燃燒與滅火說課

1、LOGO第四章第四章 第第1節(jié)節(jié)燃燒與滅火燃燒與滅火LOGO說教材說教材說教法、學(xué)法說教法、學(xué)法說教學(xué)設(shè)計說教學(xué)設(shè)計說課流程說課流程LOGO說教材說教材教材所處的地位和作用教材所處的地位和作用1學(xué)情分析學(xué)情分析2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點4LOGO教材所處的地位和作用教材所處的地位和作用 燃燒與滅火是研究化學(xué)變化與能量章節(jié)燃燒與滅火是研究化學(xué)變化與能量章節(jié)的的具體直觀具體直觀體現(xiàn)，本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較體現(xiàn)，本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較為密切為密切，課，課題對學(xué)生親切又熟悉，學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)加上日常題對學(xué)生親切又熟悉，學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)加上日常生活經(jīng)驗的積累，已經(jīng)具備了

2、從燃燒現(xiàn)象生活經(jīng)驗的積累，已經(jīng)具備了從燃燒現(xiàn)象、滅火滅火方方法法向理論轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件。本課題將對燃燒的意向理論轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件。本課題將對燃燒的意義進行更加深入地了解，并且教會學(xué)生如何將知識義進行更加深入地了解，并且教會學(xué)生如何將知識應(yīng)用于生活實際之中。另外，本課題可以對高中將應(yīng)用于生活實際之中。另外，本課題可以對高中將要學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)中能量的變化起到鋪墊的作要學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)中能量的變化起到鋪墊的作用，是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。用，是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。LOGO已有知識已有知識學(xué)生學(xué)生欠缺知識欠缺知識（1 1）對）對“著火著火點點”、“可燃物可燃物”等概念的理解和等概念的理解

3、和運用還比較模糊；運用還比較模糊；（2 2）知道滅火的）知道滅火的方法，但不知道方法，但不知道原理，即原理，即“知其知其然而不知其所以然而不知其所以然然”。（1）燃燒的本）燃燒的本質(zhì)質(zhì)有新物質(zhì)有新物質(zhì)生成的化學(xué)變化生成的化學(xué)變化 ；（2）一些物質(zhì)在）一些物質(zhì)在空氣或氧氣中燃空氣或氧氣中燃燒所出現(xiàn)的不同燒所出現(xiàn)的不同的現(xiàn)象；的現(xiàn)象；（3）生活中關(guān)于）生活中關(guān)于燃燒的常識。燃燒的常識。學(xué)情分析學(xué)情分析LOGO教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識與技能知識與技能2過程與方法過程與方法3情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀 認(rèn)識燃燒條件，滅火的方法及原理； 知道防火和自救常識，培養(yǎng)自護自救能力。 通過實驗認(rèn)識探究問題的方法

4、； 通過對燃燒條件、滅火原理等內(nèi)容的探究，體驗科學(xué)探究的過程； 能用化學(xué)只是解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。 認(rèn)識燃燒實質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響； 了解火災(zāi)危害與防護方法，形成“防火防爆，人人有責(zé)”的意識； 培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。 LOGO教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點1教學(xué)重點教學(xué)重點2教學(xué)難點教學(xué)難點 燃燒條件、滅火原理及方法。 燃燒條件的實驗探究。LOGO教法、學(xué)法教法、學(xué)法LOGO教法、學(xué)法教法、學(xué)法LOGO教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二、知識整理二、知識整理一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入三、探究新知三、探究新知四、小組展示四、小組展示六、實踐應(yīng)用六、實踐應(yīng)用五、自救方法五、自救方法七、暢談

5、體會七、暢談體會八、課后實踐八、課后實踐LOGO你認(rèn)識這個字嗎？LOGOcunLOGO燃燒與滅火LOGO活動一知識整理事例事例觀察到的現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象鎂條的燃燒鎂條的燃燒發(fā)出耀眼的白光、放出熱量、生成白色物質(zhì)發(fā)出耀眼的白光、放出熱量、生成白色物質(zhì)燃燒反應(yīng)的特征可歸納為：燃燒反應(yīng)的特征可歸納為：LOGO 燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。一、燃燒的定義一、燃燒的定義你能為燃燒下定義嗎？LOGO燒不壞的紙燒不壞的紙LOGO物質(zhì)滿足哪些條件才能燃燒呢？ 1、所有的物質(zhì)都能燃燒嗎？ 2、具有可燃性的物質(zhì)在什么條件下能燃燒？用玻璃杯罩住燃著的小蠟燭，小蠟燭能長時

6、間持續(xù)燃燒嗎？ 3、火柴、蠟燭、木條和煤，哪個比較容易被點燃？點燃它們的方式有什么差異？“點燃”在引發(fā)燃燒中起了什么作用？ 4、為什么在高溫干燥的季節(jié)里，在沒有明火的情況下，森林里可能發(fā)生火災(zāi)？LOGO【實驗試劑及用品實驗試劑及用品】小木條、石頭、小紙條、蠟燭、集氣小木條、石頭、小紙條、蠟燭、集氣瓶、酒精燈、小燒杯、火柴、石棉網(wǎng)等。瓶、酒精燈、小燒杯、火柴、石棉網(wǎng)等?！景l(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題】燃燒需要什么樣的條件？燃燒需要什么樣的條件？【提出假設(shè)提出假設(shè)】我認(rèn)為燃燒所需的條件是我認(rèn)為燃燒所需的條件是_ _ 【實驗驗證實驗驗證】 物質(zhì)燃燒條件探究物質(zhì)燃燒條件探究 活動二活動二 探究新知探究新知LOGO

7、物質(zhì)燃燒條件探究物質(zhì)燃燒條件探究你的你的猜想猜想物質(zhì)需要有可燃性物質(zhì)需要有可燃性設(shè)計設(shè)計實驗實驗步驟步驟分別點燃紙條和小分別點燃紙條和小木條，觀察哪個更木條，觀察哪個更易被點燃。易被點燃。實驗實驗現(xiàn)象現(xiàn)象 燃燒；燃燒； 沒有燃燒。沒有燃燒。實驗實驗結(jié)論結(jié)論燃燒條件之一是物燃燒條件之一是物質(zhì)需要具有質(zhì)需要具有 。燃燒條件之二是物燃燒條件之二是物質(zhì)需要與質(zhì)需要與 接接觸。觸。燃燒條件之三是物燃燒條件之三是物質(zhì)溫度需要達到著質(zhì)溫度需要達到著火點?；瘘c。物質(zhì)燃燒的條件：物質(zhì)燃燒的條件：LOGO可燃物可燃物與氧氣與氧氣( (或空氣或空氣) )接觸接觸溫度達到著火點溫度達到著火點LOGO燒不壞的紙 液體是

8、酒精和水的混合物，酒精燃燒放液體是酒精和水的混合物，酒精燃燒放熱，水蒸發(fā)吸收熱量。溫度不能達到紙熱，水蒸發(fā)吸收熱量。溫度不能達到紙張的著火點，所以紙張不能燃燒。張的著火點，所以紙張不能燃燒。LOGOLOGO 小組展示熄滅蠟燭的方法小組展示熄滅蠟燭的方法 實驗用品：剪刀、集氣瓶、水、石棉實驗用品：剪刀、集氣瓶、水、石棉網(wǎng)、坩堝鉗、扇子、濕抹布網(wǎng)、坩堝鉗、扇子、濕抹布活動三小組展示LOGO滅火的原理滅火的原理滅火方法滅火方法1 1、隔離可燃物。、隔離可燃物。2 2、將可燃物與空氣（氧、將可燃物與空氣（氧氣）隔絕。氣）隔絕。3 3、降低溫度到著火點以、降低溫度到著火點以下。下。吹滅蠟燭吹滅蠟燭用扇子

9、扇滅蠟燭用扇子扇滅蠟燭 用濕抹布蓋滅用濕抹布蓋滅用水澆滅用水澆滅用坩堝鉗將燭芯夾滅用坩堝鉗將燭芯夾滅用一只集氣瓶將蠟燭罩住用一只集氣瓶將蠟燭罩住將燭芯剪斷將燭芯剪斷 活動四活動四 知識歸納知識歸納LOGO舊曲新唱舊曲新唱 成語成語釜底抽薪釜底抽薪 含義含義抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決問題。抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決問題。 化學(xué)意義化學(xué)意義隔離了可燃物，就不再燃燒。隔離了可燃物，就不再燃燒。LOGO 成語成語星火燎原星火燎原 含義含義一點兒小火星可以把整個原野燒起來。常比喻一點兒小火星可以把整個原野燒起來。常比喻新生事物開始時力量雖然很小，但有旺盛的生新生事物開始時力量雖然很小，但

10、有旺盛的生命力，前途無限。命力，前途無限。 化學(xué)意義化學(xué)意義與空氣接觸的可燃物，溫度達到著火點就可以與空氣接觸的可燃物，溫度達到著火點就可以燃燒。燃燒。 LOGOLOGO 2011 2011年年2 2月月3 3日日( (農(nóng)歷正農(nóng)歷正月初一月初一) )零點零點1313分，沈陽五分，沈陽五星級皇朝萬鑫酒店發(fā)生嚴(yán)重星級皇朝萬鑫酒店發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，截至火災(zāi)，截至1414時，遭遇火災(zāi)時，遭遇火災(zāi)的酒店仍有濃煙冒出。的酒店仍有濃煙冒出。 LOGOLOGO 疏疏 散散 通通 道道 方方 向向 滅火設(shè)備或報警裝置的方向滅火設(shè)備或報警裝置的方向 擊碎板面擊碎板面 友情提示：下列標(biāo)志可助你化險為夷LOGO火災(zāi)中逃生

11、與自救火災(zāi)中逃生與自救LOGO這個實驗給你什么提示？這個實驗給你什么提示？LOGO1 1紙比煤易點燃的原因是（紙比煤易點燃的原因是（ ）A A紙比煤接觸空氣面積大紙比煤接觸空氣面積大 B B紙比煤的著火點高紙比煤的著火點高C C紙比煤的著火點低紙比煤的著火點低 D D紙比煤的密度小紙比煤的密度小C活動五活動五實踐應(yīng)用實踐應(yīng)用LOGO3 3、在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊、在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船后燃起熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船后燃起大火。根據(jù)燃燒的條件填寫，大火。根據(jù)燃燒的條件填寫，（1 1）曹軍的木船是）曹軍的木船是 ； （2 2）

12、木船燃燒的條件是）木船燃燒的條件是： 。2 2、熄滅酒精燈火焰的科學(xué)方法、熄滅酒精燈火焰的科學(xué)方法 原原理是理是 。用燈冒蓋滅用燈冒蓋滅隔絕氧氣隔絕氧氣可燃物可燃物溫度達到著火點和有氧氣助燃溫度達到著火點和有氧氣助燃LOGO怎樣使水中的白磷燃燒起來？怎樣使水中的白磷燃燒起來？ 4 4、解釋實驗現(xiàn)象：、解釋實驗現(xiàn)象： （1 1）為什么燒杯中的白磷不燃燒？）為什么燒杯中的白磷不燃燒？原因是原因是 ； （2 2）為什么銅片上的紅磷不燃燒？）為什么銅片上的紅磷不燃燒？原因是原因是 ； （3 3）為什么銅片上的白磷燃燒？）為什么銅片上的白磷燃燒？原因是原因是 ； ； ；沒有跟氧氣接觸沒有跟氧氣接觸溫度未達到著火點溫度未達到著火點跟氧氣接觸跟氧氣接觸溫度達到著火點溫度達到著火點白磷具有可燃性白磷具有可燃性白磷的著火點白磷的著火點是是40，紅磷，紅磷的著火點是的著火點是200以上以上LOGO暢談本節(jié)課體會暢談本節(jié)課體會知識來自于生活，又為生活服務(wù)。知識來自于生活，又為生活服務(wù)。LOGO1 1、清查看學(xué)校配備了哪種滅火器，、清查看學(xué)校配備了哪種滅火器，了解它的使用方法和適用范圍。了解它的使用方法和適用范圍。2 2、學(xué)校什么地方放了滅火器、學(xué)校什么地方放了滅火器? ?3 3、根據(jù)自己家