積的近似數(shù)、

1、積的近似數(shù)課型：新授授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第11頁(yè)例6及“做一做”，練習(xí)三第13題。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生在比較熟練地掌握了小數(shù)乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)實(shí)際需要和題目要求正確地用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。2. 培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理地運(yùn)用求積的近似數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3. 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確地用“四舍五入”法求積是小數(shù)時(shí)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解求積的近似數(shù)往往是“實(shí)際應(yīng)用”的需要。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt主備教師：付艷輔備教師：教學(xué)過(guò)程：一、以舊引新，激活經(jīng)驗(yàn)1. 計(jì)算下面各

2、題（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，集體訂正。（2）說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘法應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？2. 求下面各小數(shù)的近似數(shù)。保留一位小數(shù)：3.12；5.549；0.3814。保留兩位小數(shù)：4.036；7.7963；8.42378。（1）獨(dú)立完成，集體反饋。（2）7.7963的近似數(shù)為什么是7.80？（3）我們剛才是用什么方法來(lái)求小數(shù)的近似數(shù)的？用這種方法求小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該注意什么？二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）談話導(dǎo)入，揭示課題1. 談話導(dǎo)入：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，按“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。（PPT課件呈現(xiàn)談話內(nèi)容。）揭示課題：積的近

3、似數(shù)。（板書課題：積的近似數(shù)）（二）了解信息，解決問(wèn)題1. 出示情境圖（PPT課件）。小狗正在做什么？人們訓(xùn)練小狗緝毒是利用了小狗的什么特點(diǎn)？小狗嗅覺(jué)靈敏與嗅覺(jué)細(xì)胞的數(shù)量多少有很大關(guān)系，下面請(qǐng)看一個(gè)與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2. 出示例6（PPT課件）1）題目中有哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問(wèn)題？（2）你會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣解答？（3）題目中對(duì)解答這個(gè)問(wèn)題有什么特殊要求？（4）這里的“得數(shù)保留一位小數(shù)”表示要求出積的近似數(shù)，那么條件中的“0.049億”是近似數(shù)還是準(zhǔn)確數(shù)呢？為什么不用準(zhǔn)確數(shù)？3. 學(xué)生獨(dú)立嘗試，指名兩名學(xué)生演板。4. 組織學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)黑板上兩名演板同學(xué)的解答過(guò)程。5. 組織學(xué)生交流、

4、反饋?zhàn)约旱慕獯疬^(guò)程。（教師適時(shí)演示PPT課件。）（1）你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？（2）解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)需要注意什么？（3）你是怎樣將“得數(shù)保留一位小數(shù)”的？（4）寫橫式的得數(shù)時(shí)要注意什么？三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知（一）求“積的近似數(shù)”的基本練習(xí)1.第11頁(yè)“做一做”第1題。（1）出示題目（PPT課件）2.計(jì)算下面各題。0.8X0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7X0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）（二）求“積的近似數(shù)”的實(shí)際應(yīng)用1.第11頁(yè)“做一做”第2題。（1）出示問(wèn)題（PPT課件）：一種大米的價(jià)格是每千克3.85元，買2.5kg應(yīng)付多少錢？（2）全班齊練，教師巡視。（選擇兩名同學(xué)演板，一人的得數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)，一人的得數(shù)是近似數(shù)。）（3）集體訂正，追問(wèn)質(zhì)疑。質(zhì)疑一（對(duì)得數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)的同學(xué)）：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是求“積的近似數(shù)”，你為什么用準(zhǔn)確數(shù)表示求得的積？質(zhì)疑二（對(duì)得數(shù)是近似數(shù)的同學(xué)）：這一題的問(wèn)題沒(méi)有保留幾位小數(shù)的要求，你為什么用近似數(shù)表示求得的積？2.集體討論。（1）再遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣處理？（2）通過(guò)這道題的解答，你感受到了什么？（在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)該根據(jù)需要按“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。）四、全