第二章第一節(jié)電容元件教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教案電氣控制與運(yùn)行專業(yè)周廣耀第二章 第一節(jié) 電容元件課程：電工電子技術(shù)與技能 教學(xué)設(shè)計 1.教學(xué)目標(biāo):知識與技能：（1）掌握電容器的概念，掌握電容的充放電特性；（2）了解電容器的分類及參數(shù)（3）會識別各種電容器、會判斷電容器的好壞過程與方法：從認(rèn)知（先認(rèn)識電容器（圖片加實物）到探究（特性（做中學(xué)、分組討論歸納），最后到學(xué)以致用（利用特性學(xué)習(xí)判斷電容器好壞方法）。情感態(tài)度與價值觀：團(tuán)隊合作、探究歸納；學(xué)以致用、學(xué)有所用。2重點：電容器的概念、特性及好壞判斷3難點：如何理解電容的充放電特性4.內(nèi)容分析：電容元件是電路中的基本元件之一，認(rèn)識各種電容器，掌握電容元件的基本概念

2、、理解電容器的充放電特性是學(xué)習(xí)電工電子必知的基礎(chǔ)知識，學(xué)會檢測電容器的好壞是電工電子專業(yè)的必備技能。5.學(xué)情分析：根據(jù)中職學(xué)生的特點，枯燥的介紹電容結(jié)構(gòu)及抽象的電容充放電過程都不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在設(shè)計中摒棄過多理論講解與推導(dǎo)，直接給出學(xué)生便于接受的結(jié)論，并利用實驗將抽象內(nèi)容變?yōu)樾蜗髮嶒炞寣W(xué)生在做中探究新知，達(dá)到對知識的在理解感知的基礎(chǔ)上記憶掌握的目的。6.設(shè)計思路：首先摒棄傳統(tǒng)的電容器結(jié)構(gòu)介紹的內(nèi)容，用大量的圖片、實物等視覺刺激及直接給出電容的基本概念（符號、單位及參量）開始學(xué)生的認(rèn)知過程；后利用分組進(jìn)行的仿真實驗開始學(xué)生對電容特性的探究過程，最后學(xué)以致用，利用電容的充放電特性用萬

3、用表判斷電容器的好壞。7教法：動畫教學(xué)、實物演示、任務(wù)驅(qū)動8學(xué)法：自主探究；討論課時：2h9教學(xué)準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備；電容器實物、多媒體教學(xué)設(shè)施教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 與 知 識 要 點師生互動設(shè)計（問題與任務(wù)）設(shè)計思想情景導(dǎo)入新課教學(xué)一、電容器任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導(dǎo)體，都可以看成是一個電容器，這兩個導(dǎo)體就是電容器的兩個極。 C平行板電容器及其符號電路圖 充電過程 放電過程 知識點電容器的基本作用是：儲存電荷電容器充放電過程中有短暫的電流產(chǎn)生充、放電結(jié)束后電流為0。2、 電容把電容器所帶的電荷Q，跟它兩極間的電壓U的比值叫做電容器的電容。 C=Q/U3電容反映了電容器儲存電荷能力的大小，是電容器的

4、固有特性，與電容器是否帶電及電容器兩極板間有無電壓無關(guān)。由電容器本身的結(jié)構(gòu)來決定，包括兩極板正對面積、兩板間距離及板間的絕緣介質(zhì)的材料。4在國際單位制中，電壓的單位V，電荷量的單位C，電容的單位是F（法拉）。F是一個很大的單位，常用F（微法）和PF（皮法）做單位。1 F = 106F = 1012 PF。3、 電容器的分類和參數(shù)1、 分類：2、 參數(shù)（1）標(biāo)稱容量：電容器上所標(biāo)明的電容值（2）電容器的額定電壓：電容器長期正常工作時的最大電壓。 使用電容時加在電容器上的電壓不應(yīng)超過它的額定工作電壓值。四、學(xué)以致用“學(xué)中做”布置任務(wù)：用萬用表檢測電容器的好壞：利用電容器的充放電現(xiàn)象，可用萬用表的電

5、阻擋（R100 或R1 k）來判別較大容量電容器的質(zhì)量好壞。小結(jié)一、電容器：任何兩個彼此絕緣而又相互靠近的導(dǎo)體二、電容器的作用：儲存電荷三、電容定義式：C=Q/U四、電容的分類和參數(shù)：注意電解電容正負(fù)極的應(yīng)用；標(biāo)稱容量；額定工作電壓。五、可以用萬用表檢測較大電容器的好壞。作業(yè)1.（基礎(chǔ)知識鞏固題）：（1）電容器的基本作用是 ，電容反映了電容器 能力的大?。?）電解電容器使用時要注意它的 ，否則會將電解電容器擊穿。（3）電容器上標(biāo)有 、 這就是電容器的參數(shù)。（4）利用電容器的 現(xiàn)象，可用萬用表的 擋來判別較大容量電容器的質(zhì)量好壞。2（技能應(yīng)用題）（1）王師傅在維修家電時，用指針式萬用表測量一個電

6、容器質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)萬用表指針偏轉(zhuǎn)到零歐姆位置后不再回去，請問此電容器還能用嗎？為什么？（2）某電容器表面標(biāo)有“47F，50V”的字樣，能否將這個電容器接到30V的交流電路中？此時該電容器的電容是多少？板書設(shè)計第1節(jié) 電容元件新課教學(xué)一、認(rèn)識電容器二、電容定義及單位三、種類和參數(shù)四、學(xué)以致用小結(jié)作業(yè)教師展示手機(jī)充電器的電路板。學(xué)生思考：（1）標(biāo)示出的是什么元件？（2）它們的作用是什么？相鄰兩個同學(xué)能否構(gòu)成電容器？兩個平行金屬板夾上一層絕緣物質(zhì)能否構(gòu)成一個電容器?提出任務(wù)：研究電路結(jié)構(gòu)觀察充電過程中電流怎樣變化？放電過程中電流怎樣變化？歸納總結(jié)，得出結(jié)論學(xué)生討論歸納總結(jié)知識點，教師進(jìn)行理論指導(dǎo)1、一個

7、平行板電容器，當(dāng)它帶了電荷量Q以后，兩導(dǎo)體間的電壓是U，如果它帶的電荷量增大為2Q，則電容器的電容（ ）。A不變 B. 增大到2倍 C. 增大到4倍 D. 減小到1/22、某一電容器，當(dāng)帶電量為410-6C，兩極板間的電壓為20v，求（1）電容器的電容（2）當(dāng)所帶電量減半時，電容器的電容為多少（3）如果電容器不帶電呢？3、某電容C=20PF，那么用國際單位表示，它的電容為_F實物認(rèn)識電解電容器的正負(fù)極教師啟發(fā)學(xué)生檢測方法，學(xué)生試著檢測電容的好壞。學(xué)生小結(jié)基礎(chǔ)題目讓學(xué)生學(xué)到的知識扎實穩(wěn)固技能題可以練習(xí)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力利用生活實例導(dǎo)入，讓學(xué)生感知所學(xué)知識就在身邊，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣以問題引入，明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，利于學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識的整體把握。實例利于學(xué)生正確理解電容器任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)新知用實物實驗學(xué)生大致觀測到現(xiàn)象本設(shè)計有利于學(xué)生：（1）相互合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力；（2）由現(xiàn)象到結(jié)論過程的觀察、總結(jié)、歸納可有效的鍛煉學(xué)生的自主探究能力；（3） 對于自主探究學(xué)到的知識點會理解更深刻，記憶更牢固講練