人教版語文七年級上冊《童趣》復習學案

1、.人教版語文七年級上冊?童趣?復習學案?童趣?復習學案 班級： 姓名： 一、根底知識 、給加點的字注音： 童稚 鶴唳 怡然稱快 土礫 丘壑 癩蝦蟆 藐小 項為 之強 2、 解釋加點詞在句中的意思： 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中 又留蚊于素帳中，徐噴以煙 鞭數(shù)十，驅之別院 以蟲蚊為獸 項為之強 興正濃 果如鶴唳云端 以叢草為林 方出神 驅之別院 那么或千或百 3、 指出加點的代詞在文中所指代的事物： 必細察其紋理 昂首觀之 使之沖煙而飛鳴 蹲其身 觀之，興正濃 驅之別院 二、理解探究 1、1 找出文中音同形不同的字。 礫 鶴 向 2 找出文中義同字不同的字。 察 唳 素 3 找出文中字同義不同的

2、字并解釋。 觀 昂首觀之 作青云鶴觀 察 明察秋毫 必細察其紋理 神 定神細視 神游其中 時 余憶童稚時 故時有物外之趣 4 找出文中意義相對或相反的字詞。 藐小之物 凹 5 找出文中的通假字并解釋。 項為之強，“強通“ ， 。 6 找出文中的成語并解釋。 7 把文中的省略句填完好。 “鞭數(shù)十應是“鞭 數(shù)十 “使與臺齊應是“ 使 與臺齊 2、“我為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院，而不是將癩蛤蟆處死？ 答： 生命、 有度。 三、課內精讀 、填空： 課文?童趣?選自?，作者是代文學家。課文詳細表達了作者兒時以為有“物外之趣的事情：一是“戲蚊于素帳看到“ 的景象；二是“觀蟲斗草間遇到“的經過。

3、、以下加粗字用法不同的一項為哪一項 。 、心之所向 、昂首觀之 、使之沖煙飛鳴 、項為之強 、以下句子中含通假字的一項為哪一項 。 、果如鶴唳云端 、又留蚊于素帳中 、為之怡然稱快 、項為之強 、文章描繪了“我獲得了“物外之趣，“物外是指 的意思。 5、本課構造。 自然景物思維方式新的形象心情 夏蚊成雷聯(lián)想和想象 草叢、蟲蚊土礫 癩蝦蟆 一、根底知識 1童稚zhì 鶴唳lì 怡然稱快yí 土礫lì 丘壑hè 癩蝦蟆há má 藐小mio 項為之強wèijing 2、 解釋加點詞在句中的意思： 1 夏蚊成雷，私擬作群

4、鶴舞于空中自己 又留蚊于素帳中，徐噴以煙白的，沒有染色的漸漸地 鞭數(shù)十，驅之別院用鞭子打 以蟲蚊為獸把當作 項為之強脖子、頸項 興正濃興趣 果如鶴唳云端果真 以叢草為林樹林 方出神正 驅之別院趕、驅逐 那么或千或百有時 3、指出加粗的代詞在文中所指代的事物： 必細察其紋理代藐小之物 昂首觀之代夏蚊 使之沖煙而飛鳴代蚊子 蹲其身代自己 觀之，興正濃代二蟲 驅之別院代蝦蟆 二、理解探究 1 音同形不同的字： 礫唳 鶴壑 向項 義同字不同的字： 察觀視見 唳鳴 素白 字同義不同的字： 觀 昂首觀之 看 作青云鶴觀 景象、景觀 察 明察秋毫 看到、看清 必細察其紋理 觀察 神 定神細視 精神、注意力

5、神游其中 感受、想象 時 余憶童稚時 時候 故時有物外之趣 經常 意義相對、相反的字詞： 藐小之物龐然大物 凹凸 成語： 明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。 龐然大物：外表上龐大的東西。 怡然自得：形容安閑愉快而滿足的樣子。 夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫聲像悶雷。 通假字： 項為之強，“強通“僵，僵硬。 省略句： “鞭數(shù)十應是“鞭之數(shù)十 “使與臺齊應是“余使目與臺齊 2、珍惜生命、 處置有度。 三、合作釋疑 3、 文章開篇僅用個字，以“物外之趣總攝下文敘事，行文簡潔。“能張目對日，明察秋毫，既反映小孩子視覺敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真?！耙娒晷≈?，必細察其紋理，說明作者小

6、時候擅長細致地觀察細小事物，看到細微的事物中那些別人所看不到的妙處，產生超然物外的樂趣。 作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，于是他用想像來實現(xiàn)自己的愿望?！傲种竻膊?，“獸指蟲蚊，“丘指土礫凸者，“壑指土礫凹者。 句中的“龐然大物指癩蝦蟆，所拔之“山指土礫凸者，所倒之“樹指草。 文章分敘部分描寫的“物外之趣有： 觀蚊成鶴。擬成群的夏蚊為群鶴舞空，把以煙噴蚊想像成青云白鶴的景象。 神游山林。在花園里土墻凹凸處定神細視，神游其中，怡然自得。 鞭逐蝦蟆。見癩蝦蟆吞食二蟲，鞭打示懲，驅之別院。 神態(tài)描寫表現(xiàn)兒童的心理變化。用“昂首觀之，項為之強表現(xiàn)專注之情?！靶靽娨詿煂懾潥g淘氣假設“速噴，那么

7、煙濃蚊落，難作“青云白鶴觀?！岸灼渖?，使與臺齊寫考慮到觀察的方便，表現(xiàn)身心的投入。先用“方出神“觀之正濃寫好奇而被吸引，用“呀然驚慌表現(xiàn)內心的難以置信、受驚而漾起不平；用“神定寫看清了造成嚴酷現(xiàn)實的原因，思謀方法。文章還借對“外敵入侵以及自己如何處置的描寫，表現(xiàn)心理變化。癩蝦蟆的兇殘用“舌一吐而二蟲盡為所吞。“一表現(xiàn)癩蝦蟆氣焰囂張，一“盡一“吞表現(xiàn)它的貪心兇殘，也是作者“呀然驚慌心理變化的外因。這先“拔后“倒再“一的殘暴之狀，造成童稚作者的驚心動魄，才有以下“捉“鞭“驅的舉動。三個動詞連用，可見當時決心大，措施狠。讀至此處，讀者可見作者舉起正義大旗主持公正時的除惡的決心、莊嚴的神態(tài)，而大快人心

8、。 4、 “物外之趣是借助于豐富而有創(chuàng)造性的聯(lián)想和想像。在作者童稚的世界里，視蚊子如群鶴舞空，視叢草蟲蚊土礫的“小天地為成人之“大世界，視蟲斗，鞭蝦蟆，這一切不是來自成人理性化的考慮，而是幼稚的好奇心和想像。如“觀蚊成鶴表現(xiàn)作者幼時的得意天真，想像力的空靈飛動，以及心靈的追求。課文還通過描寫表如今童稚的眼里世事是本無所謂大無所謂小的，世界也可以按自己的意愿發(fā)生變化：叢草可以為林，蟲蚊可以為獸，土礫可以為丘壑，所有的一切，儼然一個精致的大千世界，這是視小為大。由于“蹲其身，使與臺齊，又于“定神細思之中，將自己融入而“神游其中，將自己化為渺小的蟲豸一類。這是視大為小。這些都是想像產生的效果。 四、課內精讀 、浮生六記·閑情記趣 清 沈復 鶴唳云端 龐然大物 、 、 、超出事物本身 5、 明察秋毫 怡然自得 夏蚊成雷 龐然大物