水資源 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第3節(jié) “水資源”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材版本】人教版八年級(jí)地理（上冊(cè)）第三章第三節(jié)【課標(biāo)要求】課標(biāo)要求：運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；結(jié)合實(shí)例說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容是第三章中國(guó)的自然資源的第三節(jié)，是在了解我國(guó)自然資源基本國(guó)情的基礎(chǔ)上，掌握水資源的主要特點(diǎn)及分布情況，認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)、利用和積極的保護(hù)自然資源的重要性?！爸袊?guó)的自然資源”是介于自然地理與人文地理之間的獨(dú)特內(nèi)容，是學(xué)習(xí)、研究人地關(guān)系理論和人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)章節(jié)，在教材體系中具有承前啟后的重要作用。本節(jié)課的主要內(nèi)容是我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響及相應(yīng)的解決措施。為了

2、更好的開(kāi)展教學(xué)，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系時(shí)事，新增了許多實(shí)例，并且設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。【學(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)自然資源的特征和土地資源，水資源對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但由于我國(guó)國(guó)土面積廣大，加之學(xué)生出行范圍有限，身處揚(yáng)州地區(qū)很難想象那些缺水地區(qū)，因此可以通過(guò)視頻、圖片等來(lái)加深學(xué)生們的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)法分析】根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法、手段和過(guò)程的設(shè)計(jì)上，力求使學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與者，引導(dǎo)和指導(dǎo)他們采用觀察、比較、探究等學(xué)習(xí)方法開(kāi)展學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)與能力目標(biāo)（1） 舉例說(shuō)明水資源的重要性及有限性（

3、2） 運(yùn)用資料及地圖，說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響（3） 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出解決我國(guó)水資源問(wèn)題的措施2、 過(guò)程與方法目標(biāo)（1） 通過(guò)各種途徑認(rèn)識(shí)水資源，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用收集到的信息分析水資源的有限性（2） 運(yùn)用所學(xué)的氣候知識(shí)分析我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，并通過(guò)探究討論，提出解決對(duì)策3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹(shù)立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的觀念，養(yǎng)成生活中節(jié)約用水的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】（1） 我國(guó)水資源的現(xiàn)狀（2） 我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及影響（3） 初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí) 【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)意圖【新課導(dǎo)入】播放一段視頻（導(dǎo)

4、入語(yǔ)）揚(yáng)州美，美就美在揚(yáng)州水，揚(yáng)州風(fēng)光因水而增色，歷史因水而興衰，城市因水而得名，文化因水而滋潤(rùn)！觀看視頻，感性認(rèn)識(shí)身邊的水資源利用白板播放視頻資料，引起學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲?！局v授新課】（實(shí)事鏈接）北方地區(qū)：北方地區(qū)-2014年6月入夏以來(lái)，我國(guó)長(zhǎng)江以北的大部地區(qū)降水偏少，其中黃淮大部、華北東部、陜西中南部、甘肅東部、湖北大部等地偏少兩成以上，河南大部偏少五成以上。7月以后，陜西地區(qū)旱情有所緩解，但東北地區(qū)西部和內(nèi)蒙古中部的旱情開(kāi)始迅速發(fā)展并蔓延。受干旱影響較大的農(nóng)作物主要是玉米、大豆等旱地作物。8月中上旬，北方產(chǎn)區(qū)的玉米處于抽穗授粉期。這一時(shí)期的玉米需水量最大，對(duì)土壤水分特別敏感，如果水分

5、不足、氣溫升高，造成雄穗或雌穗抽不出來(lái)，或抽出的雄穗被“曬花”，或雄雌穗間隔期太長(zhǎng)，最終導(dǎo)致授粉不良，結(jié)實(shí)率低，產(chǎn)量下降。這種旱災(zāi)又俗稱(chēng)為“卡脖子旱”，歷史上經(jīng)常造成玉米嚴(yán)重減產(chǎn)。南方地區(qū)：2014年8月28日08時(shí)至29日08時(shí)，四川南部和東部、重慶大部、云南西部和南部、江漢、華南南部等地有中到大雨，其中，重慶東北部的局部地區(qū)有暴雨(5060毫米)，造成一些地區(qū)發(fā)生了不同程度的水災(zāi)。承轉(zhuǎn)：在我們的日常生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到水資源，我們的生活離不開(kāi)水資源，那么我國(guó)的水資源分布情況又是如何呢？它對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又有哪些影響呢？下面就讓我們共同來(lái)完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)吧！學(xué)習(xí)任務(wù)一：找規(guī)律、探原因

6、PPT展示：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四地的降水量柱狀圖”和“長(zhǎng)江黃河徑流量圖”1、分析四城市各月降水量柱狀圖，你從圖上得到什么信息？我國(guó)降水時(shí)間分布上有什么特點(diǎn)？2、讀長(zhǎng)江黃河徑流量圖，驗(yàn)證水資源的時(shí)間分配特點(diǎn)-夏秋多，冬春少。3、再讀四城市各月降水量柱狀圖，發(fā)現(xiàn)南北方降水量多少的差異，回答我國(guó)降水空間分布上有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)與筆記：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，從時(shí)間上看夏秋多、冬春少；從空間上看南方多北方少。追問(wèn)：影響我國(guó)水資源空間分布的原因是什么呢？PPT：出示我國(guó)河流流量分布圖，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)分布圖過(guò)渡：經(jīng)過(guò)剛才緊湊的學(xué)習(xí)后，我們知道了我國(guó)水資源的時(shí)空分布規(guī)律，正是由于這樣的分布規(guī)律，才

7、塑造了我國(guó)的地理差異，讓我們的祖國(guó)大地多姿多彩。但是，這種分布規(guī)律也為我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了一些影響。下面我們就來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：找問(wèn)題、探對(duì)策1、 播放干旱和水災(zāi)造成的影響的視頻2、 結(jié)合課本P76文字。3、結(jié)合導(dǎo)入的兩則實(shí)事新聞分析。小結(jié)與筆記：措施 時(shí)間上興修水庫(kù) 空間上跨流域調(diào)水過(guò)度：通過(guò)我們的努力，我們完成了第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，那這些措施是不是能夠有效的解決這種時(shí)空分布呢？那么作為中學(xué)生，在我們的日常生活中，我們又該如何做呢？學(xué)習(xí)任務(wù)三：自我實(shí)踐1、出示黃河小浪底和長(zhǎng)江三峽水利樞紐的圖片、資料介紹，歸納其作用。2、關(guān)注生活，節(jié)約用水（播放揚(yáng)州市綠色家庭評(píng)比的視頻）3、爭(zhēng)做節(jié)

8、水小達(dá)人-你的節(jié)水小妙招？學(xué)生閱讀兩則實(shí)事新聞，談?wù)劯惺芨行哉J(rèn)識(shí)到南北方的水資源差異，初步了解水資源地區(qū)分布不均。利用點(diǎn)在白板，通過(guò)讀圖、析圖，找規(guī)律，探究其影響原因。利用白板分析水資源時(shí)空分布不均帶來(lái)的問(wèn)題，并談?wù)撎骄科浣鉀Q的措施。學(xué)生進(jìn)行案例分析，了解我國(guó)大型水利樞紐工程的作用。利用白板的書(shū)寫(xiě)功能，放大鏡功能等，找規(guī)律，探原因。充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用白板書(shū)寫(xiě)功能寫(xiě)出思維導(dǎo)圖（板書(shū)）。小結(jié)：談收獲 o + ？+. 作業(yè)：地理填充圖冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：水資源時(shí)間分布不均存在問(wèn)題空間分布不均解決措施從身邊做起，保護(hù)水資源！時(shí)間允許可以用投影展示自己的總結(jié)成果和作業(yè)。 【教學(xué)反思】（4） 本節(jié)課

9、分成三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)之間銜接自然，激發(fā)了學(xué)生完成任務(wù)的積極性和興趣。（5） 新課標(biāo)要求學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，本節(jié)課力求從學(xué)生的生活入手，從鄉(xiāng)土地理（揚(yáng)州）出發(fā)，做到學(xué)有所用，充分體現(xiàn)了課標(biāo)的理念。（6） 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠初步形成保護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的世界觀。（7） 本節(jié)課把地理教學(xué)與信息技術(shù)相整合，充分利用白板的書(shū)寫(xiě)等功能，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。（8） 由于本人對(duì)課程理念的領(lǐng)會(huì)有限，在調(diào)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方面，策略上有一些不足。附件一 江蘇省教研系統(tǒng)教學(xué)評(píng)比誠(chéng)信承諾書(shū)評(píng)比類(lèi)別教學(xué)論文教學(xué)案例（設(shè)計(jì)）課堂教學(xué) 其它：題目?jī)?nèi)容教師姓名性別出生年月年月職稱(chēng)單位全稱(chēng)單位地址郵編聯(lián)系電話辦公電話：手機(jī)：電子信箱Email:個(gè)人誠(chéng)信承諾1我鄭重承諾（在括號(hào)內(nèi)打“