小學公民教育實施途徑與方法探微

1、小學公民教育實施途徑與方法探微小學公民教育實施途徑與方法探微隨著經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，我國公民物質(zhì)生活水平在不斷提高，但與公民素質(zhì)相關(guān)的一些社會問題卻日益突出。為了全面提高公民素質(zhì)，作為公民教育主戰(zhàn)場的學校公民教育就顯得十分重要了。國家頒布的公民道德建設(shè)實施綱要中明確提出要“培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義公民”，為學校公民教育提出了明確的目標。小學作為公民素質(zhì)塑造的起始階段，肩負著公民教育的重要使命。多年來，小學教育工作者圍繞著“什么是公民教育，怎樣進行公民教育”進行了深入探索，總結(jié)出了一套適合我國現(xiàn)階段小學發(fā)展現(xiàn)狀的公民教育的途徑與方法。一、小學公民教育的主要形式學校公民教育要想

2、取得理想效果，關(guān)鍵在于找到適合我國小學現(xiàn)階段發(fā)展現(xiàn)狀的公民教育形式。目前，小學階段課程體系已經(jīng)相對完善，公民教育不但有專門的課程，還可以在各種校內(nèi)活動中開展。而校外實踐活動，則是學生公民教育開展的新的形式和場所。目前，校外實踐活動開展的時間不長，內(nèi)容也亟待補充，但對小學生公民教育的作用同樣至關(guān)重要，其效果已經(jīng)在西方發(fā)達國家公民教育成果中得到體現(xiàn)。因此，現(xiàn)階段小學公民教育應(yīng)“以校內(nèi)公民教育為主導，以校外公民教育為重要補充”，并將兩者緊密結(jié)合起來，推動學校公民教育的開展。校內(nèi)公民教育，是以課堂教學和課外活動為主；校外公民教育，是以社區(qū)實踐和家長指導為主?！靶?nèi)一校外”這一形式已經(jīng)成為小學公民教育的

3、主要形式，這種形式適應(yīng)現(xiàn)階段小學公民教育的發(fā)展需要，它實施的途徑與方法靈活多樣，有利于小學公民教育的開展（見圖1）。二、小學公民教育的實施途徑與方法1.校內(nèi)教育課堂教學。課堂教學是小學實施公民教育的根本途徑。從世界范圍看，公民教育課程的實施模式有三種，即獨立設(shè)科、滲透和綜合設(shè)科。目前，小學階段沒有獨立的公民科，承擔學校公民教育任務(wù)的科目主要采取綜合設(shè)科，即學校對學生進行公民教育的任務(wù)不是由某一門課程來承擔，而是由兩門以上的學科融合而成。綜合設(shè)科自產(chǎn)生之日起，就以打破學科界限的創(chuàng)新模式受到青睞，它通過開設(shè)生活教育、社會教育、公民倫理教育等，把公民教育變成課程中的一個個單元來教學。這種方法充分考慮

4、到小學生的年齡、心理特點和學習能力，取得了很好的效果。目前，小學低年級開設(shè)了品德與生活課程，小學中高年級開設(shè)了品德與社會課程，作為小學公民教育的綜合性課程。兩門課程從兒童生活和社會實踐出發(fā)，循序漸進地培養(yǎng)學生的公民素質(zhì)。課程的目標充分體現(xiàn)了綜合性的特點，其“情感、態(tài)度、價值觀”、“能力”及“知識”三個方面的分目標結(jié)合成了一個有機的整體。以品德與社會為例，其課程標準提出的生活德育理念、尊重兒童理念和追求教育有效性理念，是教學必須遵循的基本原則和指導思想。要將這些理念貫穿和滲透到教學活動的每個環(huán)節(jié)中，如何確定每個主題活動的活動目標顯得尤為重要?？梢钥闯?，品德與社會強調(diào)學生作為“公民”的各種素養(yǎng)，不

5、僅強調(diào)學生對社會的認知，還強調(diào)其參與和適應(yīng)社會的要求。這在課堂組織形式方面多以專題討論為主，避免學生被動接受公民知識。我們通過課堂討論，引發(fā)學生思考，交流思想和生活經(jīng)驗。課堂討論的目的，一方面使學生學會思考，形成參與社會的意識和社會責任感；另一方面，也培養(yǎng)了學生獨立分析問題、解決問題的能力，增強參與社會的興趣?？傊瑑砷T課程保持了公民教育教學主題的連續(xù)一致，但根據(jù)學生不同的年齡特點和心理發(fā)展水平的差異，教學內(nèi)容呈現(xiàn)螺旋上升、不斷深化的階梯性的要求。課外活動。課外活動是小學公民教育實施的主要方法，其內(nèi)容覆蓋校園活動的方方面面，形式靈活多變。根據(jù)不同的公民教育內(nèi)容大體分為以下四個方面。一是學生投票

6、選舉班級代表民主教育是公民教育中的一項重要內(nèi)容。公民的民主意識是鞏固民主制度的基礎(chǔ)。因此，在小學階段應(yīng)使學生具有初步的民主意識。學生通過民主選舉班級代表，親身體驗到了民主選舉的過程及方法，體驗到了民主選舉的優(yōu)越性與重要性。這一“民選”過程也是公民教育中權(quán)利與義務(wù)教育的內(nèi)容之一。二是參與班級和學校的管理。每位學生作為學校的“小公民”，都有參與班級和學校管理的權(quán)利和義務(wù)，在參與的過程中培養(yǎng)了學生的責任感。如學期開學時，讓學生討論制定各班的班級規(guī)章制度等。在班級管理過程中，學生都有機會為他人服務(wù)，獲得有關(guān)自制力方面的親身經(jīng)驗，同時也意識到自己的決策的影響力。三是參加社團活動。社團活動是公民教育的重要形式。許多學校都開展了豐富多