小學(xué)語文教法大全2018

1、一、填空題。1、語文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對話的過程中進(jìn)行。（學(xué)生）是語文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。2、課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計，根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設(shè)計。3、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語文學(xué)習(xí)方法）。4、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級以寫記敘文為主”改成了能寫（簡單的紀(jì)實作文和想象作文）”。5、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的（探究精神）和（創(chuàng)新意識）。6、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）的朗讀課文，是朗讀的總要求。評價

2、學(xué)生的朗讀，可從（語音）、（語調(diào)）、和（感情）等幾方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考查對（內(nèi)容）的理解和（文體）的把握。7、語文課程應(yīng)考慮（漢語言文字的特點）對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的（語感）和（整體把握）的能力。8、語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生（主動探究）、（團結(jié)合作）、（勇于創(chuàng)新精神）的重要途徑。9、總目標(biāo)中關(guān)于寫作方面的目標(biāo)是這樣表述的：能（具體明確）、（文從字順）地表述自己的意思。能根據(jù)（日常生活）需要，運用（常見）的表達(dá)方式寫作?！?0、閱讀是搜集處理信息、（認(rèn)識世界）、發(fā)展思維、（獲得審美體驗）的重要途徑。11、閱讀教學(xué)是（學(xué)生）

3、、（教師）、（文本）之間對話的過程。12、階段目標(biāo)從（識字與寫字）、（閱讀）、（寫作）、（口語交際）四個方面提出要求。還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求，以加強語文課程于其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和和諧發(fā)展。13、語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重（跨學(xué)科）的學(xué)習(xí)和（現(xiàn)代科技手段）的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中（開闊視野），提高（學(xué)習(xí)效率），初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。14、學(xué)生能借助（漢語拼音）認(rèn)讀漢字。能用（音序）和（部首）檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。15、口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生（傾聽

4、）、（表達(dá)）和（應(yīng)對）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。16、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文（160）篇（段）；課外閱讀量達(dá)到（145）字左右。其中第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩（50）篇，第三學(xué)段要求背誦詩文（60）篇。17、語文課程資源包括（課堂教學(xué)資源）和（課外學(xué)習(xí)資源）。18、第一學(xué)階段要求學(xué)生認(rèn)識常用漢字（16001800）個，其中（8001000）個左右會寫。19、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受、理解、欣賞和評價）的能力。）。20、第三學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中揣摩（文章的表達(dá)順序），體會（作者的思想感情），初步領(lǐng)悟（文章基本的表達(dá)方法）。21、語文是最重要的（交際）工具，是

5、人類文化的重要組成部分。（工具性與人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點。22、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、（思考）、（表現(xiàn)）、（評價）的能力。23、口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（交際情境）中進(jìn)行。24、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）和實施的能力。25、語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、（情感態(tài)度與價值觀）幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的（語文素養(yǎng)）。26、第一學(xué)段，學(xué)生要養(yǎng)成正確的（寫字）姿勢和良好的（寫字）習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔。27、第一學(xué)段，學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)（聲母）、（韻母）、（聲調(diào)和（整體認(rèn)讀音節(jié)）。能準(zhǔn)確地拼讀

6、（音節(jié)），正確書寫（聲母）、（韻母）和（音節(jié)）。認(rèn)識（大寫字母），熟記（漢語拼音字母表）28、第二學(xué)段，會使用（字典）（詞典），有初步的獨立識字能力。29、第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有（明顯錯誤）的詞句。30、寫字既是一項重要的語文（基本功），又是一個人（語文素養(yǎng)）的體現(xiàn)。31、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（16）次左右，五、六年級在40分鐘能完成不少于（400）字的習(xí)作。32、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)（自主）（合作）（探究）的學(xué)習(xí)方法。33、教學(xué)時，新課程要求我們努力體現(xiàn)語文的（人文）性和（工具）性。34、現(xiàn)代社會要求公民具備良好的（人文）素養(yǎng)和（科學(xué)）素養(yǎng)，具備（創(chuàng)新）精神、（合作）意識和（開放）視野、具備

7、包括（閱讀理解）與（表達(dá)交流）在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)（搜集和處理信息）的能力。35、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生（全面）發(fā)展和（終身）發(fā)展的基礎(chǔ)。36、語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地（理解）和（運用）祖國語言，豐富語言的（積累），培養(yǎng)（語感），發(fā)展（思維），使他們具有適應(yīng)實際需要的（識字、寫字）能力、（閱讀）能力、（寫作）能力、（口語交際）能力。37、語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的（品德修養(yǎng)）和（審美情趣），使他們逐步形成良好的（個性）和（健全）的人格，促進(jìn)德、智、體、美的（和諧）發(fā)展。38、應(yīng)

8、該重視語文的（熏陶感染）作用，注意教學(xué)內(nèi)容的（價值取向），同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的（獨特體驗）。39、在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)（良好的語感）和（整體把握）的能力。40、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的（主體）。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的（個體差異）和（不同）的學(xué)習(xí)需求。41、愛護(hù)學(xué)生的（好奇心）、（求知欲），充分激發(fā)學(xué)生的（主動意識）和（進(jìn)取精神），倡導(dǎo)（自主）、（合作）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。42、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)（愛國主義）感情、（社會主義）道德品質(zhì)，逐步形成積極的（人生態(tài)度）和正確的（價值觀），提高（文化品位）和（審美情趣）。43、認(rèn)識中華文化的（豐厚博大），吸收

9、民族（文化智慧）。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重（多樣文化），吸取人類（優(yōu)秀文化）的營養(yǎng)。44、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展（思維）能力，激發(fā)（想像力）和（創(chuàng)造潛能）逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的（科學(xué)）態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。45、能主動進(jìn)行（探究性）學(xué)習(xí)，在（實踐中）學(xué)習(xí)、運用語文。46、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識（3500）個左右常用漢字。能（正確工整）地書寫漢字，并有一定的（速度）。47、具有（獨立）閱讀的能力，注重（情感）體驗，有較豐富的（積累），形成良好的語感。學(xué)會運用多種（閱讀）方法。能初步（理解鑒賞）文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助（工具書

10、）閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在（400）萬字以上。48、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會（傾聽），（表達(dá)與交流），初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展（合作）精神。49、學(xué)會使用常用的語文（工具書）。初步具備（搜集和處理信息）的能力。第二學(xué)段：50、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的（自信心）。51、能不拘形式地寫下（見聞）、（感受和想像），注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。52、（愿意）將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。53、能用簡短的（書面便條）進(jìn)行書面交際。54、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有（新鮮感）

11、的詞句。55、根據(jù)表達(dá)的需要，使用（冒）號、（引號）。2014招教考試小學(xué)語文教材教法模擬試題及參考答案一一、填空題1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程豐富的對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是的。因此，應(yīng)該重視語文的作用，注意教學(xué)內(nèi)容的,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！?、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)、三個維度設(shè)計。3、新課程評價要改變過分強調(diào)評價的和的功能。4、語文是的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是,不宜刻意追求。5、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,表達(dá)真情實感?！?、課標(biāo)第一學(xué)段要求學(xué)生應(yīng)認(rèn)識常用漢字個，其中個會寫。7

12、、閱讀教學(xué)是之間對話的過程。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有的綜合能力。8、寫字既是一項重要的語文,又是一個人的體現(xiàn)。二、選擇題1、詞的分類有（）。A、主語、謂語、賓語等日名詞、動詞、形容詞等C并列式、偏正式、主謂式2、小語教科書中介紹異國風(fēng)光的是（）。A.觀潮B.威尼斯的小艇C.雅魯藏布大峽谷3、下面沒有語病的句子是（）。A.漢字是我國主要的一種語言文字之一，它在全國各地的使用十分廣闊。B.媽媽說前面的那個人大概一定是鄰居張大媽。C.我們談素質(zhì)，往往偏重智育，其實，德育和美育也是不可或缺的。D.把問題分析得十分深奧，對同學(xué)們啟發(fā)很大。三、名詞解釋1、語文課程資源2、分解式目標(biāo)四、解答題1、說說語

13、文課程標(biāo)準(zhǔn)對漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位是什么2、什么是探究學(xué)習(xí)？請舉例說明。五、觀點論述題語文素養(yǎng)就是學(xué)生掌握的語文知識和語文能力。參考答案一、填空題1、人文內(nèi)涵、多元、熏陶感染、價值取向2、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀3、甄別、選拔4、實踐性很強、語文實踐能力、語文實踐、語文知識的系統(tǒng)和完整5、易于動筆、樂于表達(dá)、關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活6、1600、8007、學(xué)生、教師、文本；感受、理解、欣賞和評價8、基本功、語文素養(yǎng)二、選擇題1.B2.B3.C三、名詞解釋1、語文課程資源：為語文教學(xué)服務(wù)的、有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)、校外一切課程資源。2、分解式目標(biāo)是按照“知識和能力”、“過

14、程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干小目標(biāo)的目標(biāo)敘寫方式。四、解答題1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)對漢語拼音的課程目標(biāo)提出了如下要求：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在拼讀音節(jié)而不特別強調(diào)直呼音節(jié)，書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。2、“探究”學(xué)習(xí)，即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程?！迸e例略。五、觀點論述題【答題要點】（1）這個認(rèn)識是不全面的。

15、（2）新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)置課程目標(biāo)，語文素養(yǎng)應(yīng)從三個方面全面詮釋。（3）語文素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個層次的內(nèi)涵。小學(xué)語文有哪些教法和學(xué)法講授法，回答法（談話法），演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動法，閱讀法教師首先通過備課，掌握教材內(nèi)容（特定的知識）之后，在課堂運用口頭語言載體，用教師講，學(xué)生聽的方式向?qū)W生傳授知識的叫講授法。教師在首先掌握教材知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在課堂教師通過口頭提問，學(xué)生口頭回答問題，教師提問或用語言加以啟發(fā)引導(dǎo)的方式使學(xué)生掌握知識提高認(rèn)

16、識的方法，就叫做回答法或談話法。教師在掌握教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用掛圖、模型、實物等直觀教具，通過演示活動和教師的語言指導(dǎo)使學(xué)生通過觀察思考，掌握知識的方法就叫做演示法。教學(xué)方法，就教學(xué)方法所要達(dá)到的目的來說，教學(xué)方法是通過完成使學(xué)生掌握知識技能，發(fā)展智力、體力，形成一定的世界觀、道德品質(zhì)和個性的教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)合格人才的目的的方法。教學(xué)方法，就其手段來說，其基本手段是知識，教學(xué)是運用知識武裝學(xué)生，并在向?qū)W生傳授知識的同時，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。特定的教育，對所運用的知識，有特定的規(guī)定性，主要是通過特定的教材內(nèi)容來體現(xiàn)。教學(xué)方法的運用，它作用的對象是學(xué)生，它是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方法

17、。教學(xué)方法的使用者、控制者，包括教師和學(xué)生，因為教學(xué)活動是師生雙邊活動，教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主體，都是教學(xué)方法的使用者和控制者，都具有能動作用。只是教師在運用教學(xué)方法的活動中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是通過配合教師教的活動，以學(xué)習(xí)的方式來體現(xiàn)。一、填空1、語文品最重要的交陣工具I是1人類文化）的直要組成部分n（二具性）和（A文柱），&語文課程的基本特點，2、九三課外曉讀思量要達(dá)到0。萬）字以上£新渥徑標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自三J（合作）探完）的學(xué)習(xí)方法。新謨程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)知識與能力）（過程與方法）（情感態(tài)度與價值觀）三個城度設(shè)計.5、第一學(xué)段，養(yǎng)成正確?。▽懽郑┳藙莺汪藓玫模▽懽郑?/p>

18、習(xí)慣.書寫雙葩、端正,整宿。=6、第一學(xué)通學(xué)會反話拼音.能該養(yǎng)（擊毋）、f前母）、（聲調(diào)）和（叁缽認(rèn)讀音節(jié)：.3第二學(xué)段，會使用（字典）（詞典），有初步的獨立識字能力.以能選崗地相讀音節(jié)）n碓書號聲母1、（韻母）和（音節(jié)）中溫識（大寫字母）.熟記a漢語璘音字母表隊第二學(xué)醫(yī)，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作申右（明顯揩誤）的詞句Vio.寫字既是一次重要的語文（基本功），又是一個人（語文素養(yǎng)）的體現(xiàn)口11、課內(nèi)習(xí)作包學(xué)年16次左右,五、六年級在4G分種能完成不少于（400，字的習(xí)作.12.新堞程評價要改變過分強謂評椅的甄別）和選拔的功能.一、選擇（辱小題4分，共20分）1，詞的分類有（B）且、主詰、謂是、賓語等B

19、、名伺、朝詞、冊容詞等C.并列式、扁下式.主謂式2、同適救學(xué)的更點是指養(yǎng)學(xué)生目有（B）的前力.A.感受、理解、欣賞白、感受、理解.欣賞、評的C，感知、理解、了鮮、欣賞空語文教學(xué)應(yīng)在C）的過拜中進(jìn)行，工“以敬師為主體R.以學(xué)生為主俅C-庠生存對話三、判斷（每小題2分T典H分）1、計于1、2年戴學(xué)生，課稱規(guī)定應(yīng)認(rèn)識常用雙字160。-1800個，其中500-1000個會寫由（«）-I#溟程標(biāo)準(zhǔn)要求L名年級學(xué)生智浦百今優(yōu)秀諾文二的篇段）33、暖號和問號都可艮用于反問句的末尾”CX）4、現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。、）5、國手需要人才.人才需要救肓,教育需要越麻這里主要運用了排吐和層紊這兩

20、林修辭方式.（M）6-葩句、：是適體格律旨的一種形式,五言一朋為四句，七言一朋為八句,工）四、把下列名句、語語等補充完整”&分）L人固有一死，或較于鴻毛，或重丁泰山.3風(fēng)聲而聲餞書聲：聲聲入耳J家事國事天下事，事事關(guān)心n五、埴宇威成語（左）碩（右）耽（前,北熊（求洞京異柄為動（地）自己早出壯形勢的成語2個,大驚小怪,眼高手低.六.福答1、說烹語文理程標(biāo)港對漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位是什么笞；語文講程標(biāo)準(zhǔn)時雙語拼音的課程H而濕出"如下夏.求一能讀淮聲母、割母、柞溺和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲巖、的母和音節(jié)“招學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在排嚎音節(jié)而不特別強調(diào)直呼音書書寫音節(jié)而不是勘

21、與音節(jié)上“3新婢展標(biāo)準(zhǔn)根一據(jù)曲三個綬度設(shè)計的.管I哥謝程標(biāo)滿根據(jù)知識與能力.4程與方法、情感蕊度與僑值觀二個室度設(shè)計脛不詢要舉例九年義后赧育第一：二階段話文心曾詩文作者篇目的具體內(nèi)容至少兩苜.管，天街小雨相如酬.草色理雷比卻無©韓明:早春望水部張十人員外山老水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村.陸嘴游四村千山埼飛絕，萬輕人鼎滅.那舟蓑笠翁.獨豹寒江雪-一聊宗元M江雪七、論述通.港文灌程標(biāo)注有哪四條基本理念？詩選粹其中的一條加以藺要論述。答，一）全面拽蕓學(xué)生的語文素養(yǎng)之證瑜把梅語文教育的特氤三用.極倡導(dǎo)自主、合花探究的學(xué)習(xí)方式四）努力茬孟開放而有活力的語文課茬"（三）積極揩導(dǎo)自主、合作

22、、探究的學(xué)習(xí)方式.f四）努力建設(shè)開放而有活力的活文喋程.論述第一條如下：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，九年只有教言階段的語文課程,必須面句全替學(xué)生.使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),潘文課理應(yīng)培宮學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理斛耨運用祖國語文,豐富詔言的超累.培養(yǎng)語感,發(fā)展患堆,使也111具右孟&實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力.吉交町能力.諳文謖程比應(yīng)重視提高學(xué)主為品德修養(yǎng)利審美情阻使也們起E至去艮十那產(chǎn)生制注至河上唔事但晦、言,-軍內(nèi)初修/居.小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)方法、推薦讀物教師和學(xué)生一起讀。、及時交流學(xué)生的收獲或疑惑三、教給學(xué)生簡單的讀書方法，最好做到不動筆墨不讀書。

23、四、鼓勵學(xué)生簡單的復(fù)述、積累。五、在能人的同學(xué)可以仿寫一些片段達(dá)到運用的目的。八.作文任選題。題目，1、擴寫詩句一枝紅杏出墻來要求，展開想象,符合洋歌內(nèi)容，健束字鞅在600字左右答，芻己準(zhǔn)備，答案略（對不起了，我的作文不好）2、丐一謀葡短關(guān)干語文的教育教學(xué)論文新課程學(xué)語文教材教法考試題（四）及參考答案-.埴空潁（每格1分.共20分）1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：話文饃程豐畝的對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的.學(xué)生計語文材科的反應(yīng)又往往是的.因此.應(yīng)該重視語文的作用，注惹教學(xué)內(nèi)尋的，同時也應(yīng)坤重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體助2、語文是的諛程，應(yīng)若重培養(yǎng)學(xué)生的，而培養(yǎng)這抑能力的主要逑役也應(yīng)是，不宜劉言追求.3、形

24、象、直觀的教學(xué)手段包把、.。4、返文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：，寫作期學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，表這真情實懣。”5、課標(biāo)俊施建議:中明確提出竦言性學(xué)習(xí),主要由自行設(shè)計和組織活動。：6、閱讀教學(xué)的重立是培養(yǎng)學(xué)生具有、和的能力。二、名詞解輝。（每小題5分，共10分）1，語文課程奧朦2,分解式目標(biāo)三、簡答題（每小題6分，共18分）葭唐文課崖的基本理念是什么？2,什么罡探先學(xué)習(xí)？請舉例說明。3、三維目標(biāo)”整合有哪些簫略？四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1,：吾文素養(yǎng)就:是學(xué)生覃福的語文知識和語文靛力。2、語文課程具有很強般踐性。五、教學(xué)設(shè)計潁（12分）1、青寫一兩條解決"識字,與寫宅葉

25、日結(jié)合的好方法。六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、下面是一位孜師執(zhí)教臺灣蝴蚌谷的教學(xué)片段：師：大家喜歡祖國的寶島三灣嗎？生:邕我。師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？生：沒有。晅：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)臺灣蜘蝶谷這一課9咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識這個面名世界的蝴蝶王國I好不好?生：好。晅：同學(xué)們，先讓我們一犯案的莒美麗的糊娛谷是后洋府號蒙。H條件演示）美麗的蚓蝶谷生看面面）師：昱色美不要Q生：美。（異口同聲地說）師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。生讀）你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請加以評述。2、這是一位老師執(zhí)教早操鞏固識字的片段；師：請從,莓果樹

26、摘一個帶有你認(rèn)識的字的一蘋果貼到黑板上。（教師出示教具蘋果樹）學(xué)生紛紛爭搶,蘋果”。（共10個字，沒捅到字的同學(xué)又回到座位上）師：老師幫助你們貼到黑板上。（要貼的位置過高）生一被操:貼到哪兒好呢？（還剩一個詞語）師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？生：貼在下邊好！生：貼在題目旁邊。生：師：還是貼在中間好一些。（教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書）師：請把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀。（學(xué)生依次領(lǐng)讀運語）你是怎樣看待以上教學(xué)的？諳妗表去的觀點。以下答案僅供參考：一、填空題（每格1分，共20分）1、人文內(nèi)涵多元重陶感染價值取向2、實踐性很強語文實踐能力語文實踐語文知識的系統(tǒng)和完整3、簡萼畫演示電教媒體4、易于動筆樂于表達(dá)關(guān)注現(xiàn)實熱愛生活5、學(xué)生6、感受理解欣賞評價二、名詞解釋。每小題5分,共10分）人為曾文教學(xué)服務(wù)的、有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)、校外一切課程資源，2、分解式目標(biāo)是按用知識和能力”、“過程和方法，情感態(tài)度和價值觀、三個維度設(shè)計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干小目標(biāo)的目標(biāo)敘寫方式。三、簡答題（每小