廣東普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案范文

1、廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（征求意見稿）為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知（教基200226號）、教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案（實驗）和15個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的通知（教基20036號）和教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)意見（教基20056號）的要求，結(jié)合廣東省實際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想（一）促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革最重要的目標(biāo)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價描述學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)狀況、社會公益活動和日常表現(xiàn)等真

2、實、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，為高等學(xué)校錄取學(xué)生提供更多的信息，并逐步成為高等學(xué)校招生擇優(yōu)錄取的重要參考之一。同時對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校教育教學(xué)有重要的引導(dǎo)作用，通過對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、制度等方面的探索，穩(wěn)妥推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。（二）體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展?fàn)顩r。對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的基本出發(fā)點是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況，綜合素質(zhì)評價堅持內(nèi)容的全面性，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時，實現(xiàn)有個性、有特長的發(fā)展。通過對評價主體的互動化、評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。（三）

3、探索科學(xué)可行的評定方式方法，加強(qiáng)評價制度建設(shè)。根據(jù)我省普通高中教育的實際，制定科學(xué)可行的評定方式、方法和規(guī)范，完善評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保各項工作的實效和公正。通過探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法，建立健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，形成素質(zhì)教育實施與保障的長效機(jī)制。二、基本原則（一）導(dǎo)向性原則。實施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求，通過科學(xué)的評價指標(biāo)體系及評價結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。（二）操作性原則。方案實施要為普通高中學(xué)校、高等學(xué)校和社會各界理解并接受，要使普通高

4、中教學(xué)組織、考試考查組織、高校錄取等方面的操作簡便、直觀方案的指標(biāo)體系制定要合理，有較強(qiáng)的可評性，評價要有多元主體的參與，評價操作要實現(xiàn)信息化。（三）公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評價工作制度建設(shè)，提前公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開地進(jìn)行，對學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評價。（四）發(fā)展性原則。堅持過程性評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料。正確發(fā)輝評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評

5、價學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。三、組織機(jī)構(gòu)（一）成立廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案的制定和實施工作的全面指導(dǎo)。（二）各市成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實施，學(xué)校評價工作的監(jiān)督指導(dǎo)，咨詢、投訴、復(fù)議等事宜的處理。各市的評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，報省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作由學(xué)校實施，校長是實施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的第一責(zé)任人。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工作的實施細(xì)則和規(guī)章制度，對

6、學(xué)校的評價工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，審定評價結(jié)果，受理咨詢、投訴和復(fù)議申請。四、評價內(nèi)容和方法普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評價、實驗操作考查和信息技術(shù)等級等四個方面。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目各模塊修習(xí)情況?；舅刭|(zhì)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實驗操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實際操作能力。信息技術(shù)等級反映學(xué)生在技術(shù)領(lǐng)域的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。（一）模塊修習(xí)記錄普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。根據(jù)學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習(xí)課程的情況通過三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績。

7、學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過學(xué)分記錄予以量化反映，通過適當(dāng)?shù)拿枋龇从硨W(xué)生成長發(fā)展過程根據(jù)廣東省教育廳關(guān)于開展普通高中新課程實驗工作的通知粵教基200447號文“課程設(shè)置及學(xué)分分配表”要求，學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分要求：每年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分(包括綜合實踐活動23學(xué)分)；學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求：選修學(xué)分在28分以上，其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對應(yīng)修習(xí)的模塊名稱記入學(xué)生電子檔案。(二)基本素質(zhì)評價依據(jù)教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，基本素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實

8、踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個方面。1 .評價內(nèi)容具體維度、要素和評價內(nèi)容見附件一。2 .評價方法采用學(xué)生自評和他評相結(jié)合的方式，以寫實性文字描述為主，提供實證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價。在評價中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取相應(yīng)的方法。(1)道德素養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的評價，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、成長記錄、教師和同學(xué)的評價等，由學(xué)生的自我評價為主，同學(xué)互評為輔。(2)文化素養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的評價，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，真實反映學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(3)綜合實踐學(xué)生綜合實踐的評價，根據(jù)學(xué)

9、生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)及完成情況，參加研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐的實證材料等，客觀反映學(xué)生在綜合實踐方面的表現(xiàn)。(4)身心健康學(xué)生身心健康的評價，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動中的表現(xiàn)和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn)，客觀反映學(xué)生身心健康狀況。(5)藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評價，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校參加藝術(shù)活動的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力。3.評價結(jié)果呈現(xiàn)基本素質(zhì)評價由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn)，學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃?。同時提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。（三）實驗操作考查1

10、.考查內(nèi)容實驗操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目的必修學(xué)分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，由省制定普通高中實驗操作考查要求著重考查學(xué)生在實驗范圍內(nèi)的觀察能力和操作技能。2 .考查方法各地級以上市統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實驗考查考場，負(fù)責(zé)實施考查。3 .考查結(jié)果呈現(xiàn)實驗操作考查成績按以等級呈現(xiàn)，分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。將考查結(jié)果的等級記入學(xué)生電子檔案。（四）信息技術(shù)等級考試1 .考試內(nèi)容信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，由省制定普通高中信息技術(shù)等級考試大綱，規(guī)定各個等級考試的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維具體目標(biāo)要求，

11、公布試卷結(jié)構(gòu)和題型。2 .考試方法普通高中信息技術(shù)等級考試由廣東省考試中心負(fù)責(zé)提供統(tǒng)一的試題及考試系統(tǒng)，各地級市教育局的考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織實施。學(xué)校負(fù)責(zé)將考試成績記入學(xué)生檔案。3 .考試成績呈現(xiàn)信息技術(shù)等級考試成績按以等級呈現(xiàn)，分一級、二級、三級、四級、五級等五個等級。將考試結(jié)果的等級記入學(xué)生電子檔案。五、評價結(jié)果的使用評價的結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，學(xué)校將評價結(jié)果通知學(xué)生個人及其家長；評價結(jié)果作為學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)之一；評價結(jié)果作為高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。六、保障措施為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評價對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建

12、立和完善評價工作的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度。（一）各市在評價工作開展前，將評價的內(nèi)容、方法、評價結(jié)果的使用等向?qū)W校做出明確的說明和解釋，對學(xué)校進(jìn)行評價工作實施的培訓(xùn)。對學(xué)校的評價工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，對在評價過程中出現(xiàn)的弄虛作假行為進(jìn)行相應(yīng)的處理，接受社會及學(xué)生家長對具體學(xué)校評價工作的投訴及情況核查。（二）學(xué)校在評價工作開展前，將本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實施細(xì)則、具體程序、工作小組人員構(gòu)成進(jìn)行公示，對以班級為單位的評價小組的工作進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督，審定、公示評價結(jié)果，受理咨詢、投訴、復(fù)議申請，對評價過程中行為不當(dāng)?shù)慕處熯M(jìn)行相應(yīng)的處理。（三）學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的人員構(gòu)成要有廣泛性和代表性，由校領(lǐng)

13、導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長委員會代表組成（畢業(yè)班家長回避）。以班級為單位成立評價小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成，小組成員不得少于5人。（四）各級教育行政部門對評價質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，要充分了解評價工作的有關(guān)信息，及時處理評價過程中存在的問題。逐步建立綜合評價誠信等級制度，由省教育行政部門、高校、中學(xué)教師組成誠信等級核定委員會，在一定期限依據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)對各中學(xué)綜合素質(zhì)評價誠信度進(jìn)行評級，并向社會公布。對誠信等級不合格的學(xué)校采取相應(yīng)的處罰措施。附件一：普通高中學(xué)生基本素質(zhì)評價細(xì)目表附件二：普通高中學(xué)生模塊修習(xí)記錄表附件三：實驗操作考查、等級考試記錄表附件四：普通高中畢業(yè)生

14、電子檔案表二。六年二月九日附件一:高中學(xué)生基本素質(zhì)評價細(xì)目表維度要素評價內(nèi)容評價描述道德素養(yǎng)文明禮貌對師長、同學(xué)的態(tài)度，在群體中的行為表現(xiàn)，合群性表現(xiàn)，自我修養(yǎng)誠實守信誠倍表現(xiàn)，考試守紀(jì)情況遵紀(jì)守法遵紀(jì)、違紀(jì)情況社會責(zé)任關(guān)心社會，為他人和社會服務(wù)，參加公益活動的表現(xiàn)公民意識遵守公共秩序、愛護(hù)公物、維護(hù)公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況，有公德意識，后環(huán)境后識，文化素養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)各學(xué)科學(xué)習(xí)情況，選修情況，參加考試、測驗的情況學(xué)習(xí)方法與能力學(xué)習(xí)方法與策略的形成情況，善于思考，合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣求知欲及興趣表現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)情況綜合實踐能力技能聯(lián)系社會、生活、學(xué)習(xí)實際提出問題情況，綜合利用多種方法，搜集處理

15、信息的能力、開展研究表現(xiàn)活動次量跨學(xué)科的綜合性的課題方案所涉及的領(lǐng)域的專題數(shù)量，參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)或公益活動的次量成果表現(xiàn)已撰寫研究報告、論文的數(shù)量，研究性學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)情況身心健康體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)是否合格，體育課成績、參加體育活動態(tài)度和健康習(xí)慣情況體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)是否符合要求，速度、力量、耐力情況，在各種體育競賽及活動中的特長及表現(xiàn)情況心理健康水平反映心理健康的情況藝術(shù)素養(yǎng)審美與情趣審美表現(xiàn)，藝術(shù)感受力表達(dá)，情感表現(xiàn)與特長藝術(shù)表現(xiàn)能力參加各種藝術(shù)活動情況，能用某種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的思想藝術(shù)水平掌握藝術(shù)表達(dá)方式和方法，藝術(shù)素養(yǎng)和實踐能力表現(xiàn)情況附件二:模塊修習(xí)記錄表科目必修學(xué)分選修學(xué)分一二學(xué)分修習(xí)模塊學(xué)分修習(xí)模塊學(xué)分修習(xí)模塊語文英語數(shù)學(xué)思想政治歷史地理物理化學(xué)生物信息技術(shù)通用技術(shù)美術(shù)音樂藝術(shù)體育與健康研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)社會實踐合計附件三:實驗操作考查、等級考試記錄表科學(xué)領(lǐng)域物理實驗化學(xué)實驗生物實驗領(lǐng)域通用技術(shù)信息技術(shù)普通高中畢業(yè)生電子檔案表高考成績基本信息5科總分語文數(shù)學(xué)英語文基磨基化學(xué)加分單考成績出生年月民族政治面貌戶口