人教版八年級語文上冊第23課《核舟記》教學設計

1、.人教版八年級語文上冊第23課?核舟記?教學設計內(nèi)容預覽：23 核舟記魏學洢教學目的：知識和才能目的：1積累一些文言詞詰、句式。2理解我國古代藝人高超的雕刻技術(shù)。過程和方法目的：1學習掌握本文運用說明和描繪相結(jié)合的筆法。2理清文章的整體思路，探明主題部分的說明順序。情感態(tài)度和價值觀目的：文章生動介紹了明末雕刻藝人高超的雕刻技術(shù)和獨特的才華，熱情頌揚了我國古代藝人的藝術(shù)成就。學習它，有助于激發(fā)學生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。教學重點：1幫助學生樹立起關(guān)于核舟的空間概念，把握文章的說明順序。2品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。教學難點：探究課文主體部分按照空間順序說明事物的方法

2、。教學方法：1讀想法。2發(fā)現(xiàn)法、探究法。3點評法。教具準備：多媒體CAI課件、錄音機、示范朗讀磁帶。課時安排：1課時教學要點：朗讀課文，疏通文意，弄清文章的寫作順序，并探究考慮按照空間順序說明事物的方法；揣摩語言，品味文中生動傳神的描寫；課堂訓練，強化文言知識積累和運用。教學步驟：一、導入。同學們，我國古代流傳下來許多能工巧匠的故事，誰來講給我們聽聽呢今天，我要給大家介紹一位奇巧的雕刻家王叔遠的故事，他能把一個長不盈寸的桃核雕刻成舟，生動再現(xiàn)了歷史上一個著名的文學故事，這就是我們今天要學的?核舟記?。板書文題、作者二、朗讀課文，疏通文句，把握文意1.老師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀課文，力求讀準

3、字音，讀順句子。2.老師提示以下內(nèi)容投影顯示3.學生讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，理解文句，把握文意。三、整體把握文意，弄清作者的寫作順序疏通文意后，讓學生談談自己的發(fā)現(xiàn)，“核舟是什么？“核舟上有什么？“你在核舟上發(fā)現(xiàn)了什么？以此為話題進展全班交流。要求學生仔細研讀課文，繪制核舟示意圖，樹立起關(guān)于核舟的空間概念。理清文章的整體思路，弄清作者的說明順序。四、品析語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點1問題討論，引導學生學生注意作者的細致觀察。2.揣摩語言，品味文中生動傳神的描寫。3.多媒體顯示文中優(yōu)美的語句。五、課堂小結(jié)課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細致的觀察，深化的考慮；另一方面靠詳細的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。六、課堂練習多媒體顯示顯示一題，完成一題七、布置作業(yè)1.熟讀全文，背誦第三段。能背誦全文者背誦全文。2.作課文后面的練習。八、板書設計核舟記一、概述王叔遠高超的雕刻技巧細 生致 動 整體 空二、詳寫核舟 間船艙觀 說 部分 船頭察 明 船尾順三、總述并評價 船頂序教學后記：學習本文要注意激發(fā)學生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。幫助學生樹立起關(guān)于核舟的空間概念，把握文章的說明順序。品味語言，