三年級下學(xué)期音樂期末質(zhì)量分析x

1、三年級音樂期末質(zhì)量分析一、綜合評價我校三年級有6個班的學(xué)生。從三年級開始，學(xué)生進入少年期， 他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。 是形成自信心的關(guān)鍵期, 喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)。但有少數(shù)小朋友唱歌時五音不全，模仿 能力較差，性格內(nèi)向還不能很好的表現(xiàn)自己。因此，利用音樂課培養(yǎng) 他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當前首要任務(wù)之一。1、平時評價為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂成績，因此在平時的課堂 常規(guī)教學(xué)評價中，我會每學(xué)完一個單元的歌曲，就會以小組展示的形 勢進行抽查，展示的形勢讓小組內(nèi)的孩子共同商討， 內(nèi)容可包括表演 唱、課堂樂器伴奏唱等，既提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個孩子都 參與其中，又能把所

2、學(xué)的音樂知識更牢固的掌握。在平時的教學(xué)中， 我還讓每一個孩子準備一個音樂筆記本，上面除了記錄平時上課時老 師所講的音樂基礎(chǔ)知識外，還有每一次抽測合格時蓋的“我是小小音 樂家”印章，每過段時間就會以小組為單位，比比誰的印章多，更增 強了孩子們的小組合作意識。2、期末評價根據(jù)小學(xué)三年級音樂教學(xué)目標，本次測試的考核內(nèi)容為：”表演 唱”測試、“課堂樂器演奏”、“音樂小常識”測試三種。這樣可以系統(tǒng)的了解和檢測學(xué)生在新課程實踐中的音樂學(xué)習(xí)情況，如：演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識和樂器演奏等方面的水平。本學(xué)期，通過從教學(xué)方法上的調(diào)整，學(xué)生的演唱能力和綜合素質(zhì)都有 了很大的提高，教學(xué)目標基本完成

3、?，F(xiàn)在三年級 6個班歌曲演唱二、 問題認定1、教師教學(xué)中存在的問題每個班級的學(xué)習(xí)興趣不同，學(xué)習(xí)效果有差別，班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)程度 的兩級分化較大，每次抽查的時候，因為課堂時間有限，學(xué)生人數(shù)較 多，總是不能顧及全面。2、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題(1)、歌唱方面：a、起歌的時候調(diào)拿不準，影響后面的演唱。B、不會根據(jù)自己的聲音特點來選擇合適的歌演唱。(2)、創(chuàng)編律動：a、每個班級的學(xué)習(xí)興趣不同，學(xué)習(xí)效果有差別。b、班內(nèi)學(xué)生兩級分化差別較大。(3)、課堂小樂器與音樂知識：a 、每個班學(xué)生掌握的程度不一。三、原因分析：1、部分學(xué)生對七個音符概念不清，音準掌握不好，習(xí)慣把音符 讀成阿拉伯數(shù)字。2 、本學(xué)期大多數(shù)學(xué)生

4、在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來， 只是機械的在演唱， 使整個的演唱過程顯得非常沉悶， 缺乏美感。 學(xué)生在演唱方面都能注意 “輕聲” 演唱， 可是， 學(xué)生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，缺乏美感。3 、缺乏膽量，這些問題存在于極個別學(xué)生，一旦站到講臺上，就會很緊張， 從而不能很好的發(fā)揮出平時的演唱水平， 說明老師平常對學(xué)生的鍛煉太少。4 、個別學(xué)生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應(yīng)的時值。5 、歌曲、樂曲數(shù)量偏多

5、，每首歌曲必須在計劃的課時內(nèi)完 成， 造成了學(xué)生背唱得難度。 如有的學(xué)生把歌曲的幾段歌詞唱混了， 其他 學(xué)生就唱不下去了。6 、 由于學(xué)?；顒右约敖虒W(xué)任務(wù)需完成原因， 本期課堂上音樂游戲 及表演的活動開展不多。四、教學(xué)改進措施1、加強音樂基礎(chǔ)知識講解，在活躍課堂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生主動構(gòu)建音樂知識。2、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法， 都是先將全歌唱一遍， 作為一次示范， 然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢， 正確的呼吸準確的發(fā)音， 清晰的咬

6、字，吐詞， 另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤， 不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。3、加強識譜能力、理解音樂能力和表強器樂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、豐富學(xué)生表現(xiàn)音樂的手段。4、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維， 使他們做到有感情地歌唱， 通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育。5、面向全體學(xué)生，關(guān)注后進生，讓他們也主動參與到音樂活動中來，體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂，享受成功的喜悅。6、不受課本知識束縛，音樂課堂與平時生活緊密相連，讓學(xué)生感覺到音樂就在我們身邊，音樂隨處可見。五、行動落實1、根據(jù)三年級孩子的實際情況，設(shè)計多樣的課堂教學(xué)形式，使課堂充滿趣味性，以調(diào)動學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)積極性。2、在歌唱教學(xué)中，保持學(xué)生自然童聲的基礎(chǔ)上，優(yōu)化孩子演唱 歌曲的聲音和狀態(tài)，樹立他們輕聲演唱歌曲的意識。3 、在課堂教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)作一些展示的機會，或小型的演 喟機會，飛I煉學(xué)生的上臺膽量,“加他們上課表演的機會，提高他們 的表現(xiàn)欲，增強他們的自信心，激發(fā)更多學(xué)生對音樂的興趣。三年級音樂質(zhì)量分析（20142015學(xué)年度第一學(xué)期）通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們養(yǎng)成了一定的上音樂課的習(xí)慣，也逐漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式。現(xiàn)將本學(xué)期音樂考試做如下質(zhì)量分析：一、考試對象及內(nèi)容要求：考（三）本年級學(xué)生不足的地方：1、唱歌方面學(xué)生主兩個音的轉(zhuǎn)換方面存在一定的困難，氣息的連貫性也有待加強。部分優(yōu)等

8、生能根據(jù) 老師提供的樂譜，很快的練習(xí)并掌握，后進生的學(xué)習(xí)積極性還有待加強。2、節(jié)奏與音樂知識：三年級的學(xué)生對唱名的認識差距大，學(xué)生認讀時吃力，個別學(xué)生甚至沒有唱名概念，不識節(jié)奏譜，體現(xiàn)出學(xué)生缺乏對音樂知識的講解和練習(xí)。3、音樂賞析：考試中發(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據(jù)學(xué)段目標要求讓學(xué)生仔細聽辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過的， 學(xué)生的音樂記憶都非常好，聽到主題音樂能說出曲名， 對樂段變化敏感，對形象體驗生動，而且喜歡聆聽音樂，習(xí)慣好，思維活躍。音樂欣賞中共同的問題是：學(xué)生一般都只能用語言描述音樂，表達手段比較單一。三、存在的問題及原因分析：1 、部分學(xué)生對七個音符概念不清，音準掌握不好，習(xí)慣把音符讀成阿拉

9、伯數(shù)字。2、本學(xué)期大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，只是機械的在演唱， 使整個的演唱過程顯得非常沉悶， 缺乏美感。 學(xué)生在演唱方面都能注意“輕聲 ”演唱，可是，學(xué)生唱歌的位置控制不好，不能做到 “高位” 。大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，缺乏美感。3、缺乏膽量，這些問題存在于極個別學(xué)生，一旦站到講臺上，就會很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時的演唱水平，說明老師平常對學(xué)生的鍛煉太少。4、個別學(xué)生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應(yīng)的時值。5 、歌

10、曲、樂曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計劃的課時內(nèi)完 成，造成了學(xué)生背唱得難度。如有的學(xué)生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學(xué)生就唱不下去了。6 、 由于學(xué)?；顒右约敖虒W(xué)任務(wù)需完成原因， 本期課堂上音樂游戲及表演的活動開展不多。四、改進措施：1 、加強音樂基礎(chǔ)知識講解，在活躍課堂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生主動構(gòu)建音樂知識。2 、 在教唱一首新歌， 為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌， 利用示范教學(xué)法， 都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高， 利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。 在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué) 生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。3、加強識譜能力、理解音樂能力和表強器樂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、豐富學(xué)生表現(xiàn)音樂的手段。4、 在教學(xué)中， 經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維， 使他 們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的