ)。4.德林對(duì)漢字字形與字義的關(guān)系的解說(shuō)多么生動(dòng)有趣，請(qǐng)你模仿這種說(shuō)法也來(lái)分析一下。(4分)(1)囚:_ (2)路:_5.為什么在德林面前，“我有點(diǎn)兒慚愧”?(4分)_十一、習(xí)作。(30分)通過(guò)這次的綜合性學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲和感受吧！這次習(xí)作就寫(xiě)寫(xiě)自己的收獲，既可以寫(xiě)自己的體會(huì)，也可以寫(xiě)自己克服錯(cuò)字的方法等。請(qǐng)做到不寫(xiě)錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)大約在400字以上，題目自擬。附答案;一、1.仙 2.匹 3.叢 4.亡 5.雪 6.告二、鼠 蛇 狗 雞犬 羊 象 牛 馬龍三、1.部首 礻 三

11、2.音序 3.半包圍 撇四、帶(代) 蚊(聞) 騎(其) 衣(依) 明(鳴) 咳(刻)五、顆 遵 尊 棵 克 刻 積 極六、1.甲骨文 金文 小篆 隸書(shū) 楷書(shū) 三四千 楷書(shū)2.商周 龜甲 獸骨七、1.凈是輸(書(shū)) 2.開(kāi)動(dòng)(凍)了 3.無(wú)(吳)用4.各顯神通 5.美麗動(dòng)(凍)人九、1. gu zuò pù 2.(1)B (2)A3.(1)× (2)× (3) (4)十、1.D 2.有生命的人，創(chuàng)造了無(wú)生命的東西；而無(wú)生命的東西又主宰了有生命的人情 錢(qián)3.BCD 4.(1)人困在房中即為因。(2)很多人走過(guò)就成了路。-漢字與中國(guó)心1998年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！睗h字，確實(shí)是人類(lèi)一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至