教學(xué)案例分析與評價

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)案例分析與評價桐梓縣茅石鎮(zhèn)茅石中學(xué)：黃映一、教學(xué)案例及基本特征（一）教學(xué)案例教學(xué)案例是從教育教學(xué)實踐活動中挑選出來實例，在被描述的具體情境中包含一個或多個引人入勝的問題，同時也包含有解決這些問題的方法和技巧，有具體情境的介紹和描述，也有一定的理論思考和核對實際活動的反思。目前對教學(xué)案例的描述，主要有以下四種說法：1 1 . .案例是一個實際情境的描述。在這個情境中，包含著一個或多個疑難問題，同時也包含著解決這些問題的方法。2 2 . .教學(xué)案例描述的教學(xué)實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。3 3 . .教學(xué)案例是指包含

2、有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事。這些故事反映了典型的教學(xué)思考能力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。4 4 . .教學(xué)案例是指由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學(xué)實踐記錄”.教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)實例處理的過程、方法和具體的教學(xué)行為未與藝術(shù)的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結(jié)。案例不僅記敘教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感，反映教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑、以及由此而產(chǎn)生的想法、思路、對策等。它既有具體的情節(jié)、過程，真實感人，又從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納、總結(jié)，悟出其中的漁人

3、真諦，予人以啟迪?？梢哉f，教學(xué)案例就是一個具體教學(xué)情境的故事。在敘述這個故事的同時，人們還常常發(fā)表一些自己的看法一一點(diǎn)評。所以，一個好的案例，就是一個生動、真實的故事加上精彩的點(diǎn)評。每個教學(xué)案例都要突出一個鮮明的主題， 它常常與教學(xué)改革的核心理念、實際教學(xué)活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關(guān)，對不同教師的教學(xué)實踐進(jìn)行評價。（二）教學(xué)案例的基本特征從總體上看，教學(xué)案例應(yīng)具備以下特征：1 1 . .典型性。講述的是一個故事、事例，有相對完整的情節(jié)，能反映出事件發(fā)生的特定背景；敘述要具體、特殊，反映了教學(xué)活動的基本過程；同時，這些活動與過程能夠體現(xiàn)教育的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的基本思想。它既

4、可以是成功的范例，也可以是尚未成功”的典型情景。2 2 . .研究性。指教學(xué)案例本身具有現(xiàn)實意義、借鑒作用和理論探討的價值，可以正面獲得經(jīng)驗或反面獲得教訓(xùn)，能提煉出某些理論或觀點(diǎn)。3 3 . .啟發(fā)性。指教學(xué)案例本身生動有趣，能提出問題，能引發(fā)思考，能產(chǎn)生觀念上的不平衡。教學(xué)案例可以是一個片斷、一個情節(jié)，也可以是一個完整的課堂教學(xué)過程。教學(xué)案例實際上就是教師對自身教學(xué)工作的自我敘述，敘述他自己的教育活動方式，他對教育的理解，學(xué)習(xí)必備歡迎下載他自己的成長經(jīng)歷，其豐富感人的材料和富于動態(tài)的描述必定給抽象的教育教學(xué)理論以生命和血肉，為理論與實踐的結(jié)合提供生動的注解。它不一定非要做到像研究工作那么嚴(yán)謹(jǐn)

5、”，但其形式要簡潔，主題要明確、集中。二、教學(xué)案例評析的基本內(nèi)容教學(xué)案例評析就是通過一個個具體教育情境的描述、感受和分析,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教育心理學(xué)的理論和方法，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對教學(xué)工作進(jìn)行分析評價的能力。對教師而言，教學(xué)案例評析要重在分析”,力爭做到言之有物，言之有理；虛實并重，小中見大1 1 . .分析教學(xué)案例中的理論要素教師要注重從教學(xué)案例中分析出理論觀點(diǎn)，要認(rèn)真研究哪些教學(xué)行為體現(xiàn)了怎樣的教師觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，哪些教學(xué)行為注重了從認(rèn)知的角度或從知識結(jié)構(gòu)的角度去展開教學(xué)。要把教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗、行為提升到說清其理論依據(jù)”的層面上，從中學(xué)習(xí)和體驗從教學(xué)實踐經(jīng)驗如何上升”為教育理論的過程，

6、促進(jìn)教師從經(jīng)驗到理論的升華，從自發(fā)的行為轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行動。2 2 . .分析教學(xué)案例對教學(xué)的啟示教師要注重從教學(xué)案例情景中歸納出問題并進(jìn)行分析，分析要著重于其對教學(xué)的啟示，即有何成功之處，閃光點(diǎn)是什么；不足又在哪里，問題的根源又是什么？使得在今后的教學(xué)實踐活動中可以有效地運(yùn)用這種逐步培養(yǎng)起來的思維方法來觀察、分析和解決問題。要關(guān)注案例中教師的創(chuàng)造能力以及解決實際問題能力的發(fā)展脈絡(luò)，而不僅僅學(xué)習(xí)必備歡迎下載是獲得那些固定的原理、規(guī)則。3 3 . .提出對案例中教學(xué)工作的改進(jìn)意見評析只是一種手段、一種過程，其目的在于通過分析尋找解決問題的最佳方案。因此，教師要對案例中的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行認(rèn)真的分析、 研

7、究， 提出教師獨(dú)到的改進(jìn)意見，這應(yīng)該成為教學(xué)案例評析的一項重要內(nèi)容。因為，教師一旦將這種認(rèn)識表達(dá)出來，可以增進(jìn)教師的自我理解，而自我理解的更新，又是教師改進(jìn)教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)方式的基礎(chǔ)，并以此達(dá)到理解這些教學(xué)案例背后更為深遠(yuǎn)的教育教學(xué)意義的目的。三、教學(xué)案例評析的基本要求1 1 . .理論聯(lián)系實際。撰寫教學(xué)案例法分析時，要就事論理。對案例中描述的事實，提出的問題，要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，進(jìn)行科學(xué)分析，力求提出解決具體問題的教好的措施。分析自始至終要緊扣案例，不能脫離案例本身去講教育理論。2 2 . .體現(xiàn)先進(jìn)教育思想。案例分析的立意要新，要用先進(jìn)的教育思想、教育理念作指導(dǎo)，要跟得上

8、教育改革與發(fā)展的步伐。要貫穿素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基本精神。3 3 . .實事求是。分析案例要有求實精神，不夸大，不縮小。評析要實在，要有針對性，要講關(guān)于這個案例的具體的小道理，不要講永遠(yuǎn)正確的空洞的大道理。不要熱衷于抄錄教育理論的條條，要講教育理論的觀點(diǎn)自然地融入與分析之中。4 4 . .論述要突出重點(diǎn)。對于已寫成的教學(xué)案例，要反復(fù)閱讀，找出案例的基本目的、閃光點(diǎn)或主要問題，力求抓住要害，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)必備歡迎下載進(jìn)行分析，論述時要畫龍點(diǎn)睛，把問題點(diǎn)明，把道理說清，把主題揭示出來。5 5 . .觀點(diǎn)要有充分依據(jù)。分析者要找出充分的論據(jù)，來支持自己提出的觀點(diǎn)和建議。分析案例時首先要認(rèn)真思考：采用已選中分析方法分析某個特定物問題，需要哪些事實？然后回過頭來尋找所需事實。選材要嚴(yán)，挖掘要深?？傊處熞⒅貜慕虒W(xué)案例情景中歸納出問題并進(jìn)行分析，分析要著重于其對教學(xué)的啟示，即