物理必修二機械能守恒定律功教學(xué)設(shè)計

1、功教學(xué)設(shè)計課題功課型新授課教學(xué)目標(biāo)(1)知道功的定義，理解做功的兩個必要因素。 (2)掌握功的公式：，明確公式中各個字母所代表的物理量，知道功的單位。(3)知道功是標(biāo)量，理解正功和負(fù)功的含義，能正確判斷正功和負(fù)功。教學(xué)重難點教學(xué)重點理解功的概念及正負(fù)功的意義。教學(xué)難點利用功的定義式解決有關(guān)問題。教學(xué)方法情境引入PPT給出三張圖片學(xué)生情景再現(xiàn)提出問題解決問題分析問題正功，負(fù)功物理意義情感提升教師活動學(xué)生活動引入新課 1、生活實例 情境導(dǎo)入，ppt播放雪崩視頻（板書：52 功）2請學(xué)生雪崩過程中的能量變化。3要求學(xué)生分別在課堂上再現(xiàn)，學(xué)生抱桶模擬抓木機，學(xué)生推凳子模擬高速列車，學(xué)生動手將尺子彎曲1

2、情景引入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生從能量的角度說明這幾個現(xiàn)象。2. 讓學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)初中已學(xué)過的功的概念，講出功的定義（若物體在力的作用下能量發(fā)生變化，那么這個力一定對物體做了功）。進行新課（一）功的概念，要素1.提出問題：高中對功是怎樣定義的呢？2舉例并指導(dǎo)學(xué)生分析：馬拉車向前運動，說明拉力對車做了功。運動員舉重三個過程分析3. 由生活中幾個例子讓學(xué)生自行判斷做功的條件4強調(diào)力和物體在力的方向上發(fā)生一段位移，是做功的兩個不可缺少的因素。5. 練習(xí)題：判斷做功1. 從生活中找到學(xué)生感興趣的例子，形象生動且易于學(xué)生理解和接受；并引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題的能力，由此推出做功條件2通過分析、討論、

3、歸納，認(rèn)識到做功的兩個因素（二）推導(dǎo)功的表達(dá)式1如果力的方向與物體的運動方向一致，該怎樣計算功呢？2如果力的方向與物體的運動方向不一致，而是成某一角度，又該怎樣計算功呢？3展示學(xué)生的推導(dǎo)結(jié)果，點評、總結(jié)，得出功的定義式。4講解：力F對物體所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夾角的余弦這三者的乘積。即：W=FlcosW表示力對物體所做的功，F(xiàn)表示物體所受到的力，l物體所發(fā)生的位移，力F和位移之間的夾角。功的公式還可理解成在位移方向的分力與位移的乘積，或力與位移在力的方向的分量的乘積。在SI制中，功的單位為焦。1J=1Nm在用功的公式計算時，各量要求統(tǒng)一采用國際單位制。5. 對功的一般公式W

4、Flcos是如何理解的？6 練習(xí)找夾角1思考老師提出的問題，根據(jù)功的概念獨立推導(dǎo)。所以，力F所做的功W=W1W2=W1=F1l=Flcos。2在教師的指導(dǎo)下進一步體會：功是標(biāo)量、過程量；F為恒力；l為力F作用時物體所發(fā)生的位移；是F與l的夾角；要計算功只要找恒力F、l和就可以了，不必計較物體的做怎樣的運動。（三）正功和負(fù)功1. 指導(dǎo)學(xué)生求五種情況下的功，對結(jié)果中的正值、負(fù)值分別進行討論2指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文正功和負(fù)功一段。提出問題，力對物體做正功或負(fù)功時有什么物理意義呢？結(jié)合生活實際，舉例說明。4傾聽學(xué)生回答，點評、總結(jié)。在對功的意義認(rèn)識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生討論體會正功的意義是：力對物體做功向物體提

5、供能量，即受力物體獲得了能量。負(fù)功的意義是：物體克服外力做功，向外輸出能量(以消耗自身的能量為代價)，即負(fù)功表示物體失去了能量。功是能量轉(zhuǎn)化的量度。5通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解正功和負(fù)功：功的正負(fù)表示是動力對物體做功還是阻力對物體做功；功的正負(fù)由力和位移之間的夾角決定，所以功的正負(fù)決不表示方向，而只能說明做功的力對物體來說是動力還是阻力。當(dāng)力對物體做正功時，該力就對物體的運動起推動作用；當(dāng)力對物體做負(fù)功時，該力就對物體運動起阻礙作用。功的正負(fù)是借以區(qū)別誰對誰做功的標(biāo)志；功是標(biāo)量，只有量值，沒有方向。功的正、負(fù)并不表示功的方向，而且也不是數(shù)量上的正與負(fù)。我們既不能說“正功與負(fù)功的方向相反”，也不能說“

6、正功大于負(fù)功”，它們僅表示相反的做功效果。正功和負(fù)功是同一物理過程從不同角度的反映。同一個做功過程，既可以從做正功的一方來表述也可以從做負(fù)功的一方來表述。一個力對物體做負(fù)功，往往說成物體克服這個力做功。例如：一個力對物體做了-10J的功，可以說成物體克服這個力做了10J的功。1認(rèn)真閱讀教材，思考老師的問題。 當(dāng)=/2時，cos=0，W=0。力F和位移l的方向垂直時，力F不做功；當(dāng)/2時，cos0，W0。這表示力F對物體做正功；當(dāng)/2時，cos0，W0。這表示力F對物體做負(fù)功。（四）合力做功1剛才我們學(xué)習(xí)了一個力對物體所做功的求解方法，而物體所受到的力往往不只一個，那么，如何求解幾個力對物體所做

7、的功呢？2出示例題：如圖所示，一個物體在拉力F1的作用下，水平向右移動位移為l，求各個力對物體做的功是多少？各個力對物體所做功的代數(shù)和如何？物體所受的合力是多少？合力所做的功是多少？學(xué)生在黑板上演示解題過程，點評總結(jié)。3進一步解析：物體受到拉力F1、滑動摩擦力F2、重力G、支持力F3的作用。重力和支持力不做功，因為它們和位移的夾角為90；F1所做的功為：W1=Flcos，滑動摩擦力F2所做的功為：W2=F2scos180=-F2l。各個力對物體所做功的代數(shù)和為：W=（F1cos-F2）l根據(jù)正交分解法求得物體所受的合力F=F1cos-F2 合力方向向右，與位移同向；合力所做的功為：W=Flcos=（F1cos-F2）l4 強調(diào)：在求合力功的時候一定要分析清楚所有做功的外力是否在同一過程中。5 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1認(rèn)真審題，解決問題。2專心聽老師分析講解。3在老師的指導(dǎo)下討論得出：當(dāng)物體在幾個力的共同作用