物理教學(xué)反思.doc

1、物理教學(xué)反思物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣。因此做好 物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí) 物理的興的興趣。有利于否定思維定勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＠缭谥v述“液體沸點(diǎn)與氣壓大小變化的關(guān)系”時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果，提出觀察目 的，接著老師出色的完成實(shí)驗(yàn)，使原來(lái)停止沸騰的水澆冷水后重 新沸騰，再讓學(xué)生觀察，對(duì)比想象的和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā) 學(xué)生的極大興趣，然后老師逐步解剖實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析， 原來(lái)沸騰的水離開(kāi)酒精燈后停止沸騰是因?yàn)椴辉傥鼰岫覝囟鹊陀谠瓉?lái)沸點(diǎn)，澆冷水后，

2、燒瓶?jī)?nèi)熱水溫度會(huì)降低一些，瓶?jī)?nèi)密 封空氣溫度會(huì)降低，壓強(qiáng)減小，使瓶?jī)?nèi)熱水沸點(diǎn)降低，實(shí)際溫度 超過(guò)現(xiàn)在溫度而重新沸騰。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，學(xué)生的觀察分析問(wèn)題的能力也得到了提高。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣。因此做好 物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí) 物理的興的興趣。有利于否定思維定勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如在講述“液體沸點(diǎn)與氣壓大小變化的關(guān) 系”時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果，提出觀察目 的，接著老師出色的完成實(shí)驗(yàn)，使原來(lái)停止沸騰的水澆冷水后重 新沸騰

3、，再讓學(xué)生觀察，對(duì)比想象的和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā) 學(xué)生的極大興趣，然后老師逐步解剖實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析， 原來(lái)沸騰的水離開(kāi)酒精燈后停止沸騰是因?yàn)椴辉傥鼰岫覝囟?低于原來(lái)沸點(diǎn)，澆冷水后，燒瓶?jī)?nèi)熱水溫度會(huì)降低一些，瓶?jī)?nèi)密 封空氣溫度會(huì)降低，壓強(qiáng)減小，使瓶?jī)?nèi)熱水沸點(diǎn)降低，實(shí)際溫度 超過(guò)現(xiàn)在溫度而重新沸騰。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，學(xué)生的觀察分析問(wèn)題的能力也得到了提高。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣。因此做好 物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí) 物理的興的興趣。有利于否定思維定勢(shì)，有利

4、于培養(yǎng)學(xué)生的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如在講述“液體沸點(diǎn)與氣壓大小變化的關(guān)系”時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果，提出觀察目 的，接著老師出色的完成實(shí)驗(yàn)，使原來(lái)停止沸騰的水澆冷水后重 新沸騰，再讓學(xué)生觀察，對(duì)比想象的和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā) 學(xué)生的極大興趣，然后老師逐步解剖實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析， 原來(lái)沸騰的水離開(kāi)酒精燈后停止沸騰是因?yàn)椴辉傥鼰岫覝囟?低于原來(lái)沸點(diǎn)，澆冷水后，燒瓶?jī)?nèi)熱水溫度會(huì)降低一些，瓶?jī)?nèi)密 封空氣溫度會(huì)降低，壓強(qiáng)減小，使瓶?jī)?nèi)熱水沸點(diǎn)降低，實(shí)際溫度 超過(guò)現(xiàn)在溫度而重新沸騰。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，學(xué)生的觀察分析問(wèn)題的能力也得到了提高。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為

5、基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣。因此做好 物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí) 物理的興的興趣。有利于否定思維定勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如在講述“液體沸點(diǎn)與氣壓大小變化的關(guān)系”時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果，提出觀察目 的，接著老師出色的完成實(shí)驗(yàn)，使原來(lái)停止沸騰的水澆冷水后重 新沸騰，再讓學(xué)生觀察，對(duì)比想象的和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā) 學(xué)生的極大興趣，然后老師逐步解剖實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析， 原來(lái)沸騰的水離開(kāi)酒精燈后停止沸騰是因?yàn)椴辉傥鼰岫覝囟?低于原來(lái)沸點(diǎn)，澆冷水后，燒瓶?jī)?nèi)熱水溫度會(huì)降低一些，瓶?jī)?nèi)密

6、封空氣溫度會(huì)降低，壓強(qiáng)減小，使瓶?jī)?nèi)熱水沸點(diǎn)降低，實(shí)際溫度 超過(guò)現(xiàn)在溫度而重新沸騰。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，學(xué)生的觀察分析問(wèn)題的能力也得到了提高。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣。因此做好 物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí) 物理的興的興趣。有利于否定思維定勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如在講述“液體沸點(diǎn)與氣壓大小變化的關(guān)系”時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果，提出觀察目 的，接著老師出色的完成實(shí)驗(yàn)，使原來(lái)停止沸騰的水澆冷水后重 新沸騰，再讓學(xué)生觀察，對(duì)比想象的和觀察到的

7、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā) 學(xué)生的極大興趣，然后老師逐步解剖實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析， 原來(lái)沸騰的水離開(kāi)酒精燈后停止沸騰是因?yàn)椴辉傥鼰岫覝囟?低于原來(lái)沸點(diǎn)，澆冷水后，燒瓶?jī)?nèi)熱水溫度會(huì)降低一些，瓶?jī)?nèi)密 封空氣溫度會(huì)降低，壓強(qiáng)減小，使瓶?jī)?nèi)熱水沸點(diǎn)降低，實(shí)際溫度 超過(guò)現(xiàn)在溫度而重新沸騰。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，學(xué)生的觀察分析問(wèn)題的能力也得到了提高。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣。因此做好 物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí) 物理的興的興趣。有利于否定思維定勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＠缭谥v

8、述“液體沸點(diǎn)與氣壓大小變化的關(guān)系”時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果，提出觀察目 的，接著老師出色的完成實(shí)驗(yàn)，使原來(lái)停止沸騰的水澆冷水后重 新沸騰，再讓學(xué)生觀察，對(duì)比想象的和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā) 學(xué)生的極大興趣，然后老師逐步解剖實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析， 原來(lái)沸騰的水離開(kāi)酒精燈后停止沸騰是因?yàn)椴辉傥鼰岫覝囟?低于原來(lái)沸點(diǎn)，澆冷水后，燒瓶?jī)?nèi)熱水溫度會(huì)降低一些，瓶?jī)?nèi)密 封空氣溫度會(huì)降低，壓強(qiáng)減小，使瓶?jī)?nèi)熱水沸點(diǎn)降低，實(shí)際溫度 超過(guò)現(xiàn)在溫度而重新沸騰。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，學(xué)生的觀察分析問(wèn)題的能力也得到了提高。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)， 絕大部分物理概念

9、和規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣。因此做好物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí) 物理的興的興趣。有利于否定思維定勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如在講述“液體沸點(diǎn)與氣壓大小變化的關(guān)系”時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果，提出觀察目 的，接著老師出色的完成實(shí)驗(yàn)，使原來(lái)停止沸騰的水澆冷水后重 新沸騰，再讓學(xué)生觀察，對(duì)比想象的和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā) 學(xué)生的極大興趣，然后老師逐步解剖實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析， 原來(lái)沸騰的水離開(kāi)酒精燈后停止沸騰是因?yàn)椴辉傥鼰岫覝囟?低于原來(lái)沸點(diǎn)，澆冷水后，燒瓶?jī)?nèi)熱水溫度會(huì)降低一些，瓶?jī)?nèi)密 封空氣溫度會(huì)降低，壓強(qiáng)減小，使瓶?jī)?nèi)

10、熱水沸點(diǎn)降低，實(shí)際溫度 超過(guò)現(xiàn)在溫度而重新沸騰。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，學(xué)生的觀察分析問(wèn)題的能力也得到了提高。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣。因此做好 物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí) 物理的興的興趣。有利于否定思維定勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如在講述“液體沸點(diǎn)與氣壓大小變化的關(guān)系”時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果，提出觀察目 的，接著老師出色的完成實(shí)驗(yàn)，使原來(lái)停止沸騰的水澆冷水后重 新沸騰，再讓學(xué)生觀察，對(duì)比想象的和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā) 學(xué)生的極大興趣，然

11、后老師逐步解剖實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析， 原來(lái)沸騰的水離開(kāi)酒精燈后停止沸騰是因?yàn)椴辉傥鼰岫覝囟?低于原來(lái)沸點(diǎn)，澆冷水后，燒瓶?jī)?nèi)熱水溫度會(huì)降低一些，瓶?jī)?nèi)密 封空氣溫度會(huì)降低，壓強(qiáng)減小，使瓶?jī)?nèi)熱水沸點(diǎn)降低，實(shí)際溫度 超過(guò)現(xiàn)在溫度而重新沸騰。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，學(xué)生的觀察分析問(wèn)題的能力也得到了提高。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣。因此做好 物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí) 物理的興的興趣。有利于否定思維定勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如在講述“液體沸點(diǎn)與氣壓大小變化的關(guān)系”

12、時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果，提出觀察目 的，接著老師出色的完成實(shí)驗(yàn)，使原來(lái)停止沸騰的水澆冷水后重 新沸騰，再讓學(xué)生觀察，對(duì)比想象的和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā) 學(xué)生的極大興趣，然后老師逐步解剖實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析， 原來(lái)沸騰的水離開(kāi)酒精燈后停止沸騰是因?yàn)椴辉傥鼰岫覝囟?低于原來(lái)沸點(diǎn)，澆冷水后，燒瓶?jī)?nèi)熱水溫度會(huì)降低一些，瓶?jī)?nèi)密 封空氣溫度會(huì)降低，壓強(qiáng)減小，使瓶?jī)?nèi)熱水沸點(diǎn)降低，實(shí)際溫度 超過(guò)現(xiàn)在溫度而重新沸騰。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，學(xué)生的觀察分析問(wèn)題的能力也得到了提高。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)， 絕大部分物理概念 和規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣。因此做好 物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興的興趣。有利于否定思維定勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如在講述“液體沸點(diǎn)與氣壓大小變化的關(guān)系”時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果，提出觀察目 的，接著老師出色的完成實(shí)驗(yàn)，使原來(lái)停止沸騰的水澆冷水后重