部編人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《第五單元寫作：論證要合理》賽課導(dǎo)學(xué)案_0

1、議論文的閱讀（一）教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)議論文的基本知識(shí)2掌握中考考點(diǎn)1、2（考點(diǎn)1把握文章的中心論點(diǎn)；考點(diǎn)2論證方法及作用）及答題格式教學(xué)重點(diǎn)：掌握議論文的基本知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：掌握中考考點(diǎn)1.2.及答題格式一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天咱們開(kāi)始議論文閱讀的復(fù)習(xí)。大家早就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)議論文，就請(qǐng)大家一起來(lái)回顧一下九年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的議論文。學(xué)生自由回答：中國(guó)人失掉自信力了嗎、吳漢何嘗殺妻、大小貓洞、世上沒(méi)有傻問(wèn)題好，那么既然學(xué)習(xí)過(guò)議論文，就讓老師來(lái)考一考你們。課件展示：復(fù)習(xí)檢測(cè)1. 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。2議論文的論據(jù)：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。3. 議論文的論證方法：舉例論證、道理論證和對(duì)比論證、比喻論4. 議

2、論文的語(yǔ)言特色：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和牛動(dòng)性、鮮明性、概括性。二、議論文中考考點(diǎn)（一）考點(diǎn)1:把握中心論點(diǎn)考點(diǎn)2:論證方法及其作用考點(diǎn)3:概括論據(jù)考點(diǎn)考點(diǎn)4:議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)考點(diǎn)5:判斷論據(jù)類型并分析其作用考點(diǎn)6:信息提取與概括考點(diǎn)7:拓展探究（二）考點(diǎn)1、考點(diǎn)2及答題格式考點(diǎn)1.把握中心論點(diǎn)考情搜索：2017年11題3分、2013年14題3分、2011年14題3分、2011年14題4分（9年5考）題型：本文的中心論點(diǎn)是什么？方法指導(dǎo)：1.根據(jù)論點(diǎn)提出的方式進(jìn)行提煉：在標(biāo)題和開(kāi)篇處直接提出論點(diǎn)；通過(guò)生活中的現(xiàn)象和名言警句等引出論點(diǎn)。2. 位置“四看提取”?！耙弧笨搭}目：議論文的題目或直接揭示論點(diǎn)或提

3、示論點(diǎn)的范圍；“二看”開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題；“三看”結(jié)尾：篇末揭示中心，可留意一些標(biāo)志性詞語(yǔ)，如應(yīng)該、必須、由此可見(jiàn)、因此、總之等；“四看”直接表述句：文章中間體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句。舉例：1、人生沒(méi)有太晚的開(kāi)始。唐代詩(shī)人劉禹錫曾在酬樂(lè)天詠志見(jiàn)示中寫道：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”意思是說(shuō)，不要說(shuō)日暮時(shí)分已晚，撤出的晚霞仍映紅了整個(gè)天空。人生也是如此。唐代詩(shī)人李商隱曾說(shuō)：“夕陽(yáng)無(wú)限好、只是近黃昏?！笨畤@時(shí)光已逝。近人吳兆江反其意而說(shuō)：“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏”。2、周日無(wú)事，一個(gè)大人帶著十多歲的孩子在宿舍大院里散步?？吹揭粋€(gè)迎親的車隊(duì)。一群人圍在接新娘的頭車前急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。上前一看，一個(gè)

4、輪胎癟了。新娘馬上就要下樓，寶馬失前蹄，要誤大事。正當(dāng)大人無(wú)解時(shí)，這個(gè)孩子馬上上前說(shuō)：“沒(méi)事，你使勁用腳踹它”司機(jī)半信半疑，大家顧不了許多，一頓亂踹。奇跡出現(xiàn)，輪胎漸漸飽滿。孩子父親大奇：“你怎么知道？”“家里不是訂的有汽車雜志嗎？沒(méi)事閑來(lái)看的?！边@是閱讀的作用。閱讀讓你長(zhǎng)知識(shí)，讓你聰明。3、俗語(yǔ)有云：爛貨梨子一筐，不如仙桃一個(gè)。如今人們都生活在快節(jié)奏的時(shí)代，如果閱讀不再加選擇，其效果可想而知。而對(duì)于寫作者來(lái)說(shuō)，就更有必要精選名著進(jìn)行閱讀。所謂“”取法乎上，緊得其中，取法乎下，緊得其下”。由此可見(jiàn)，閱讀的品味決定著創(chuàng)作的品味?？键c(diǎn)2.議論文的論證方法考情搜索：2017年13題3分、2013年1

5、6題4分、2012年17題4分、2011年17題4分（9年4考）題型：在段中運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？方法指導(dǎo)：1. 舉例論證常以“例如”、“譬如”、“如”等字眼為提示，并且所講內(nèi)容均為代表性的事實(shí)。答題格式：舉例論證，舉出xxxxxx的例子來(lái)論證xxxxx的論點(diǎn)，使論證更加的真是可信，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。2. 對(duì)比論證需要列舉正反兩個(gè)方面的事實(shí)或道理進(jìn)行鮮明對(duì)比。答題格式：舉出xxxx和xxxx的例子加以比較，構(gòu)成正反對(duì)比論證，使論點(diǎn)更加鮮明突出。例：不過(guò)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最重要的是，要完善的法律法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，提高違法違規(guī)的成本，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的變化、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，我國(guó)多個(gè)城市推行垃

6、圾分類幾成無(wú)效，一個(gè)重要原因就是監(jiān)督、處罰不到位。而在韓國(guó)，對(duì)于不按規(guī)定丟棄垃圾的人，通過(guò)丟棄物品或攝像頭找出丟棄者后，會(huì)處以20萬(wàn)到100韓元（1元人民幣約合170韓元）的罰金；在日本，如果發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾，所在街道的志愿者會(huì)追蹤到戶并將垃圾退回，進(jìn)行口頭教育，按照法律規(guī)定，不按規(guī)定進(jìn)行垃圾分類還可能會(huì)被警察拘捕并罰款。問(wèn)：本段中運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？答：舉例論證，舉韓國(guó)、日本對(duì)亂丟垃圾者實(shí)行嚴(yán)格監(jiān)督處罰的例子。有力的論證了踐行綠色生活要有完善的法律法規(guī)。對(duì)比論證，把韓國(guó)、日本對(duì)不按規(guī)定亂丟垃圾者監(jiān)督處罰的到位與中國(guó)的不到位進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了提高法律法規(guī)成本可以促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的變化，良好

7、習(xí)慣的養(yǎng)成。3引用論證一般有“xx說(shuō)”“俗話說(shuō)”等提示語(yǔ)，且內(nèi)容均為經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理、自然科學(xué)的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等。答題格式：引用論證，引用xxxxx的話來(lái)論證xxxxx的論點(diǎn)，使論證更概括更深入，更有說(shuō)服力。例：靜，不單是自然之美的精致呈現(xiàn)，更是內(nèi)心修為的的優(yōu)雅展示。諸葛亮在誡子書中有句名言：靜以修身，簡(jiǎn)以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。問(wèn)：本文的中心論點(diǎn)是什么？有何作用？答：道理論證，論證更具有說(shuō)服力。引用了諸葛亮的名言，論證了靜是內(nèi)心修為的優(yōu)雅展示的觀點(diǎn)，使4. 比喻論證需要運(yùn)用比喻的修辭手法。答題格式：把xxxx（論點(diǎn)）比作xxxx（喻體）來(lái)展開(kāi)論證，使論點(diǎn)更加形象生動(dòng)。例：最可憐的人，不是缺少財(cái)富的人，也不是職位卑微的人，而是沒(méi)有格調(diào)的人。格調(diào)是困境中的助力，是深夜里的火把，是寒冷中的炭火，是孤寂時(shí)的相伴。每一種格調(diào)都會(huì)為你打開(kāi)世界的一扇窗。問(wèn)：本段的論證方法是什么？有何作用？答：比喻論證，把格調(diào)比作“深夜里的火把”“寒冷中的炭火”，生動(dòng)形象地論證了格調(diào)對(duì)人生的重要作用。使深?yuàn)W的道理變得通俗易懂，生動(dòng)形象。三、當(dāng)堂練習(xí)請(qǐng)大家根據(jù)以上方法完成217頁(yè)簡(jiǎn)單的力量的1、3小題和219頁(yè)掌握“拒絕”的