物理研究性學習設計方案之《 噪聲的危害與控制》

1、物理研究性學習設計方案研究課題名稱：噪聲的危害與控制研究者姓名初三（7）班學生所在學校第十四中學所教年級初三研究學科物理聯系電話電子郵件設計日期指導教師課題組其他成員物理實驗員一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：聲音多種多樣,優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。噪聲問題伴隨著現代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當代社會的四大污染。根椐初中物理的“噪聲的危害與控制”的內容，結合韶關市創(chuàng)建國家綠色城市的大好機會，開展課外實踐研

2、究性活動，讓學生全面參與、全員參與，通過學生親自實際調查與設計活動，不但讓不同層次的學生有不同的收獲、提高他們學物理的興趣、增強他們的社會責任感，而且培養(yǎng)學生的物理創(chuàng)新意識和實踐探究能力。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：噪聲影響人們身心健康，是當代社會的四大污染之一，而且都是發(fā)生在人身邊的事情，學生能夠耳濡目染，學生會對這次活動有著極大的熱情和濃厚的興趣。通過生活來進一步了解物理知識有益于提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生合作意識和能力，培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感，符合研究性學習的宗旨。3、課題介紹在初步明白噪聲的物

3、理定義和環(huán)保含義的前提下，為了幫助學生在克服被動性學習的同時，能有效的形成對知識的主動探究，其設計思路是通過四個學生探究小組選定各自的課題，把獨立的探究性學習與實踐活動結合，體現學生在學習過程中的主體地位，并為他們提供一個開放性的學習環(huán)境。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）（一）知識與技能1.了解噪聲的來源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識.（二）過程與方法1.通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力.3.培養(yǎng)學生通過調查，訪問網站，查閱

4、資料等多種途徑獲取知識的能力.（三）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學生的道德修養(yǎng).2.通過開展社會調查，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣.思維導圖如下：三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）（1）學生是初三的學生。（2）學生對物理現象，尤其是生活中的物理現象有較濃厚的興趣。（3）學生思維較活躍，有過小組合作探究的經驗，能積極參與討論，探究的能力比較強。（4）學生已學習了聲音，對聲音的產生、傳播等有了一定的了解。（5）學生對各種噪聲的來源、危害情況了解不多。（6）調查能力還是比較薄

5、弱，在活動過程中教師需多加指導。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）學生在老師的指導下，在有關人員的幫助下，利用課余的時間積極收集相關的資料，進入問題探究的狀態(tài)，并在自主學習、小組合作探究的基礎上，形成具體的探究目標和內容： （1）噪聲的種類有哪些、與什么因素有關？其聲源在哪里？ （2）各種噪聲會對人體產生什么危害、造成哪些不同的后果？ （3）可用什么行之有效的方法來減弱或消除噪聲？ （4）對學校、家庭、公共場所和環(huán)境部門有哪些可行的建議？ （5）作為學校學生、家庭成員、社會公民的我如何發(fā)揮作用？五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成

6、果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）學生在個人小結和小組綜合小結的基礎上，將個人參與的“噪聲的危害與控制”的體驗、收獲和有關的宣傳標語進行歸納整理，提煉總結，并使其以調查報告的形式展現出來。學生調查報告的形式可是小論文、現場錄音、現場錄象、報刊文摘等。六、資源準備教師提供的資源：相關的主題活動網站、相關的雜志及輔助研究的量表和樣張。學生自備的資源：筆、紙、相機、DV攝象機等。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1認真聽取課題介紹。2積極思考，提出自己的疑問以及

7、建議。3在班級中進行討論答疑。教師首先把噪聲的物理定義告訴學生。其他有關的主要內容是學生探究的范圍。12月14日利用1課時的時間動員和培訓。第二階段 課題準備階段提出和選擇課題學生根據自己的有利條件進行選題。老師根據學生的討論和建議提出以下四個課題：1、學校內外的環(huán)境、人為噪聲的調查。2、家庭內外的環(huán)境、人為噪聲的調查。3、社會的噪聲、政府環(huán)保行為的調查。4、有哪些噪聲能夠為人所用、為民造福。12月15日至12月17日成立課題組1、學生分成四個學習研究小組。2、推選課題組長，由組長布置各成員研究任務。并填寫課題生成與研究小組成立用表（附后1）1、組織、指導學生的小組討論、小組成員分工。2指導學

8、生填寫課題生成與研究小組成立用表（附后1）。形成小組實施方案在教師指導下完成課題研究方案（計劃）表（附后2）指導學生填寫課題研究方案（計劃）表（附后2）。第三階段：課題實施階段1、制定實施階段的學習目標，了解、收集課題所需要的各項信息。2、通過網絡、雜志收集與噪聲有關各方面資料。3、走訪環(huán)保專業(yè)人士，咨詢和與噪聲有關國家法律法規(guī)的詳細解釋。4、學生對每一項活動過程要做詳細規(guī)范的記錄。（附后3）5、有做實驗的要填寫研究性學習實驗記錄表（附后4）1、督促學生做好活動計劃和活動記錄。2、及時了解和掌握每個小組的活動情況并糾正問題和偏差。3、組織好研究活動的交流、總結和反饋工作。12月18日至12月2

9、5日第四階段：評價、總結與反思階段1.采用公開課的形式請不同的小組進行成果展示和說明并向全班匯報調查情況，展示調查報告，交流調查體會。2、讓學生徹底認識到噪聲的危害性和環(huán)保的重要性，活動也讓學生體驗了互助互愛，情感交流、心理溝通的過程，增強群體合作的意識，發(fā)展交流合作的能力。3、填寫研究性學習成果評價量表（附后5）1、為了分享各小組的活動成果，教師公開活動課，組織他們進行成果交流。2、總結此次活動情況，提出今后發(fā)展方向。3、根據學生自評研究性學習成果評價量表（附后5）后，老師給予平分。12月25日到12月28日八、總結與反思（總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）各學生課題小組在確定好課

10、題研究方案與計劃后，就在規(guī)定時間內進行了研究活動的獨立實施。本研究活動完全以學生為中心，要求學生對每一項活動過程做詳細規(guī)范的記錄，學生可以向指導老師咨詢、征求意見和尋求幫助，但老師的主要工作是做好了關鍵環(huán)節(jié)的指導。通過這次研究活動，讓學生深入生活，接觸實際，既完善了教材，又拓寬了學生的知識面。體驗科學探究的樂趣，保持大會自然的好奇心，激發(fā)科學學習的動機。培養(yǎng)了學生對社會的責任心和使命感，樹立“我為人人，人人為我”的社會主義道德新風尚，加強了環(huán)保意識。（附后1）課題生成與研究小組成立用表年 月 日班級班主任主題名稱課題名稱小組成員組長指導教師選擇本課題的主要原因開展本課題研究的初步設想（附后2）

11、課題研究方案（計劃）年 月 日主題名稱班 級課題名稱指導老師小組成員組 長研究背景：（課題立論依據）研究目的：（課題研究的目的與意義）研究內容、擬解決的關鍵問題及創(chuàng)新之處：研究方法、條件及可能遇到的困難與對策：（附后3）課題研究活動情況記錄表年 月 日本組課題名稱紀 錄 者課題所屬主題班 級活 動 形 式活動時間活動地點活 動 成 員指導教師活動內容目的過程紀錄內容及辦法收獲及感受（說明：活動形式包括文獻學習、小組討論、專家訪問、實驗、資料查閱、調查、實地測量、制作等。）（附后4）研究性學習實驗記錄表年 月 日課題名稱實驗主題實驗者實驗指導老師實驗日期實驗地點實驗目的和內容：實驗設備和條件：實驗操作過程與現象：實驗結論：（實驗是否成功、是否達到目的、所遇到解決情況、主要結果等）記錄者：指導教師：（附后5）研究性學習成果評價量表年 月 日課題名稱班級所屬主題指導教師組員組長評估項目（總分100分）小組自評分指導教師評分1選題的價值和意義（10分）2研究方案的完備性和可行性（10分）3研究方案的執(zhí)行程度（10分）4小組成員社