人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：這樣想象真有趣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開(kāi)課

1、習(xí)作：這樣想象真有趣這是一次想象習(xí)作，為學(xué)生明確了想象的方向：如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個(gè) 頭比樹(shù)還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果想象動(dòng)物失去了原來(lái)的 主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情 呢？這次習(xí)作就是讓學(xué)生選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。善于想象和幻想，是小孩子最寶貴的財(cái)富。這次想象習(xí)作又顛覆了固有思維，習(xí)作內(nèi)容和形式都是學(xué)生喜歡的。因此，他們樂(lè)于想象，樂(lè)于下筆，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作一定會(huì)異常精彩。1. 用夸張的圖片激發(fā)學(xué)生想象的欲望，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物作為習(xí)作的主角。2. 鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，

2、讓習(xí)作變成一件快樂(lè)的事?！局R(shí)與技能】1. 能選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征變化帶來(lái)的生活變化，編寫(xiě)一個(gè)童話故事。2. 能用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作?！具^(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生敢于想象，樂(lè)于想象。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的想象力。重點(diǎn)1. 選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。2. 要突出動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反后生活會(huì)有什么變化，又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情。難點(diǎn)能用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。教師：課件。學(xué)生：課前閱讀自己喜歡的童話故事。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。2. 要突出動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特

3、征，或是變得與原來(lái)完全相反后生活會(huì)有什么變化，又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情。重點(diǎn)選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。難點(diǎn)要突出動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反后生活會(huì)有什么變化，又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情。一、綜合活動(dòng)，導(dǎo)入新課1. 演演看。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)即興表演一種動(dòng)物。2. 猜猜看。其他同學(xué)根據(jù)學(xué)生的表演猜一猜是哪種動(dòng)物。3. 比比看?？凑l(shuí)演得更好，同學(xué)們一下子就能猜出來(lái)。4. 同學(xué)們能一下子就猜出這些動(dòng)物，是因?yàn)檫@些動(dòng)物都有各自的特點(diǎn)。那如果這些動(dòng)物都失去了原來(lái)的主要特征，或者變得與原來(lái)完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā) 生哪些奇異的事情呢？二、觀察圖片，進(jìn)入情景1.

4、出示圖片，學(xué)生觀察。(出示的圖片分別為母雞在天上飛、老鼠個(gè)頭特別大、貓很小。)2. 放飛想象：這些動(dòng)物如果變成這樣，它們的生活會(huì)有什么變化？會(huì)發(fā)生什么事情？3. 全班交流。4. 師小結(jié)并板書(shū)課題：同學(xué)們的想象很精彩。 (板書(shū)：這樣想象真有趣)三、點(diǎn)撥角度，開(kāi)闊思路1. 出示動(dòng)物圖片，學(xué)生交流它們?cè)械奶卣骷跋胂蟮奶卣鳌?鷹蝸牛馬小鳥(niǎo)2. 想一想：自己最喜歡哪種動(dòng)物？根據(jù)剛才的想象，選擇一種動(dòng)物作為主角，嘗試著編一個(gè)童話故事。3. 出示童話故事的特點(diǎn)。(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動(dòng)的語(yǔ)言四、明確內(nèi)容，自主擬題，完成習(xí)作1. 學(xué)生思考習(xí)作主角的確定及故事的主要內(nèi)容。2. 把想好的故事和

5、同桌說(shuō)一說(shuō)，交流評(píng)議。3. 擬定題目，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。習(xí)作：這樣想象真有趣主角：動(dòng)物內(nèi)容：童話故事第二課時(shí)1. 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改習(xí)作的重要性。2. 通過(guò)講評(píng)習(xí)作，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。3. 通過(guò)習(xí)作賞評(píng)，激發(fā)學(xué)生修改自己習(xí)作的熱情，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作帶來(lái)的快樂(lè)。重點(diǎn)通過(guò)講練習(xí)作，進(jìn)一步體會(huì)如何把童話故事寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。難點(diǎn)激發(fā)修改習(xí)作的熱情，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作帶來(lái)的快樂(lè)。一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們各自編寫(xiě)了一個(gè)童話故事。這節(jié)課，我們來(lái)共同欣賞大家寫(xiě)的童話故事。 板書(shū)：這樣想象真有趣(習(xí)作講評(píng)課)二、復(fù)習(xí)回顧明確習(xí)作的具體要求1. 選一種動(dòng)

6、物作為主角，編一個(gè)童話故事。2. 主要寫(xiě)動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反后生活的變化和發(fā)生的奇異的事情。(指名學(xué)生讀)三、了解本次習(xí)作評(píng)改應(yīng)注意的事項(xiàng)1. 有無(wú)錯(cuò)別字。2. 童話故事是否完整，語(yǔ)句是否通順。3. 想象是否合理有趣，故事是否具體生動(dòng)。4. 讀后是否能給人以啟發(fā)。四、指點(diǎn)迷津1. 出示學(xué)生的習(xí)作。(以同學(xué)的初稿為例進(jìn)行評(píng)改)2. 指名朗讀例文，請(qǐng)同學(xué)們思考：這篇文章有什么地方值得大家學(xué)習(xí)？還有哪些不足？3. 出示例段，引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作修改得更精彩。五、佳作賞析母雞歡歡去散步這天，天氣真好，母雞歡歡走出雞舍去散步。她經(jīng)過(guò)小狗麗麗的家，麗麗正在哭泣，原來(lái)媽媽給她新買的氣球纏

7、在樹(shù)上，取不下來(lái)了。 歡歡說(shuō)：“別怕，有我呢！”說(shuō)完，歡歡撲騰著翅膀飛上高高的樹(shù)枝，取下氣球，還給了麗麗。麗麗破涕為笑，高興地接了過(guò)去。她經(jīng)過(guò)小河邊，一條貪玩的小魚(yú)跳上柳樹(shù)，卡在樹(shù)枝上，動(dòng)彈不得。魚(yú)媽媽焦急地向人 求救。歡歡看見(jiàn)了，于是撲扇著翅膀飛上柳枝，叼下那條小魚(yú)，把他送回到水里。她經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡，小螞蟻們正氣喘吁吁地在搬家。歡歡讓小螞蟻們爬上自己的背，然 后撲扇著翅膀，只幾秒鐘就飛到了山坡上。當(dāng)她經(jīng)過(guò)草地時(shí)，一只小狐貍盯上了她。趁她不注意，小狐貍咬住了她的腿。歡歡一驚， 撲扇著翅膀飛向空中。小狐貍嚇呆了，他不敢松口，怕一不小心掉下來(lái)摔死了。只好閉上眼睛，任由歡歡帶著他在空中飛翔。歡歡飛到

8、一片樹(shù)林里，把腿伸向一根粗壯的樹(shù)干?！班獭?的一聲，小狐貍的頭撞上了樹(shù)干，嚇得松開(kāi)了口，一下子掉在了地上。他望著飛走的歡歡， 百思不得其解：這明明是一只母雞呀！是呀，歡歡是一只母雞，但是，她是一只會(huì)飛的母雞。點(diǎn)評(píng)：小作者想象豐富，選了一只母雞作為故事的主角，這只母雞會(huì)飛上天，多么神奇 的想象呀！母雞有了新的特征，一定也會(huì)有精彩的故事發(fā)生。在小作者的筆下，母雞幫小動(dòng) 物們解決了許多難題，幫自己擺脫了困境，懲治了想吃自己的狐貍。生動(dòng)有趣的故事吸引著 讀者，從故事中也能感受到小作者那顆關(guān)愛(ài)別人的童心。故事敘述有條理，語(yǔ)言生動(dòng)，讓人 讀后為小作者的奇妙創(chuàng)作而嘖嘖稱贊。六、大顯身手1. 讀一讀自己的初稿。修改問(wèn)題突出的片段，使文章更加具體、生動(dòng)。2. 學(xué)生修改，教師巡視。3. 學(xué)生匯報(bào)交流自己修改的部分。4. 學(xué)生把修改好的作文謄寫(xiě)在作文本上。習(xí)作：這樣想象真有趣 習(xí)作講評(píng)課修改習(xí)作本次習(xí)作我給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)大膽想象的平臺(tái)，先通過(guò)一個(gè)綜合活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表演動(dòng)物， 感知?jiǎng)游锏奶卣?。接著，出示?dòng)物的圖片，