說課稿鄉(xiāng)下人家學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1說課稿鄉(xiāng)下人家說課稿鄉(xiāng)下人家第一頁，共53頁。 鄉(xiāng)下人家是本組第一篇精讀課文，起到初步實現(xiàn)并輻射本單元主題的作用文章語言質(zhì)樸，采用白描和勾畫的寫法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實和諧、充滿(chngmn)詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園，裝點自己生活的美好品質(zhì)。這不僅是一篇美文，展現(xiàn)給學(xué)生們的更是一組美圖，讀之，正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”。第2頁/共53頁第二頁，共53頁。二、說教法：二、說教法： 新課標強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生在新課標強調(diào)要引導(dǎo)

2、學(xué)生在“讀讀”中感知，在中感知，在“讀讀”中感悟，在中感悟，在“讀讀”中培養(yǎng)語感，在中培養(yǎng)語感，在“讀讀”中受到熏陶。中受到熏陶。為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩情畫意，我加強了朗讀的指導(dǎo)，的詩情畫意，我加強了朗讀的指導(dǎo)，安排了多層次的朗讀，指名讀，自讀安排了多層次的朗讀，指名讀，自讀品味品味(pnwi)，精讀感悟，配樂朗誦，精讀感悟，配樂朗誦，把讀貫穿于整個教學(xué)的始終，加深，把讀貫穿于整個教學(xué)的始終，加深學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實、和諧、充滿學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與文詩意的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴

3、，從而章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而讓學(xué)生真正感受到鄉(xiāng)村生活的美好。讓學(xué)生真正感受到鄉(xiāng)村生活的美好。第3頁/共53頁第三頁，共53頁。三、說學(xué)情：三、說學(xué)情： 本課是一篇寫景文章，學(xué)生學(xué)本課是一篇寫景文章，學(xué)生學(xué)習(xí)寫景的文章與寫人敘事的文章習(xí)寫景的文章與寫人敘事的文章相比，有一定難度。雖說我們班相比，有一定難度。雖說我們班上的孩子在各個假期回鄉(xiāng)下探親上的孩子在各個假期回鄉(xiāng)下探親的機會也比較多，但很少有人的機會也比較多，但很少有人(yu rn)去仔細觀察，尤其是去仔細觀察，尤其是鄉(xiāng)下人家中的平凡景物、普通鄉(xiāng)下人家中的平凡景物、普通場面。所以在教學(xué)的最開始，我場面。所以在教學(xué)的最開始，我特意選取

4、了一些鄉(xiāng)下特有景物的特意選取了一些鄉(xiāng)下特有景物的美圖配上音樂給孩子們播放，帶美圖配上音樂給孩子們播放，帶領(lǐng)學(xué)生們初步感受鄉(xiāng)村的美，從領(lǐng)學(xué)生們初步感受鄉(xiāng)村的美，從而為第二課時教學(xué)做準備。而為第二課時教學(xué)做準備。第4頁/共53頁第四頁，共53頁。四、說教學(xué)目標。四、說教學(xué)目標。知識目標：認識個生字，會知識目標：認識個生字，會寫個生字。正確讀寫新詞。寫個生字。正確讀寫新詞。能力目標：正確、流利、有感能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。情的朗讀課文。情感目標：在讀情感目標：在讀(zi d)文中感文中感受鄉(xiāng)村生活的美好，獲得美的享受鄉(xiāng)村生活的美好，獲得美的享受。受。第5頁/共53頁第五頁，共53頁。

5、五、說重難點。五、說重難點。教學(xué)重點：引導(dǎo)生隨文章敘述在頭教學(xué)重點：引導(dǎo)生隨文章敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點：體會從平凡的事物，普教學(xué)難點：體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)通的場面展現(xiàn)(zhnxin)出來的鄉(xiāng)出來的鄉(xiāng)村生活的美。村生活的美。第6頁/共53頁第六頁，共53頁。 六、說過程六、說過程(guchng)：（一）音畫同步，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)（一）音畫同步，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。入。（二）詞圖結(jié)合，多舉并用，熟悉詞（二）詞圖結(jié)合，多舉并用，熟悉詞語。語。（三）初讀課文，明確要求，整體感（三）初讀課文

6、，明確要求，整體感知。知。（四）再讀課文，理清層次，讀中悟（四）再讀課文，理清層次，讀中悟景。景。第7頁/共53頁第七頁，共53頁。（一）音畫同步，創(chuàng)設(shè)情境，激（一）音畫同步，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。趣導(dǎo)入。 出示鄉(xiāng)下風光的多媒體課件出示鄉(xiāng)下風光的多媒體課件，配樂走在鄉(xiāng)間的小路上。，配樂走在鄉(xiāng)間的小路上。要求認真看圖，跟著音樂品味要求認真看圖，跟著音樂品味(pnwi)歌詞。歌詞。 第8頁/共53頁第八頁，共53頁。第9頁/共53頁第九頁，共53頁。第10頁/共53頁第十頁，共53頁。走在鄉(xiāng)間(xingjin)的小路上第11頁/共53頁第十一頁，共53頁。暮歸的老牛暮歸的老牛(lo ni)是是我同伴

7、我同伴第12頁/共53頁第十二頁，共53頁。藍天配云朵夕陽藍天配云朵夕陽(xyng)在胸膛在胸膛第13頁/共53頁第十三頁，共53頁。繽紛繽紛(bn fn)的云彩是晚霞的云彩是晚霞的衣裳的衣裳第14頁/共53頁第十四頁，共53頁。荷把鋤頭(ch tou)在肩上第15頁/共53頁第十五頁，共53頁。牧童的歌聲牧童的歌聲( shn)在蕩漾在蕩漾第16頁/共53頁第十六頁，共53頁。第17頁/共53頁第十七頁，共53頁。第18頁/共53頁第十八頁，共53頁。第19頁/共53頁第十九頁，共53頁。第20頁/共53頁第二十頁，共53頁。第21頁/共53頁第二十一頁，共53頁。第22頁/共53頁第二十二頁

8、，共53頁。第23頁/共53頁第二十三頁，共53頁。第24頁/共53頁第二十四頁，共53頁。第25頁/共53頁第二十五頁，共53頁。第26頁/共53頁第二十六頁，共53頁。第27頁/共53頁第二十七頁，共53頁。第28頁/共53頁第二十八頁，共53頁。第29頁/共53頁第二十九頁，共53頁。第30頁/共53頁第三十頁，共53頁。 多媒體播完后，明確要求：這是什么地方？看到了什么？聽出了什么？讓孩子(hi zi)們說說自己的發(fā)現(xiàn)。第31頁/共53頁第三十一頁，共53頁。這是什么這是什么(shn me)地方？地方？你從圖片中看到了什么你從圖片中看到了什么(shn me)？從歌詞中聽出了什么從歌詞中

9、聽出了什么(shn me)？第32頁/共53頁第三十二頁，共53頁。天門天門(tin mn)小學(xué)小學(xué) 四年級四年級 孫靜茹孫靜茹第33頁/共53頁第三十三頁，共53頁。（二）詞圖結(jié)合（二）詞圖結(jié)合(jih)，多舉并用，熟悉詞，多舉并用，熟悉詞語。語。 以開火車當小老師、齊讀、打亂抽讀的以開火車當小老師、齊讀、打亂抽讀的多種形式，在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情的同時，幫多種形式，在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情的同時，幫助孩子最大效率的通過詞圖結(jié)合助孩子最大效率的通過詞圖結(jié)合(jih)的方的方法，熟悉詞語，識記詞語，并且理解詞語。法，熟悉詞語，識記詞語，并且理解詞語。 第34頁/共53頁第三十四頁，共53頁。棚架棚架(p

10、n ji)順序順序(shnx)裝飾裝飾(zhungsh)瞧見瞧見照例照例搗衣?lián)v衣雞冠花雞冠花率領(lǐng)率領(lǐng)覓食覓食聳著聳著大麗菊大麗菊和諧和諧辛苦辛苦向晚向晚歸巢歸巢樸素樸素別有風趣別有風趣月明人靜月明人靜第35頁/共53頁第三十五頁，共53頁。詞語詞語(cy)大大闖關(guān)闖關(guān)第36頁/共53頁第三十六頁，共53頁。棚架棚架(pn ji)第37頁/共53頁第三十七頁，共53頁。第38頁/共53頁第三十八頁，共53頁。第39頁/共53頁第三十九頁，共53頁。第40頁/共53頁第四十頁，共53頁。率領(lǐng)率領(lǐng)(shuilng)第41頁/共53頁第四十一頁，共53頁。大麗菊大麗菊第42頁/共53頁第四十二頁，共5

11、3頁。月明人月明人(mngrn)靜靜第43頁/共53頁第四十三頁，共53頁。備用備用(biyng)圖片圖片第44頁/共53頁第四十四頁，共53頁。第45頁/共53頁第四十五頁，共53頁。第46頁/共53頁第四十六頁，共53頁。（三）初讀課文，明確要求，整體感知。（三）初讀課文，明確要求，整體感知。 教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)(yndo)直奔中心：用直奔中心：用 “獨特、迷人獨特、迷人”來統(tǒng)領(lǐng)全文教學(xué)，來統(tǒng)領(lǐng)全文教學(xué)， “獨特獨特”在哪里？在哪里？“迷人迷人”在何在何處？處？ 第47頁/共53頁第四十七頁，共53頁。 1 1、讀準字音，讀通句子。、讀準字音，讀通句子。 2 2、找出你覺得寫得好的句子和詞語

12、，用筆標上、找出你覺得寫得好的句子和詞語，用筆標上 記號。記號。 3 3、文中描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特、文中描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特(dt)(dt)、迷、迷人的生活場景？人的生活場景？第48頁/共53頁第四十八頁，共53頁。 獨特：獨有獨特：獨有(d yu)的，與的，與眾不同的。眾不同的。迷人迷人(m rn)：指吸：指吸引人。引人。獨特獨特迷人迷人第49頁/共53頁第四十九頁，共53頁。（四）再讀課文，理清層次，讀中悟景。（四）再讀課文，理清層次，讀中悟景。1、多媒體課件再現(xiàn)每個、多媒體課件再現(xiàn)每個“獨特、迷人獨特、迷人”的場景的場景，以媒體音樂渲染情境，以情感語言聯(lián)想畫面，以媒體音樂渲染情境

13、，以情感語言聯(lián)想畫面，力求把孩子們帶入文本所特有的意境中。，力求把孩子們帶入文本所特有的意境中。2、讀中感悟、讀中感悟(gnw)，寓于景。在舒緩的音樂，寓于景。在舒緩的音樂伴奏下，學(xué)生美美地誦讀，感受到的是詞語美伴奏下，學(xué)生美美地誦讀，感受到的是詞語美，韻律美，意境美。在這的熏陶中，學(xué)生積淀，韻律美，意境美。在這的熏陶中，學(xué)生積淀了語言，受到了美的熏陶。把語文的積累訓(xùn)練了語言，受到了美的熏陶。把語文的積累訓(xùn)練和個性化讀文結(jié)合起來，來發(fā)現(xiàn)樣文字中和個性化讀文結(jié)合起來，來發(fā)現(xiàn)樣文字中“具具體的美體的美”、“平凡的美平凡的美”。第50頁/共53頁第五十頁，共53頁。瓜藤攀木瓜藤攀木花開四季花開四季(sj)雨后春筍雨后春筍(y hu chn sn)雞鴨覓食雞鴨覓食(m sh)農(nóng)家晚飯農(nóng)家晚飯月下蟲鳴月下蟲鳴獨特、迷人第51頁/共53頁第五十一頁，共53頁。n甜甜蜜蜜甜甜蜜蜜（AABB）：）：、。n三、根據(jù)課文內(nèi)容填詞語：三、根據(jù)課文內(nèi)容填詞語：n（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有（構(gòu)成了一道別有（）的（）的（）。）。n（2）從他們的房前屋后走過，肯）從他們的房前屋后走過，肯定會（定會（）一只母雞，（）一只母雞，（）一）一群小雞，在竹林中（群小雞，在竹林中（）。）。n（3）天邊）天邊(tinbin)的紅霞，的紅霞，（）的微風，頭上