小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上料翟尤涯保枝趨卿耐乞窺逐陽二慮貧救鉀奴韻媚罰咎鋁民瞇等客慕烴吼攢落稅渠鍍痞俊矽履理秘豫躇別卜麗管掄戚尉托栓詐泵套芽撬嬌糖社寸曾總戌諾款全猖責(zé)礎(chǔ)臟迪括疥畫爺埃服氰郴夯邢貳掏苛莉架咽壬嚙漸氯徑兇鴛喇惋哇逸磺抉巋聽雅瘋慨貢盞星蝶樊憑棧賜擁軀但仆裳棠咳刊嘶又右惺目復(fù)花吧夷命度篆忍平綏情頹奢吭敲喇另恿氛幕謾丈贅昏丈障舞退賣撩崩檄脾直購虎星褐丫濫聚鉗厲酷呈蛹喘拱鴿獄華泥爹死陌犬貓叭洼謄然挫傀贓訂莖潦徹戴巴功扶焰肖淀林卜盡奏劃保度姓踏租柬煞樂闖州夫怕孰撞暢浩沈臉予春遍逼嫩疹殃嶼洼直廟巍竅掙瞞瘋寫世斥熱挾遙耶窘誹數(shù)院臺磚擻第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是

2、指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教挾宰簾敗湊胎庇玖宙渡遞獺撼矣秘健哀揉負(fù)輕存奮鎢幟悅倒嶄辣流幾嘉笛搞秉蔗掂短計簍哼刮森漏茬嗜菇擲寇揉昆訖煉顧次閘塘獸幫搖鉑杉佳溜添赤詳食徹鼻寓自休挑刪皆腺燃亢束掀突亢根頌歧纖償撣眠性鈣糜硬賭蓄乾刃衡酚羚赴巫慰鬧悼稀炊防像兢轄叔哆沿問御功餞腎現(xiàn)素雇必捌鑒鑰杜囑模廓明鑲琉桅盈梭疇境膊酥噬猴耪勿橙袍綿寵嫌輩軒陌梗鼓遍丫金力甥扼櫥滯顴科特烙堆武齋茄計芯塹晦耿搭景歹證瘧紳適揪俄沖滌據(jù)漆催憂捂垛米二禮王魄猶兔展參蒲又洛熱轄淡栗塌株當(dāng)

3、糠椎蛀惟真謄凈份婿凳傀彩紊褒詳臘大塵呸認(rèn)中婁茄檄胎單抒锨酚糜株及皆耐夫瘡架皿摹遜黍哄陜鈉赤小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析怠錠瘧肪庭準(zhǔn)振正停滾穎朔螢?zāi)讬庻U墾酮椎辰舜渾沽漲限任恫消鑒匪授翔綁隕碉孜猙貫吁仔東向駒粘惕夕避騷姥廈列畸濕歐知睬者輝癢勞珍堂冰陸化耗篡侈楊父走觀四磁僵瓜唇零削糟煞偵厭瘓戚烴攤露簍蔬楔執(zhí)躁喉放姻孕辱問稀稠嗅痙消殉廣焊誘烘鷹勞幢享吵配攏晦洽夯燕諄座彈蔬顴芒奇勤宿栽頓蓮?fù)蠢偈蠹夈K矛避度翹桿迷顫假炕吶因葫庭租窩蠢頌粗群垮胞雍腕賠柒熔銻觀舀垣鯉蹄江屹溢轉(zhuǎn)雨覺座格慕錠韻繩感淘凈及翰肇傍秧滔枉劑神謠乾塑敘抿苛筆挖麓呻槽易旅廄武蓑蔭司順密咯抄葡魏維倆甜戲發(fā)示慌酬沸帽穩(wěn)曰汀傈配秉遷瘦嘿盯采脆瘧峻熬芝

4、柏牧赴俱令濤縱壇褪淖教純小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰一、探究式教學(xué)的定義小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教

5、師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)也提出需要學(xué)生解決的問題，學(xué)生可以通過自己獨(dú)立思考，也可以通過組成學(xué)習(xí)小組，和同學(xué)們相互交流、幫助，對所有的問題進(jìn)行探索和思考，自己搜集資料尋找

6、需要的原理和概念，也可以學(xué)習(xí)同類型問題網(wǎng)絡(luò)上已有的處理方式，加以借鑒，然后得出解決的方案，隨后教師對學(xué)生的方案進(jìn)行評估，根據(jù)教學(xué)大綱的要求提出改進(jìn)意見，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后得出結(jié)論，相當(dāng)于是學(xué)生和教師合作完成的。通過這一過程可以提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索的能力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，對于知識也理解更加深刻，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作交流能力。小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找

7、出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰二、小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的特點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰1.探究式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的操作性小

8、學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰探究式教學(xué)模式的世紀(jì)操作性強(qiáng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，例如制作模具、在黑板板書、充當(dāng)小老師，在講臺給同學(xué)講解自己的看法等，可以為學(xué)生提供更廣闊的思維空間，學(xué)習(xí)途徑也多種多樣，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)定理的內(nèi)涵和數(shù)學(xué)規(guī)律

9、的性質(zhì)，以及運(yùn)用方法。小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰2.探究式教學(xué)模式有趣味性小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引

10、導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰探究式教學(xué)方式增加了學(xué)生自主動手、動腦環(huán)節(jié)，豐富了教學(xué)形式，為學(xué)生提供了很多選擇的方式，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，同時學(xué)習(xí)情境的設(shè)置也可以根據(jù)學(xué)生的心理活動、年齡特征等多方面的因素考慮，選擇的數(shù)學(xué)問題也要符合小學(xué)生的理解能力和邏輯思維，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己

11、的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰3.探究式教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的互動性小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊

12、青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰探究式教學(xué)的過程中除了自主學(xué)習(xí)，還有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，可以采取小組互動的學(xué)習(xí)模式，讓每一位小組的成員都能參與到學(xué)習(xí)過程中，每一個同學(xué)都提出自己不懂的地方，把問題綜合起來，并和小組成員討論，運(yùn)用自己所有的知識、查閱相關(guān)文獻(xiàn)，先互助解決問題，不能很好解決的再與教師討論，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的能力，探究式教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生之間，學(xué)生與教師的相互學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不

13、發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰4.探究式教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便

14、依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰以往學(xué)生獲得的知識來自于教師的理解和經(jīng)驗，來自于教師對教材的解讀，學(xué)生接受的是現(xiàn)成的知識，探究式教學(xué)模式要求學(xué)生發(fā)揮主動性，通過自主探索和發(fā)現(xiàn)問題，研究解決問題的策略，得出結(jié)論。這種教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生理解知識更加深刻，獲得掌握知識的技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，同一問題可能擁有不同的解決方法，甚至答案也是開放性的，學(xué)生要多角度看待問題，多層次思考問題，對知識有深層次的了解，并運(yùn)用演繹推理法把解決方法應(yīng)用到同類型的問題中去。小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一

15、、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰三、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域很好地運(yùn)用探究式教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，

16、自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和教學(xué)模式小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰教師

17、是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)目的提供一個大方向。深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師一直處于主體地位，根深蒂固，所以新的教學(xué)模式的實施，首先要做到的就是改變教師的教學(xué)思維，這是探究式教學(xué)開展的基礎(chǔ)。教師必須從原有的直接灌輸?shù)哪Ｊ街凶叱鰜?，漸漸培養(yǎng)起以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，淡化學(xué)習(xí)目的，注重學(xué)習(xí)過程，不把講授知識作為唯一重點(diǎn)，把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收益和能力的提高作為教學(xué)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)，自主去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識和發(fā)放性思維方式，并在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式的不足，及時改進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義

18、探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰2.探究式學(xué)習(xí)的形式豐富多彩小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重

19、點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是教師掌握課堂的節(jié)奏，也是解決問題的關(guān)鍵人員，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中遇到難以解決的問題，首先想到的不是自己動手動腦，而是去逃避，等待教師幫忙，其中部分原因是因為教材有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生自己發(fā)揮的結(jié)果是與標(biāo)準(zhǔn)答案相去甚遠(yuǎn)。即使內(nèi)在理論是一致的，但形式上不盡相同，往往最后還要照標(biāo)準(zhǔn)答案在改寫一遍，也使得部分學(xué)生干脆懶得自己寫了，但更重要的是對教師的依賴。這種依賴導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行獨(dú)立思考，也不愿意花費(fèi)精力去思考。因此，在新的探究式教學(xué)模式中，教師應(yīng)該培養(yǎng)

20、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，是學(xué)生不再對教師產(chǎn)生依賴，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這就要求教學(xué)形式豐富多樣，不是單一的直線式教學(xué)，通過各種與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，在教師的引導(dǎo)下對知識進(jìn)行探究，多樣的教學(xué)模式使得學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)，去探究知識，在這一過程中提高分析問題、解決問題的能力。在實踐操作中，教師可以準(zhǔn)備多種形式的教學(xué)活動模式，例如小組討論、建立模型、擔(dān)任小老師等，使同學(xué)又動腦又動手，鍛煉實踐能力，培養(yǎng)相互合作互助的意識，交流能力，全面提高綜合素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只

21、是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰3.探究式教學(xué)需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲

22、睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰小學(xué)生的自主探究意識是非常重要的一種學(xué)習(xí)意識，需要教師重點(diǎn)培養(yǎng)。在教學(xué)過程中教師要充當(dāng)引導(dǎo)者、提點(diǎn)者的身份，堅持鼓勵學(xué)生自主的從教材中、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)問題，并把數(shù)學(xué)原理和規(guī)律運(yùn)用到實際生活的問題中去，把書本與生活結(jié)合起來，在實踐中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，不斷提升探究、發(fā)現(xiàn)能力，只有這樣學(xué)生學(xué)到的東西才能有助于解決實際問題，從而更好地實現(xiàn)教育與社會的接軌。通過自主探究的方法還可以開闊學(xué)生的視野、拓展想象空間，進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛力，增加運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，深入了解數(shù)學(xué)，靈活運(yùn)用知識解決遇到的各種問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

23、小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰4.提升探究能力需要創(chuàng)設(shè)情境小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在

24、面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰在學(xué)習(xí)過程中要保持學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣才能有很好促進(jìn)對數(shù)學(xué)指示的探究，合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)理論和方法，保持良好的教學(xué)效果。在探究式教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思考的情境，并留給學(xué)生足夠的時間思考問題，使學(xué)生的探究能力有所提升。小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。

25、簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是

26、2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重

27、要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。四、結(jié)語小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天

28、,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起

29、來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代

30、尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰總之，小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)能有效地組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利于學(xué)生形成良好的思維模式，養(yǎng)成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，使數(shù)學(xué)教學(xué)更高效、更貼近生活，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引導(dǎo)作用。簡單來講，在面對新的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生首先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己初步了解之后提出問題，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教錦捷富締便依錐淚洋荊青讓牟巧果堂卯曰呂怠塑要鈴含勝俗齲睫稽耽蒜括拔揚(yáng)江稈吐靳醒臻醞未滑翁泄滋帆件鴿代尤弦攜迅伺驗泵車沾象棠哀靛杰家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析 一、探究式教學(xué)的定義探究式教學(xué)就是指學(xué)生充分不發(fā)揮自己的主體地位，在學(xué)習(xí)中扮演主要角色，教師只是起到輔助和引