探究小說豐富的意蘊(yùn)

1、.高考小說閱讀高考小說閱讀 之小說豐富的之小說豐富的 主題意蘊(yùn)主題意蘊(yùn).【關(guān)于主題意蘊(yùn)關(guān)于主題意蘊(yùn)】 我曾經(jīng)說過，有各種小說，有各種寫法呀，我曾經(jīng)說過，有各種小說，有各種寫法呀，我接觸過一些電影攝影師，有的是竭力強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、我接觸過一些電影攝影師，有的是竭力強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、色彩，處處在提醒觀眾：這是我拍攝的！有的是色彩，處處在提醒觀眾：這是我拍攝的！有的是竭力隱藏自己，讓人看不到攝影師存在，似乎生竭力隱藏自己，讓人看不到攝影師存在，似乎生活就是這樣進(jìn)行著。我是喜歡后一種的。小說肯活就是這樣進(jìn)行著。我是喜歡后一種的。小說肯定有思想的，有觀念的，我的意識(shí)里，這種思想定有思想的，有觀念的，我的意識(shí)里，這種思

2、想和觀念都不能顯露出來，主旨一明確，內(nèi)涵反倒和觀念都不能顯露出來，主旨一明確，內(nèi)涵反倒小了。生活的豐富性會(huì)使你的主旨擴(kuò)大，產(chǎn)生多小了。生活的豐富性會(huì)使你的主旨擴(kuò)大，產(chǎn)生多義，而多義了使作品耐讀，有長(zhǎng)久性。義，而多義了使作品耐讀，有長(zhǎng)久性。賈平凹賈平凹.一、一、考綱要求：考綱要求： 理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神?！咎骄俊?F 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面切入研究。.2014年高考典題直擊. 2014（重慶卷）東壇井的陳皮匠 文中寫了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無限商

3、機(jī)的不同態(tài)度文中寫了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無限商機(jī)的不同態(tài)度,請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫的意圖是請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫的意圖是 什么什么,請(qǐng)予探討。請(qǐng)予探討。（7分） （1）評(píng)價(jià)： 作品表現(xiàn)了陳皮匠面對(duì)商機(jī)沖擊時(shí)恬靜淡泊的人生態(tài)度和對(duì)傳統(tǒng)文化的守護(hù)，他在商業(yè)化大潮沖擊下的無奈,顯示了守護(hù)者的孤獨(dú)； 其他古城人更多關(guān)注的是開發(fā)歷史文化資源帶來的商業(yè)價(jià)值，這種對(duì)待古文化遺產(chǎn)的態(tài)度有失偏頗。 （2）探討這樣寫的意圖： 肯定守護(hù)傳統(tǒng)文化的行為；批判將傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過度商品化的社會(huì)現(xiàn)象；表達(dá)對(duì)時(shí)下強(qiáng)烈功利化的社會(huì)現(xiàn)象的憂慮。.（2010年江蘇卷）年江蘇卷）溜索溜索阿城（核按鈕阿城（核按鈕P110)14本文寫了本文

4、寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械?，?qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁躺羁桃馓N(yùn)意蘊(yùn)和作者的和作者的情感取向情感取向。(6分分)【深刻意蘊(yùn)深刻意蘊(yùn)】(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；(2)馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)；(3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長(zhǎng)?！厩楦腥∠蚯楦腥∠颉?1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美；(2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂觀向上人生態(tài)度的贊美；(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野性的陽剛之美。

5、環(huán)境環(huán)境 人物（勇敢無畏）人物（勇敢無畏）人物（勇敢無畏、團(tuán)結(jié)默契、關(guān)心愛護(hù)、磨練成長(zhǎng)）人物（勇敢無畏、團(tuán)結(jié)默契、關(guān)心愛護(hù)、磨練成長(zhǎng)）情節(jié)情節(jié)人物（對(duì)比：軟弱退縮和勇敢無畏）人物（對(duì)比：軟弱退縮和勇敢無畏）.把握主題意蘊(yùn)的思維途徑把握主題意蘊(yùn)的思維途徑從民族心理和人文精神角度。從民族心理和人文精神角度。1.1.中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng) ：一是團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，二是獨(dú)立自：一是團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，二是獨(dú)立自主，三是愛好和平，四是自強(qiáng)不息，五是英勇無畏，主，三是愛好和平，四是自強(qiáng)不息，五是英勇無畏，敢于犧牲，六是堅(jiān)忍有擔(dān)當(dāng)，這些傳統(tǒng)，隨著時(shí)代變敢于犧牲，六是堅(jiān)忍有擔(dān)當(dāng)，這些傳統(tǒng)，隨著時(shí)代變遷和社會(huì)進(jìn)

6、步獲得揚(yáng)棄和發(fā)展，對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值遷和社會(huì)進(jìn)步獲得揚(yáng)棄和發(fā)展，對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路，具有深刻的影響觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路，具有深刻的影響。2.2.中華民族的心理主要內(nèi)涵是中華民族的心理主要內(nèi)涵是(1)(1)富于凝聚力；富于凝聚力；(2)(2)富于同富于同化力；化力；(3)(3)尊崇自然，追求光明；尊崇自然，追求光明；(4)(4)主靜，愛好和平主靜，愛好和平；(5)(5)中庸、穩(wěn)重；中庸、穩(wěn)重；(6)(6)一統(tǒng)性；一統(tǒng)性；(7)(7)知足；（知足；（8 8）安土）安土重遷，淡泊寧?kù)o；（重遷，淡泊寧?kù)o；（9 9）堅(jiān)忍有擔(dān)當(dāng)；）堅(jiān)忍有擔(dān)當(dāng)；3.3.中華民族人文精

7、神中華民族人文精神 ：在中華民族的歷史上，人文精神：在中華民族的歷史上，人文精神的重要內(nèi)涵包括人的價(jià)值、人性的內(nèi)涵與道德的修養(yǎng)的重要內(nèi)涵包括人的價(jià)值、人性的內(nèi)涵與道德的修養(yǎng)、人格尊嚴(yán)與社會(huì)責(zé)任心、人的生死以及人的理想等、人格尊嚴(yán)與社會(huì)責(zé)任心、人的生死以及人的理想等方面，其核心是人的價(jià)值觀念。方面，其核心是人的價(jià)值觀念。.二多角度多層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。所謂二多角度多層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。所謂“作品的豐富意蘊(yùn)作品的豐富意蘊(yùn)”，包括作品的思想意蘊(yùn)、道德，包括作品的思想意蘊(yùn)、道德意蘊(yùn)、倫理意蘊(yùn)、政治意蘊(yùn)、歷史意蘊(yùn)、情感意意蘊(yùn)、倫理意蘊(yùn)、政治意蘊(yùn)、歷史意蘊(yùn)、情感意蘊(yùn)、生命意蘊(yùn)等。蘊(yùn)、生命意蘊(yùn)等。三

8、三. 從小說的情節(jié)和人物形象從小說的情節(jié)和人物形象角度角度入手入手。四四. 從從作品的時(shí)代背景及典型環(huán)境描寫作品的時(shí)代背景及典型環(huán)境描寫角度。角度。認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征住人物形象所折射出的時(shí)代特征五五. 從小說的精巧構(gòu)思從小說的精巧構(gòu)思角度。角度。.二、典題直練二、典題直練.15.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要探析作品蘊(yùn)含的情感。（6分）.結(jié)論的表述規(guī)范結(jié)論的表述規(guī)范1.結(jié)合文本有針對(duì)性地表述結(jié)合文本有針對(duì)性地表述2.分清層次和角度分清層次和角度3.用詞準(zhǔn)確，詞性統(tǒng)一，句式一致用詞準(zhǔn)確，詞性統(tǒng)一，句式一致.三、

9、檢測(cè)與能力突破三、檢測(cè)與能力突破.朋友朋友美國(guó)美國(guó)斯考特斯考特奧洛斯基奧洛斯基14小說以小說以“朋友朋友”為題，試探究其深刻意為題，試探究其深刻意蘊(yùn)。（蘊(yùn)。（6分）分）【答案】【答案】亞當(dāng)長(zhǎng)期貧苦、孤獨(dú)、寂寞，不被人關(guān)心，也亞當(dāng)長(zhǎng)期貧苦、孤獨(dú)、寂寞，不被人關(guān)心，也沒有朋友，反映了社會(huì)的人情冷漠沒有朋友，反映了社會(huì)的人情冷漠。在雷給予亞當(dāng)關(guān)心幫助后，亞當(dāng)敞開心扉對(duì)雷在雷給予亞當(dāng)關(guān)心幫助后，亞當(dāng)敞開心扉對(duì)雷傾訴，表達(dá)了對(duì)朋友的渴望、友情的呼喚傾訴，表達(dá)了對(duì)朋友的渴望、友情的呼喚。亞當(dāng)沒有能從正常人那里得到溫暖和幫助，卻亞當(dāng)沒有能從正常人那里得到溫暖和幫助，卻從被正常人認(rèn)為有從被正常人認(rèn)為有“精神病精神病”的雷那里獲得朋友的雷那里獲得朋友般