從管理案例談如果做好管理工作

1、2022-5-11以案例看幼兒園現(xiàn)狀以案例看幼兒園現(xiàn)狀談管理者角色定位與要求談管理者角色定位與要求 容桂振華幼兒園園監(jiān)容桂振華幼兒園園監(jiān) 尤衛(wèi)華尤衛(wèi)華2022-5-12 案例一：案例一： 培訓(xùn)不少，楊園長的，藍(lán)天的，我培訓(xùn)不少，楊園長的，藍(lán)天的，我的，一次次培訓(xùn)，花了錢，費了時間和的，一次次培訓(xùn)，花了錢，費了時間和精力，但是，預(yù)期的效果沒有達(dá)到，為精力，但是，預(yù)期的效果沒有達(dá)到，為什么？什么？2022-5-13 1 1、從決策層來說，有時沒有明確要求，我、從決策層來說，有時沒有明確要求，我要負(fù)主要責(zé)任；要負(fù)主要責(zé)任； 2 2、從管理層來說，可能是沒有理解不會做，、從管理層來說，可能是沒有理解不

2、會做，可能是不主動拖著做，可能內(nèi)心也不愿意做；可能是不主動拖著做，可能內(nèi)心也不愿意做； 3 3、從執(zhí)行層來說，可能是沒有得到清晰的指、從執(zhí)行層來說，可能是沒有得到清晰的指令，可能是沒有具體的安排，可能不會去做又不令，可能是沒有具體的安排，可能不會去做又不好意思嘗試，可能不想去嘗試新的東西甚至排斥好意思嘗試，可能不想去嘗試新的東西甚至排斥培訓(xùn)和創(chuàng)新。培訓(xùn)和創(chuàng)新。2022-5-14 案例二：案例二： 外出學(xué)習(xí)已經(jīng)不少了，總結(jié)也做得不外出學(xué)習(xí)已經(jīng)不少了，總結(jié)也做得不錯，但是，不能落實到實際工作中，實際錯，但是，不能落實到實際工作中，實際工作得不到改進(jìn)，為什么？工作得不到改進(jìn)，為什么？2022-5-1

3、5 1 1、外出學(xué)習(xí)者沒有深入學(xué)習(xí)操作性的、外出學(xué)習(xí)者沒有深入學(xué)習(xí)操作性的東西，帶了幾條東西，帶了幾條“魚魚”回來，但是回來，但是“捕魚捕魚”的方法學(xué)得不多。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，需要的方法學(xué)得不多。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，需要時間和努力。時間和努力。 2 2、外出學(xué)習(xí)成果匯報沒有做到位；、外出學(xué)習(xí)成果匯報沒有做到位； 3 3、試點班級、時間、模仿教學(xué)、試點班級、時間、模仿教學(xué)沒沒有明確的要求，因此缺乏了責(zé)任感。有明確的要求，因此缺乏了責(zé)任感。 4 4、不喜歡認(rèn)真讀制度文件。、不喜歡認(rèn)真讀制度文件。2022-5-16 案例三：案例三： 活動搞得不少，教師的，幼兒的，家活動搞得不少，教師的，幼兒的，家長的，有

4、的效果好，有的效果不好，特別長的，有的效果好，有的效果不好，特別是教師的活動，并沒有得到很好的效果，是教師的活動，并沒有得到很好的效果，教師參與的積極性不高，為什么？教師參與的積極性不高，為什么？2022-5-17 1 1、從組織者來說，存在宣傳不力、準(zhǔn)備不足、從組織者來說，存在宣傳不力、準(zhǔn)備不足的缺陷，這個責(zé)任我承擔(dān)。的缺陷，這個責(zé)任我承擔(dān)。 2 2、從管理層來說，存在自身理解、接受、宣、從管理層來說，存在自身理解、接受、宣傳有沒有到位的問題，在指導(dǎo)上肯定會存在問題，傳有沒有到位的問題，在指導(dǎo)上肯定會存在問題，有的管理人員本身在被動應(yīng)付，有的是經(jīng)驗或品味有的管理人員本身在被動應(yīng)付，有的是經(jīng)驗

5、或品味不夠，沒有精品意識。統(tǒng)一認(rèn)識有問題。不夠，沒有精品意識。統(tǒng)一認(rèn)識有問題。 3 3、從教師來說，有的教師不想辛苦，有的教、從教師來說，有的教師不想辛苦，有的教師害怕這個可能導(dǎo)致落后的平臺，有的教師是不會師害怕這個可能導(dǎo)致落后的平臺，有的教師是不會做，有的教師存在責(zé)任心不夠。做，有的教師存在責(zé)任心不夠。2022-5-18 案例四：案例四： 很多任務(wù)安排得很明確，比如：很多任務(wù)安排得很明確，比如：一日活動安排、環(huán)境布置、集體備課、一日活動安排、環(huán)境布置、集體備課、教研，實施的效果卻總是差距很大，教研，實施的效果卻總是差距很大，為什么？為什么？2022-5-19 一、從決策者來說，可能沒有跟進(jìn)到

6、位，安排的時一、從決策者來說，可能沒有跟進(jìn)到位，安排的時候操作性不夠，這是我的責(zé)任。候操作性不夠，這是我的責(zé)任。 二、從管理人員來說，可能是壓根沒有接受安排，二、從管理人員來說，可能是壓根沒有接受安排，觀念上都沒有轉(zhuǎn)換過來；可能是愿意做，也愿意組織去觀念上都沒有轉(zhuǎn)換過來；可能是愿意做，也愿意組織去做，但是實在不會，又不能主動提出或解決問題；也可做，但是實在不會，又不能主動提出或解決問題；也可能是意志不堅定，缺乏信念，一有阻力，首先退卻。能是意志不堅定，缺乏信念，一有阻力，首先退卻。 三、從執(zhí)行人員看，一是沒有理解意義；二是不想三、從執(zhí)行人員看，一是沒有理解意義；二是不想麻煩，糊過去即可；三是確

7、實不會做，缺乏及時的培訓(xùn)麻煩，糊過去即可；三是確實不會做，缺乏及時的培訓(xùn)和扶持。和扶持。2022-5-110 案例五：案例五： 幼兒常規(guī)存在一些問題，有的一日工幼兒常規(guī)存在一些問題，有的一日工作程序不合理，有的存在安全隱患，有的作程序不合理，有的存在安全隱患，有的家長會不滿意，但是，我們卻熟視無睹，家長會不滿意，但是，我們卻熟視無睹，為什么？為什么？2022-5-111 1 1、從管理層來說，一是沒有比較高品質(zhì)、從管理層來說，一是沒有比較高品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，因此不能發(fā)現(xiàn)問題，二是發(fā)現(xiàn)了問題，的標(biāo)準(zhǔn)，因此不能發(fā)現(xiàn)問題，二是發(fā)現(xiàn)了問題，還沒有找到解決的方法，三是有了解決的方法，還沒有找到解決的方法，三是

8、有了解決的方法，實施不下去，四是自身就有問題。實施不下去，四是自身就有問題。 2 2、從執(zhí)行層來說，一是不了解標(biāo)準(zhǔn)和要、從執(zhí)行層來說，一是不了解標(biāo)準(zhǔn)和要求，二是沒有實操性的培訓(xùn)，三是沒有檢查與求，二是沒有實操性的培訓(xùn)，三是沒有檢查與矯正，四是沒有扶持與鼓勵，五是反對如此高矯正，四是沒有扶持與鼓勵，五是反對如此高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。2022-5-112 案例六：案例六： 課程計劃以及月計劃、周計劃是指導(dǎo)課程計劃以及月計劃、周計劃是指導(dǎo)整個幼兒園教育教學(xué)的重要文件，月計劃整個幼兒園教育教學(xué)的重要文件，月計劃和周計劃涉及到實施，因此，我非常重視，和周計劃涉及到實施，因此，我非常重視，提出了集

9、體備課，但是，出爐的質(zhì)量總是提出了集體備課，但是，出爐的質(zhì)量總是不盡人意，為什么？不盡人意，為什么？2022-5-113 1 1、從管理人員來看，對計劃質(zhì)量的重要性、從管理人員來看，對計劃質(zhì)量的重要性認(rèn)識不到位；對好的計劃的標(biāo)準(zhǔn)掌握不到位；對認(rèn)識不到位；對好的計劃的標(biāo)準(zhǔn)掌握不到位；對制定出合格的、優(yōu)質(zhì)的計劃安排不到位；對計劃制定出合格的、優(yōu)質(zhì)的計劃安排不到位；對計劃的檢查不到位的檢查不到位深層次反映出對自身的角色定深層次反映出對自身的角色定位和責(zé)任心的要求降得太低。位和責(zé)任心的要求降得太低。 2 2、從執(zhí)行人員來說，有的真的不會制定，、從執(zhí)行人員來說，有的真的不會制定，有沒有人手把手地教她；有

10、的是會制定，但是沒有沒有人手把手地教她；有的是會制定，但是沒有集中精力去指定，草草了事；有的制定得很好。有集中精力去指定，草草了事；有的制定得很好。問題是，怎么會有那么多漏網(wǎng)之魚？真的是在鍛問題是，怎么會有那么多漏網(wǎng)之魚？真的是在鍛煉教師、給每個教師機(jī)會嗎？煉教師、給每個教師機(jī)會嗎？2022-5-114 案例七：案例七： 采取分享式備課，教師的負(fù)擔(dān)會減輕很采取分享式備課，教師的負(fù)擔(dān)會減輕很多。但是，教師一直在喊忙、累。其實，我多。但是，教師一直在喊忙、累。其實，我們的要求僅僅是最普通的要求，距離真正的們的要求僅僅是最普通的要求，距離真正的省一級的要求還相差甚遠(yuǎn)，從環(huán)境布置、正省一級的要求還相差

11、甚遠(yuǎn)，從環(huán)境布置、正常帶班、教育教學(xué)，這樣的最基本的要求都常帶班、教育教學(xué)，這樣的最基本的要求都達(dá)不到，為什么？達(dá)不到，為什么？2022-5-115 1 1、思想認(rèn)識不到位，管理人員沒有深刻理解、思想認(rèn)識不到位，管理人員沒有深刻理解高品質(zhì)、高水平幼兒園運營的標(biāo)準(zhǔn)和要求不熟悉高品質(zhì)、高水平幼兒園運營的標(biāo)準(zhǔn)和要求不熟悉甚至不認(rèn)可，用老經(jīng)驗、老要求左右自己的思想甚至不認(rèn)可，用老經(jīng)驗、老要求左右自己的思想和管理行為。和管理行為。 2 2、對市場運營的殘酷認(rèn)識不到位。、對市場運營的殘酷認(rèn)識不到位。 3 3、對幼兒教師基本的操守堅持得不夠。、對幼兒教師基本的操守堅持得不夠。 4 4、對操作性的評價標(biāo)準(zhǔn)不熟

12、悉。、對操作性的評價標(biāo)準(zhǔn)不熟悉。 5 5、培訓(xùn)、指導(dǎo)、扶持的力度不夠。、培訓(xùn)、指導(dǎo)、扶持的力度不夠。 6 6、率先示范不夠，沒有很好樹立榜樣。、率先示范不夠，沒有很好樹立榜樣。2022-5-116 案例八：案例八： 我們的家長工作做得夠多的了，但是，我們的家長工作做得夠多的了，但是，家長的意見確實層出不窮，有的意見非常家長的意見確實層出不窮，有的意見非常尖銳，這與省一級或者高收費的幼兒園應(yīng)尖銳，這與省一級或者高收費的幼兒園應(yīng)得的評價相差甚遠(yuǎn)，為什么？得的評價相差甚遠(yuǎn)，為什么？2022-5-117 1 1、我們的家長工作共性的太多，個性化的、我們的家長工作共性的太多，個性化的太少，怎么可能沒有意

13、見？太少，怎么可能沒有意見？ 2 2、對家長工作沒有體系化的實施標(biāo)準(zhǔn)。、對家長工作沒有體系化的實施標(biāo)準(zhǔn)。 3 3、內(nèi)部協(xié)調(diào)有問題，比如，家長會上介紹、內(nèi)部協(xié)調(diào)有問題，比如，家長會上介紹的方法班上不用，家長質(zhì)疑教師的能力。的方法班上不用，家長質(zhì)疑教師的能力。 4 4、個別教師在特定時候素質(zhì)太低，影響了、個別教師在特定時候素質(zhì)太低，影響了幼兒園的形象。幼兒園的形象。 5 5、還是對省一級幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)以及高收費、還是對省一級幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)以及高收費幼兒園的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)定位不高。幼兒園的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)定位不高。2022-5-118管理人員的角色定位：管理人員的角色定位： 1、知音。沒錯，我贊成、知音。沒錯，我贊成

14、 2、強力執(zhí)行者。這是我的決定、強力執(zhí)行者。這是我的決定 3、軍師。這里有問題，我覺得應(yīng)該這樣、軍師。這里有問題，我覺得應(yīng)該這樣做做要退軍？沒問題！馬上！要退軍？沒問題！馬上！ 4、信息的傳遞者。、信息的傳遞者。 5、指揮員與戰(zhàn)斗員集于一身。、指揮員與戰(zhàn)斗員集于一身。 6、紅管家、外交家集于一身。、紅管家、外交家集于一身。2022-5-119假如我做副園長（以業(yè)務(wù)園長為例）假如我做副園長（以業(yè)務(wù)園長為例）1、我會做好接待員。、我會做好接待員。2、我會做好門神。、我會做好門神。3、我會做一名人民的公仆。、我會做一名人民的公仆。4、熟悉標(biāo)準(zhǔn)，集中精力抓計劃，要求、扶持，還不、熟悉標(biāo)準(zhǔn)，集中精力抓計

15、劃，要求、扶持，還不到位？重來！抓集體備課，先提要求到位？重來！抓集體備課，先提要求分配工分配工作作過關(guān)！過關(guān)！5、我會經(jīng)常泡在班上，觀摩半日活動，樹立榜樣班，、我會經(jīng)常泡在班上，觀摩半日活動，樹立榜樣班，發(fā)現(xiàn)需要整改班，組織觀摩、提出整改要求，直發(fā)現(xiàn)需要整改班，組織觀摩、提出整改要求，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。2022-5-120 6 6、環(huán)境布置、區(qū)角沒有到位，我會事先鼓勵、環(huán)境布置、區(qū)角沒有到位，我會事先鼓勵榜樣班，扶持問題班，如果還不到位，我就拉著級榜樣班，扶持問題班，如果還不到位，我就拉著級組長一起陪著班上人員加班，我會請其他級組、班組長一起陪著班上人員加班，我會請其他級組、班級的老

16、師一起來扶持！級的老師一起來扶持！ 7 7、我不會幫老師做文字工作，除非把關(guān)式的、我不會幫老師做文字工作，除非把關(guān)式的檢查、修改。我先放個標(biāo)準(zhǔn)，照著做，做不好，重檢查、修改。我先放個標(biāo)準(zhǔn)，照著做，做不好，重來，再做不好，重來，直到完成。來，再做不好，重來，直到完成。 8 8、每個月我會認(rèn)真檢測，提出問題和改進(jìn)的、每個月我會認(rèn)真檢測，提出問題和改進(jìn)的建議，帶領(lǐng)大家一起教研。建議，帶領(lǐng)大家一起教研。 我必須這樣做，這是我的權(quán)力！更是我的責(zé)我必須這樣做，這是我的權(quán)力！更是我的責(zé)任！任！2022-5-121假如我做年級組長假如我做年級組長 1、我要制定優(yōu)秀級組的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。、我要制定優(yōu)秀級組的目標(biāo)或標(biāo)

17、準(zhǔn)。 2、我會堅定不移執(zhí)行幼兒園的任何規(guī)定，有、我會堅定不移執(zhí)行幼兒園的任何規(guī)定，有怨言和領(lǐng)導(dǎo)說，在教師面前沒有任何怨言。怨言和領(lǐng)導(dǎo)說，在教師面前沒有任何怨言。 3、我十分重視計劃和策劃，我會認(rèn)真把關(guān)每、我十分重視計劃和策劃，我會認(rèn)真把關(guān)每一份月計劃和周計劃，會將計劃和策劃非常具有操一份月計劃和周計劃，會將計劃和策劃非常具有操作性作性直到教師真的會操作。直到教師真的會操作。 4、我會十分重視開頭，開頭的時間和標(biāo)準(zhǔn)都、我會十分重視開頭，開頭的時間和標(biāo)準(zhǔn)都重視，開頭好的就是樣板。重視，開頭好的就是樣板。2022-5-122 5 5、我會注重團(tuán)隊的建設(shè)，有成績是大家的，、我會注重團(tuán)隊的建設(shè)，有成績是

18、大家的，有責(zé)任就是我的。有責(zé)任就是我的。 6 6、我會非常重視幼兒一日常規(guī)，發(fā)現(xiàn)幼兒、我會非常重視幼兒一日常規(guī)，發(fā)現(xiàn)幼兒常規(guī)的問題，我會和教師提出要求，一起想辦法，常規(guī)的問題，我會和教師提出要求，一起想辦法，直到解決。這是底線，決不退讓。直到解決。這是底線，決不退讓。 7 7、我會很好學(xué)，人人都知道我的進(jìn)步神速。、我會很好學(xué)，人人都知道我的進(jìn)步神速。 8 8、我會非常認(rèn)真地做好資源庫的工作，我、我會非常認(rèn)真地做好資源庫的工作，我會讓老師們的工作越來越規(guī)范，越來越有品位。會讓老師們的工作越來越規(guī)范，越來越有品位。2022-5-123幾點感慨：幾點感慨： 1、做管理，其實不難，因為就那幾個方面、做管理，其實不難，因為就那幾個方面那么多事請，管理學(xué)的書也只有那么厚。做管理，那么多事請，管理學(xué)的書也只有那么厚。做管理，很難，難