語文人教版三年級(jí)下冊(cè)11畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11畫楊桃教學(xué)目標(biāo):1、知道同一事物從不同的角度觀察會(huì)有所不同，必須實(shí)事求是地處理問題。2、學(xué)會(huì)本課的新詞，理解“教誨、叮囑”的意思。3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從課文內(nèi)容體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入今天老師來給大家?guī)Я艘粯訓(xùn)|西，想看嗎？出示楊桃課件。它是什么樣子的？介紹楊桃，今天我們不光是看楊桃，還要來學(xué)習(xí)畫楊桃。二、初讀課文，整體感知。1、提出自學(xué)要求：(1) 初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確，給文章標(biāo)好自然段。(2) 自學(xué)生字詞語，聯(lián)系上下文，想想叮囑、審視”等詞語的意思。(3) 這篇課文講了一件什么事？2、交

2、流。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二部分是的，課文講的就是一次美術(shù)課上畫楊桃引發(fā)的事情。課文哪幾部分寫了這些內(nèi)容我們先來看課文第218小節(jié)寫畫楊桃的事情.1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，要求：（1）仔細(xì)讀。（2）提出不懂的問題。2、我是怎樣畫楊桃？出示句子。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。指名讀，體會(huì)到了什么？學(xué)生談。（可以想象我當(dāng)時(shí)是如何觀察，如何落筆的。）為什么他會(huì)畫成五角星的形狀？學(xué)生說課件隨機(jī)出示出示父親的話，理解叮囑。3、我遵從父親的教誨，認(rèn)真地看，老實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確，滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，但我怎么也想不到，出示同學(xué)的反應(yīng)的句子?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎

3、？”“倒不如說是五角星吧?！?、當(dāng)同學(xué)們看到了楊桃變成了五角星時(shí)，他們的反應(yīng)是哈哈大笑，而老師呢？（1）、出示：老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家：（2）、理解“審視”和老師為什么審視?！皩徱暋笔侵笇徤鞯赜^察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因?yàn)椤?、正因?yàn)槔蠋熆磫栴}的角度與同學(xué)們的不一樣，所以才有了這樣的這樣的對(duì)話：“這幅畫畫得像不像？”不“像！”同學(xué)們。（不假思索地大聲說）“它像什么？”像“五角星！”大家。（異口同聲地回答）現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“像?！保莻€(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他這時(shí)候看到的楊桃真像個(gè)五角星，有點(diǎn)難以置

4、信）那么，像什么呢？”像五五角星?！盻0（他遲遲疑疑地說）6、想象說話。老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？這一看，同學(xué)們的心里會(huì)想；這一看，我的心里會(huì)想。出示老師的話：提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。讀文章抓最重要的段落，最重要的段落里面再抓最重要的句子?，F(xiàn)在從這里面往出抓老師的話，認(rèn)為哪幾句話最重要？越簡(jiǎn)煉越好，你講。四、聯(lián)系生活，想像拓展。1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級(jí)的老師、同學(xué)，還有那個(gè)畫畫特別認(rèn)真的“我”，也了解了發(fā)生在他們中間的故事?，F(xiàn)在，你想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，對(duì)他說幾句話。我想對(duì)作者說：。我想對(duì)曾經(jīng)嘲笑過“我”的孩子們說：我想對(duì)循循善誘的老師說：2、美術(shù)課也結(jié)束了，但畫楊桃這件事讓作者和他的同學(xué)受到了深刻的教育。那么在日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情嗎？通過學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活實(shí)際你都有哪些體會(huì)、感受，從中你