湘少三年級(jí)上下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)

1、湘少版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案Unit 1-6 Teaching aims: a. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Hello! Im. Good morning. Good afternoon. Goodbye. Whats your name? My name is Amy. How old are you? Im eight. This is my father. Whos he? Hes my mum.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語(yǔ)句打招呼，運(yùn)用句型介紹自己以及父母；c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。 Key points: Good mornin

2、g/afternoon. This is my. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 Difficult points: How old are you?與 How are you?的區(qū)分。Teaching Methods:The Audio-lingual Method ， TPRThe Direct Method Teaching procedure: . Warm-up (熱身活動(dòng)) Sing the hello song. Words Review A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B. Make dialogues

3、of this words. Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the sentences. b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。. Production (任務(wù)完成) A. 分組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)們剛進(jìn)學(xué)校，互相打招呼，互相介紹，并詢問對(duì)方姓名，年齡。教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中愉快地相處。B. b.讓學(xué)生用 “Hello

4、” “Whats your name?” 造句。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。 通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。. Summary and Home work (小結(jié)與作業(yè))a.Summaryb.Homework全班完成：熟讀課文；聽說讀寫三個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-12：背誦或表演課文。Bb Design Unit 1-6Hello! /Hi!/ How are you?Good morn

5、ing/afternoon/evening.Whats your name? Im .How old are you? I am. years old. 湘少版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案Unit 7-12 Teaching aims: b. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Whats it/this? cat/cow/horse/dog/duck/hen. pencil/pen/ruler/pencil-box.face/ear/nose/mouth/eye. bird/tiger/monkey/panda/elephant/lionb.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過問答的方式來完成對(duì)動(dòng)物，文

6、具，身體部位以及動(dòng)物的認(rèn)讀，運(yùn)用句型介紹自己喜歡的動(dòng)物。c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。 Key points: Whats it/this? Its a. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 Difficult points: Whos.與Whats.的區(qū)別運(yùn)用。Teaching Methods:The Audio-lingual Method ， TPRThe Direct Method Teaching procedure: . Warm-up (熱身活動(dòng)) Sing the animals song. Words Review A. Read the words of

7、Unit7-Unit12, read after the teacher.B. Make dialogues of this words. Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the sentences. b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。. Production (任務(wù)完成) C. 分組合作學(xué)習(xí)：指著身體的部位，扮演動(dòng)物或者文具，用問答的方式

8、來創(chuàng)設(shè)情境。教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中愉快地相處。D. b.讓學(xué)生用 “Whats it/this?” “Its.” 自編情境對(duì)話。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。 通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。. Summary and Home work (小結(jié)與作業(yè))a.Summaryb.Homework全班完成：熟讀課文；聽說讀寫重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)1-6單元：背誦或表演

9、課文。Bb Design Unit 7-12Whats it/this?Its a . Touch your head/feet/neck.Here is a birthday card for you. 湘少版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案Unit 1-6 Teaching aims: c. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句： Good morning. Good afternoon. Goodbye. Are you. ？Yes, I am. No, Im not.red/blue/yellow/green/white/black T-shirt/dress/coat/shirt How many .

10、are there? One/two/three/four.twelveWhat colour is the.? Its.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語(yǔ)句打招呼，運(yùn)用句型詢問顏色時(shí)間。c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。 Key points: Good morning/afternoon. How many. What time is it?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 Difficult points: Yes, I am.與No, Im not的發(fā)音與運(yùn)用。Teaching Methods:The Audio-lingual Method ， TPRT

11、he Direct Method Teaching procedure: . Warm-up (熱身活動(dòng)) Sing the colour song. Words Review A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher. B. Make dialogues of this words. Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the sentences. b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓

12、學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。. Production (任務(wù)完成) E. 分組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)們剛進(jìn)學(xué)校，互相打招呼，互相介紹，并詢問對(duì)方時(shí)間，顏色，數(shù)字相關(guān)話題。教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中愉快地相處。F. b.讓學(xué)生用 “How many.” “What time is it?” 造句。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。 通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的

13、了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。. Summary and Home work (小結(jié)與作業(yè))a.Summaryb.Homework全班完成：熟讀課文；聽說讀寫重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-12：背誦或表演課文。Bb Design Unit 1-6Good morning/afternoon/evening.Are you.? Yes, I am./ No, Im not. What colour is.? Its red/blue/yellow/green/white/black.Look at the T-shirt/dress/shirt.What tim

14、e is it? Its .oclock.How many.?湘少版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案Unit 7-12 d. Teaching aims: Is this.? Yes, it is. No, it isnt. Is he/she.? Yes, he is. No.he isnt. I like. Whatshe/he? He/shes a .banana/pear/apple/orange sunny/cloudy/snowy/rainyteacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman. plane/ship/train/bus/carb.語(yǔ)言技能目標(biāo)

15、：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過問答的方式來完成對(duì)水果，天氣職業(yè)，交通工具單詞的認(rèn)讀，運(yùn)用句型介紹自己出行的方式。c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。 Key points: Is this.? Is he.? Whats he/she?Whats the weather like? I like. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 Difficult points: Yes, he/it is. No,he/it isnt.Teaching Methods:The Audio-lingual Method ， TPRThe Direct Method Teaching procedu

16、re: . Warm-up (熱身活動(dòng)) Sing the fruit song. Words Review A. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B. Make dialogues of this words. Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the sentences. b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。. Production (任務(wù)完成) G. 分組合作學(xué)習(xí)：話題為“天氣，職業(yè)，水果，交通方式”來創(chuàng)設(shè)情境。教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中愉快地相處。H. b.讓學(xué)生用 “Whats the weather like?” “Whats he/she?” 以及一般疑問句的問答形式自編情境對(duì)話。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。 通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促