讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀

1、讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀</詳細(xì)介紹：師：同學(xué)們，你們喜歡貼畫(huà)嗎？生：喜歡。師：現(xiàn)在，我們就來(lái)創(chuàng)造一幅貼畫(huà)，題目是夜空（出示深藍(lán)色天空背景掛圖）。夜晚的天空寧?kù)o而又美麗，夜空中都有什么呢？生：夜空中有星星和月亮。師：能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎？生：夜空中的星星非常多，數(shù)也數(shù)不清。生：有的星星很亮有的星星看不清。生：天上的星星一閃一閃的，亮晶晶的，好象許多小眼睛。生：他說(shuō)的是歌詞！師：雖然是歌詞，但是用的很巧妙，大家同樣給他掌聲（鼓掌）。面，我們就一邊唱小星星一邊貼小星星。師：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？生：還有月亮。師：貼什么樣的月亮合適呢？生：貼一個(gè)圓圓的月亮。師：為

2、什么？生：圓月亮又明亮又好看，像一面鏡子。生：應(yīng)貼一個(gè)彎彎的月亮。生：因?yàn)樾切怯侄嘤至?，所以月亮?yīng)該又小又彎的。生：他說(shuō)得對(duì)。我平時(shí)看到月亮?xí)r，如果它很大很圓很亮，星星就會(huì)很少。師：（貼上彎月亮）說(shuō)得很有道理，你是個(gè)善于觀察的有心人。師：從古至今，月亮曾給人們?cè)S多遐想。現(xiàn)在我們也來(lái)想一想：彎彎的月亮像什么？生：彎彎的月亮像一把鐮刀。師：那天空就是等待收割的莊稼地。生：彎彎的月亮像馬蹄兒。生：馬到哪去了？生：馬兒跑了，看不見(jiàn)了。生：彎彎的月亮像媽媽微笑的眼睛。師：每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冎挥凶鲆粋€(gè)懂事的孩子，才會(huì)經(jīng)?？吹綃寢審潖澋男ρ?。生：彎彎的月亮像一塊圓餅干被我咬了一大口。生：（笑）

3、真貪吃，都吃到月亮上去了。師：同學(xué)們說(shuō)得真有趣，想象力很獨(dú)特。生：彎彎的月亮像一只小船。師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫(xiě)得非常美。（配樂(lè)）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船。現(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空?？?，藍(lán)藍(lán)的天上，無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險(xiǎn)，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來(lái)贊美它。（演唱歌曲小小的船，在背誦課文）這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫(xiě)給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。評(píng)析：想象是通往創(chuàng)新的橋梁。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。所以本教學(xué)片斷的設(shè)計(jì)首先是以學(xué)生想象力的培養(yǎng)為宗旨，從學(xué)生的心理、思維、興趣出發(fā)，采用貼畫(huà)、唱歌、朗誦等直觀形象的手段去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的認(rèn)知情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)了想象的主動(dòng)性，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去感知和領(lǐng)悟課文中月亮與船兩個(gè)意象的聯(lián)系。其次，體現(xiàn)了教學(xué)是師生，文本之間的對(duì)話過(guò)程這一要素。通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，多聯(lián)想，多表達(dá)。如“彎彎的月亮像什么？”學(xué)生的發(fā)言充滿新意。