四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差方案

1、2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案為了全而提高我級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到全而提高學(xué)生素質(zhì)的 目的，我現(xiàn)根據(jù)我級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué)，我特制定如下培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。一、現(xiàn)狀分析我級(jí)共有學(xué)生102人，經(jīng)上期進(jìn)行了一期的培養(yǎng)輔導(dǎo)，部分學(xué)生也有了些小的進(jìn)步。在上期期末考試中，我級(jí)語(yǔ)文的學(xué)生情況如下表：優(yōu)秀人數(shù)66優(yōu)秀率64.706綜合值85. 725尖子生人數(shù)41尖子率40. 19690-99. 54180-89. 54370-79.5860-69.5560以下5這學(xué)期開學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了提高，上課認(rèn)真了?？扇砸灿?部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，作業(yè)有時(shí)不

2、能及時(shí)完成，我們希望通過(guò)培優(yōu)輔差的方式 使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生能有更大的進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高 他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。最好爭(zhēng)取在木期檢測(cè)中，所有同 學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)。我們更希望能過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展，優(yōu)秀學(xué)生人數(shù) 能有所增多，不合格學(xué)生能減少，如沒有最好。四、培優(yōu)輔差對(duì)象本級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀對(duì)象有：彭筱然、潘志杰、梁泓銘、賴宏悅、陳 楚、邱 熄、 鐘飛燕、蘇鑒獅、黃琦淼、唐偉洪、洪家豪、呂成師、鄧小薇、陳海婷、黃禹銘。本級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：鄧智勇、呂金隆、梁宇、關(guān)基權(quán)、歐健、龍易翔、岑 亮銘、韋高達(dá)、冼

3、祖輝、許翔、鐘昌成、廖梓豪、黎清帆、陳苑棋、羅昭江。五、培優(yōu)輔差時(shí)間培優(yōu)時(shí)間：利用早讀或其他時(shí)間進(jìn)行。輔差時(shí)間：利用午學(xué)時(shí)間進(jìn)行。六、輔導(dǎo)內(nèi)容：優(yōu)生輔導(dǎo)內(nèi)容以尖子生題庫(kù)中的內(nèi)容為主；差生以課本知識(shí)為主，特別是 字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)。七、方法措施：1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力做到學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，了解優(yōu)秀生、學(xué)困生的家庭等具體情況，交流、聽 取建議意見，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、溝通思想，切實(shí)解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法， 課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。在平時(shí)抽時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)鼓勵(lì)為主，及時(shí)表 揚(yáng)，重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后

4、進(jìn)生良好行為習(xí)慣，爭(zhēng)取讓差生 改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。4、對(duì)于后進(jìn)學(xué)生重點(diǎn)抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。為提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握率，我們級(jí)語(yǔ)文教師決定從最基礎(chǔ)的字、詞、句和 課文知識(shí)入手。（1）、力求每一篇課文的生字詞過(guò)關(guān)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫，能聽寫出來(lái)；學(xué)習(xí)后 進(jìn)生的每一課的字詞不過(guò)關(guān)的要求重聽寫到過(guò)關(guān)為止。（2）、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)一書中，我們對(duì)于后進(jìn)生重點(diǎn)抓好“達(dá)標(biāo)體驗(yàn)”和“能 力提升”兩大部分為主。（3）、平時(shí)利用時(shí)間復(fù)習(xí)基本的字、詞、句知識(shí)。（4）、要求學(xué)生熟讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、 方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。從第二單元開始，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)行 每一課最基礎(chǔ)知識(shí)的小檢測(cè)，如每課的字詞、字音、最基木的句子改寫等。差生的 每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都給予肯定。6、要求優(yōu)生平時(shí)按要求自覺完成相關(guān)的練習(xí)，不斷提高做題和寫作能力。盡 可能出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 多采用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7