走教育改革之路,揚學(xué)校辦學(xué)特色

1、走教育改革之路，揚學(xué)校辦學(xué)特色編者按：安溪縣第三實驗小學(xué)作為全國創(chuàng)新型學(xué)校、全國青少年科普創(chuàng)新示范校、教育部基礎(chǔ)教育課程改革成果獲獎單位（全省僅8個）、福建省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，以科技教育作為辦學(xué)特色，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的一代新人?？萍冀逃?，使該校走出泉州，走向全國，也因此，安溪縣第三實驗小學(xué)被確定為教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育試點項目學(xué)校。本欄目刊發(fā)一組文章，從不同側(cè)面介紹安溪縣第三實驗小學(xué)在教育改革試點項目推進(jìn)過程中的做法，以期對其他試點項目校有所啟發(fā)。安溪縣第三實驗小學(xué)創(chuàng)建于1993年，一直以來，學(xué)校秉承“塑造健康人格，培養(yǎng)科學(xué)精神”的辦學(xué)理念，堅持走科技教育

2、和教育科研Z路。20XX年春季，被確定為福建省教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育試點項目學(xué)校。一、未雨綢繆一一做好教育改革的準(zhǔn)備教育改革，是事關(guān)全省的一件教育大事。耍做好這件大事，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度覓視，并把它當(dāng)作重中之重的工作來抓。1. 確定項目名稱。作為省教育廳點接確定的試點項目學(xué)校，如何確定項目名稱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)斟酌，一致認(rèn)為，改革試點項目應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，與學(xué)校的發(fā)展柑結(jié)合，因此，我們把項目名稱確定為“在科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐操作能力”。2. 制定工作機制。學(xué)校成立項目工作組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，主要負(fù)責(zé)試點項目推進(jìn)工作的管理和校本教材的審定工作；組建項目工作團(tuán)隊，主要負(fù)貴試點項目推進(jìn)工作的實施以

3、及校本教材創(chuàng)新與實踐的編寫工作。同時我們還制定試點項目工作配套制度及機制，并對照落實。3. 做好輿論宣傳。發(fā)動全體教師行動起來，為做好改革試點項目工作出謀獻(xiàn)策。學(xué)校設(shè)立試點項目工作專用公共郵箱、試點項目工作網(wǎng)站、QQ群，為教師們創(chuàng)設(shè)平臺。20XX年6月28II,安溪縣第三實驗小學(xué)舉行改革試點項目工作啟動儀式，泉州市教育局網(wǎng)站、安溪教育、安溪縣廣電局對安溪縣第三實驗小學(xué)的試點項目推進(jìn)情況進(jìn)行專題報道。4. 加大資金投入。為做好改革試點項目工作，學(xué)校從有限的資金中擠出50多萬用于建設(shè)兩間標(biāo)準(zhǔn)化科學(xué)實驗室、綜合實踐活動室，并添置大量科學(xué)儀器。除了做好硬件上的投入，學(xué)校還注重營造校園科學(xué)教仔氛圍，創(chuàng)設(shè)

4、校園科學(xué)教育環(huán)境，讓學(xué)生在科學(xué)教育環(huán)境的熏陶下愛創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會創(chuàng)新。5. 優(yōu)化師資配置。要做好試點項目工作，需要具備強而有力的師資隊伍，為解決師資配置問題，除通過公開招考的兩名初中物理教師外，學(xué)校還從現(xiàn)有教師中挑選3位年輕教師優(yōu)先配足配強科學(xué)師資隊伍。同時，安排行政領(lǐng)導(dǎo)兼任科學(xué)課及創(chuàng)新與實踐校本課程的教學(xué)。6. 調(diào)整課程設(shè)置。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐操作能力，就要保證科學(xué)課及校本課程創(chuàng)新與實踐的教學(xué)時間。為解決教學(xué)時間問題，我們從三至六年級綜合實踐活動6課時及科學(xué)課3課時中各調(diào)岀1課時來上校本課程創(chuàng)新與實踐,這樣，每周上兩節(jié)科學(xué)課程和兩節(jié)創(chuàng)新與實踐校本課程。二、緊扣重點一一把握教育改革的命脈做

5、好教育改革的準(zhǔn)備之后，就要分析工作重點，然后圍繞重點全方位開展工作。L加強教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。一是邀請省、市、縣教科所與教研室專家到學(xué)校指導(dǎo)教育改革的相關(guān)工作：二是諸本校省、市學(xué)科帶頭人為教師們開設(shè)理論與實踐相結(jié)合的專題講座：三是利用教研時間組織教師學(xué)習(xí)教育改革理論及新課標(biāo)、觀看教學(xué)錄像課、分析典型案例；四是有計劃地組織教師走出學(xué)校，外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)及各級研討會：五是通過開展現(xiàn)場課標(biāo)知識解讀比賽、課件制作比賽、現(xiàn)場撰寫教學(xué)設(shè)計、學(xué)科素養(yǎng)、評課等各種業(yè)務(wù)技能比賽，以賽代訓(xùn)來提高教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還開通教育閱讀網(wǎng)并征訂一些書籍、雜志，供教師們學(xué)習(xí)。2. 加強校本課程開發(fā)研究。在開發(fā)創(chuàng)新與實踐校本課

6、程項目上，抽選骨干教師組建項目組，項目組先后召開19次會議，討論教材的編寫及修訂工作。 編寫校本教材：我們利用兩個時間段組織試點項目工作團(tuán)隊編寫校本教材初稿，20XX年醫(yī)假兩個月著手編寫三至六年級上冊，20XX年秋季編寫三至八年級下冊。在編寫教材時，主要做到以下幾點：一是校本教材的內(nèi)容體系的主要依據(jù)是小學(xué)科學(xué)教材、綜合實踐活動教材及創(chuàng)新大賽項目，做到既源于課本乂高于課本。二是把每冊的內(nèi)容分為四個板塊：調(diào)査與探索、觀察與實驗、設(shè)計與制作、創(chuàng)新與發(fā)明。三是編寫時主耍體現(xiàn)地方性、知識性、趣味性和科學(xué)性,突出可操作性。 修訂校本教材：20XX年春季及暑假，我們組織項目工作團(tuán)隊針對創(chuàng)新與實踐初稿在試用過

7、程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行修訂。在修訂的過程中主要做到以下三點：一是就地取材。校本教材要體現(xiàn)地方特色，我們就盡最采用安溪的相關(guān)材料,如人年級上冊第2課“閩南文化調(diào)查”，就引導(dǎo)學(xué)生閱讀安溪縣志安溪民間文學(xué)集成，觀看泉州電視臺4套閩南語頻道等。二是同伴互助。充分發(fā)揮學(xué)校各科骨于教帥的作用，群策群力，通力協(xié)作，達(dá)成共識。例如：有些內(nèi)容需要提供實物圖片就請美術(shù)組教師配合，拍攝照片或畫出草圖，再由信息技術(shù)組教師掃描插入圖片：在文字推敲方面，請語文組骨干教師進(jìn)行修改完善。三是親近學(xué)生。在修改校本教材時我們選用我校學(xué)生自己的作品編入書中，如：八年級下冊第11課“如何撰寫項目簡介”，我們把六年(7)班錢璐同學(xué)參加省科

8、技創(chuàng)新大賽獲獎作品“農(nóng)村乘車大小便問題的調(diào)査及對策一一以安溪至龍涓鄉(xiāng)的線路為例”作為范例。這樣的修改，教材源于學(xué)生，用于學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗成功的喜悅。 探索教學(xué)模式。教師們充滿熱情、絞盡腦汁把創(chuàng)新與實踐校本教材編出來了，如何上好這套教材，大家感到束手無策，在教師們眼中，它是“三無產(chǎn)品”，即無教參、無教案、無經(jīng)驗。為突破這個難點，我們做到：一是召集執(zhí)教教師，每學(xué)期至少召開兩次會議，執(zhí)教教師反饋上課中存在的困惑，討論解決辦法，達(dá)成共識。二是我們要求每位科學(xué)專職教師各針對一個板塊認(rèn)真編寫一至兩課時的詳案，供執(zhí)教教師參考。三是每學(xué)期都開展創(chuàng)新與實踐教學(xué)研討活動,就如何把握教材、實施教學(xué)

9、進(jìn)行探討，同時針對校本教材中存在的不足，提出改進(jìn)意見。 講究評價方式。有效的評價能很好地反映教師的教學(xué)效果，能激勵學(xué)生更投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。評價創(chuàng)新與實踐這門課程，如果采用簡單的紙筆測試，很難反映真實的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我們的做法：一是知識性較強的內(nèi)容采用筆試的形式；二是實驗、設(shè)計與制作方面的采用讓學(xué)生現(xiàn)場動手做；三是調(diào)査及創(chuàng)新與發(fā)明部分主要采用開展實踐活動，撰寫調(diào)査報告的形式。每個班級隨機抽取一部分學(xué)生采用一至兩個方式進(jìn)行評價。這樣的評價方式，學(xué)生很樂意接受，效果較好。3. 加強學(xué)生科技實踐活動。做好改革試點項目工作，最終受益的是學(xué)生，所以說學(xué)生是改革的主體。我們不僅要讓教師們參與到改

10、革工作中來，更要讓學(xué)生們參與其中。為達(dá)到這個目的，我校開展一系列活動：召開學(xué)生動員大會。組織學(xué)生參觀科技展。組織學(xué)生參加科技實踐活動。如：科學(xué)課上讓學(xué)生們動手做實驗：課外組織學(xué)生觀察校園及周邊的植物，帶學(xué)生們到養(yǎng)殖場觀察動物，撰寫觀察II記：開展小種植、小養(yǎng)殖活動：每學(xué)期開展讀一本科技書、看一部科幻影視作品活動：定期開展科技小制作、撰寫科技小論文、畫科幻畫等比賽：經(jīng)常開展全校性大型科普活動,如科普黑板報、科學(xué)想象畫、科普征文、專題講座、主題隊會和科普夏令營等多種活動，并與社區(qū)聯(lián)手，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式；組織參加科技創(chuàng)新大賽等。通過活動，讓學(xué)生們切切實實參與其中。三、形成特色一

11、一品嘗教有改革的碩果通過前一階段的摸索、實踐，安溪縣第三實驗小學(xué)己初步形成科技教育特色。1. 教育改革促進(jìn)學(xué)校待色形成。兒年來，科技教育己成為安溪縣第三實驗小學(xué)的辦學(xué)特色。學(xué)校參加泉州市航空航模比賽連續(xù)三年獲一等獎；參加泉州市第七、八、九屆科技創(chuàng)新大賽獲一、二、三等獎十多人次：參加省電子拼裝比賽獲團(tuán)體第一名；參加省電子模擬探雷賽獲團(tuán)體總分二等獎；代表福建省隊參加全國奧林匹克杯模擬探雷賽獲男子團(tuán)體總分第一名，女子團(tuán)體總分第三名：參加全國首屆中小學(xué)生科技創(chuàng)意大賽，榮獲小學(xué)組團(tuán)體金獎，還獲得紙箱車大競速小學(xué)組第一名，10名參賽選手全部獲得個人總分一等獎，學(xué)校被評為創(chuàng)新型學(xué)校。2. 教育改革促進(jìn)教師專

12、業(yè)成長。經(jīng)過多次的討論、修改，教師們已積累一定的編寫校本教材的經(jīng)驗，經(jīng)過修訂，創(chuàng)新與實踐校本教材更貼近學(xué)生的生活、內(nèi)容更豐富、可操作性更強。項目組成員教育科研水平顯苕提高。20XX年，項目組成員參加泉州市優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎兩個、二等獎一個：20XX年4月，一位教師被評為泉州市科學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象；兩位教師被評為市科學(xué)學(xué)科骨干教師：20XX年5月，一位教師被評為縣科學(xué)學(xué)科教壇新秀；20XX年5月，四位教師撰寫的論文分別榮獲縣中小學(xué)實驗論文一、二、三等獎：撰寫的兩篇科學(xué)論文發(fā)表在CN刊物。20XX年10月，提高科學(xué)環(huán)保教仃實效策略的研究被省教育科學(xué)研究所確定為“十二五”規(guī)劃立項課題。20XX年11月，泉州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會暨省推進(jìn)素質(zhì)教育改革試點項目匯報會在安溪縣第三實驗小學(xué)召開，會上，13位教師執(zhí)教的觀摩課受到與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。3. 教育改革提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩年來，學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)明顯提高，創(chuàng)新及動手能力不