人教版高中語(yǔ)文必修2 3《囚綠記》課文簡(jiǎn)析

1、高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué)囚綠記囚綠記課文簡(jiǎn)課文簡(jiǎn)析析高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué)一、閱讀第一、閱讀第811自然段，完成后面問(wèn)題。自然段，完成后面問(wèn)題。(一一)梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò)高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) (二二)解讀文本精要解讀文本精要 1第第8自然段，自然段，“忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我”這一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？這一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析關(guān)鍵句子的作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析關(guān)鍵句子的作用 提示：提示：引起下文，由前文對(duì)引起下文，由前文對(duì)“綠綠”的熱愛(ài)過(guò)渡到下文的熱愛(ài)過(guò)渡到下文的的“囚綠囚綠”。高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) 2第第9自然

2、段，自然段，“我好像發(fā)現(xiàn)了一種我好像發(fā)現(xiàn)了一種生的歡喜生的歡喜，超，超過(guò)了任何種的喜悅過(guò)了任何種的喜悅”一句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？怎一句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？怎樣理解樣理解“生的歡喜生的歡喜”？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解作者的思想感情對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解作者的思想感情 提示：提示：表達(dá)了表達(dá)了“我我”面對(duì)常春藤蓬勃的生機(jī)所產(chǎn)生的喜面對(duì)常春藤蓬勃的生機(jī)所產(chǎn)生的喜悅和對(duì)生命力的贊美之情。所謂悅和對(duì)生命力的贊美之情。所謂“生的歡喜生的歡喜”，就是對(duì)富有，就是對(duì)富有生命力的東西的熱愛(ài)。生命力的東西的熱愛(ài)。高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) 3第第10自然段，自然段，“綠友綠友”這個(gè)稱(chēng)呼說(shuō)明了什么？常春這個(gè)稱(chēng)呼說(shuō)明

3、了什么？常春藤的藤的“固執(zhí)固執(zhí)”表現(xiàn)了它怎樣的精神品質(zhì)？表現(xiàn)了它怎樣的精神品質(zhì)？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容 提示：提示：(1)由由“綠影綠影”到到“綠友綠友”，稱(chēng)呼的變化體現(xiàn)了作，稱(chēng)呼的變化體現(xiàn)了作者感情的變化。者感情的變化。(2)“固執(zhí)固執(zhí)”指指“尖端總朝著窗外的方向。甚尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向”(或者說(shuō)或者說(shuō)“向向著陽(yáng)光著陽(yáng)光”)。 這表現(xiàn)了常春藤對(duì)光明的向往，執(zhí)著的追這表現(xiàn)了常春藤對(duì)光明的向往，執(zhí)著的追求，不屈不撓的精神。求，不屈不撓的精神。高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) 4第第11自然段，

4、怎樣理解這種自然段，怎樣理解這種“魔念魔念”？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容 提示：提示：“魔念魔念”反映了反映了“我我”的一種自私、偏執(zhí)和較為的一種自私、偏執(zhí)和較為陰暗的心理。這是愛(ài)的偏執(zhí)與異化。陰暗的心理。這是愛(ài)的偏執(zhí)與異化。高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué)二、閱讀第二、閱讀第1214自然段，完成后面問(wèn)題。自然段，完成后面問(wèn)題。(一一)梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò)高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) (二二)解讀文本精要解讀文本精要 5第第13自然段，自然段，“盧溝橋事件發(fā)生了盧溝橋事件發(fā)生了”這句話有什么這句話有什么作用？作用？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析關(guān)鍵語(yǔ)句的作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析關(guān)鍵語(yǔ)句的作

5、用 提示：提示：點(diǎn)明了文章寫(xiě)作的背景，作者活動(dòng)的社會(huì)背景點(diǎn)明了文章寫(xiě)作的背景，作者活動(dòng)的社會(huì)背景以及綠枝條生存的背景。以及綠枝條生存的背景。高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) 6第第13自然段，自然段，“臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人服于黑暗的囚人”，作者的行為蘊(yùn)涵著哪些深意？，作者的行為蘊(yùn)涵著哪些深意？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容 提示：提示：“珍重地開(kāi)釋珍重地開(kāi)釋”其實(shí)是對(duì)常春藤堅(jiān)強(qiáng)高尚的精其實(shí)是對(duì)常春藤堅(jiān)強(qiáng)高尚的精神品格的肯定和默認(rèn)；神品格的肯定和默認(rèn)；“不屈服于黑暗不屈服于黑暗”，既是作者自己，既是作者自己心靈的寫(xiě)照，也是民族精神

6、的體現(xiàn)。心靈的寫(xiě)照，也是民族精神的體現(xiàn)。 高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) 7第第14自然段，這一段在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？自然段，這一段在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞文章的表達(dá)技巧對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞文章的表達(dá)技巧 提示：提示：運(yùn)用擬人，抒發(fā)作者的思念之情；運(yùn)用問(wèn)運(yùn)用擬人，抒發(fā)作者的思念之情；運(yùn)用問(wèn)句，含蓄雋永，令人深省。句，含蓄雋永，令人深省。高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué)三、閱讀全文，回答問(wèn)題三、閱讀全文，回答問(wèn)題(一一)宏觀結(jié)構(gòu)把握宏觀結(jié)構(gòu)把握高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) (二二)整體綜合解讀整體綜合解讀 8作者為什么喜歡作者為什么喜歡“綠綠”？“囚綠囚綠”以后為什么又以后為什么又 “放放綠綠”

7、？“放綠放綠”之后為什么還之后為什么還“懷綠懷綠”？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章內(nèi)容對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章內(nèi)容高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) 提示：提示：(1)作者喜歡作者喜歡“綠綠”，把綠看做生命力的象征、，把綠看做生命力的象征、希望的象征和快樂(lè)的象征。這也暗示了另一面，作者的希望的象征和快樂(lè)的象征。這也暗示了另一面，作者的人生并不順利，甚至還暗示當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)都不安定，因人生并不順利，甚至還暗示當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)都不安定，因此借綠來(lái)表達(dá)希望。此借綠來(lái)表達(dá)希望。(2)作者作者“囚綠囚綠”一是想與當(dāng)時(shí)的綠枝一是想與當(dāng)時(shí)的綠枝更親近，二是出于一種他人難以理解的更親近，二是出于一種他人難以理解的“魔念魔念”，但他出，但他出于良心，不忍讓綠枝條徹底死