提高數(shù)學課堂有效性的思考

1、提高數(shù)學課堂有效性的思考課堂教學是一種有計劃、有目的、有組織的學習活動，是學生獲得知識與技能的主要途徑，是實施素質教育的主陣地。教師如何在教學中摒棄無效環(huán)節(jié)，減少低效環(huán)節(jié)，打造高效課堂，真正做到為學生減負，是我們每一位教育者值得深思的問題。那么，在小學數(shù)學課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)高效課堂呢？以下結合教學實踐，談談自己的粗淺看法：一、課前的充分準備是有效教學的前提課中的有效互動課前必是經(jīng)過精心預設的，這就對我們教師課前的備課提出了更高的要求，老師是課堂教學的促進者、引導者，沒有備課時的全面考慮與周密設計，就沒有課堂上的有效引導與動態(tài)生成。因此課前的充分準備是有效互動的前提。并且課堂

2、上伴隨著互動常會有不可預見的動態(tài)生成的產(chǎn)生，這就需要我們教師調(diào)控好課堂，使互動向縱深處發(fā)展。對教師而言，課前首先要認真研讀教材，這既是一個讀懂教材，理解教材的過程，又是一個重組教材，超越教材的過程，要求教師必須能走進教材，走出教材?！把凶x教材”在方法上做到“四要”，即：要結合課程標準在該學段的總體目標來確定每節(jié)課的教學目標；要對學生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗進行相應的分析和審視；要對研讀的教材內(nèi)容進行相應的分類；要學會用兒童的眼光去加工和處理教材。這樣，才能使我們比較全面、深刻地理解教材，從而設計出精練的教學設計。二、建立和諧的師生關系是有效教學的基礎課堂上，老師要營造一種和諧的氛圍，和學生真誠

3、交流、互相尊重，這樣學生才能主動參與，大但地表達自己的意見，也就是平等互動，讓學生產(chǎn)生安全感，互動才能順暢。同時應對學生的互動作出激勵性評價，評價應體現(xiàn)激勵性、診斷性，幫助學生理解自我，建立自信。建立和諧的師生關系到要做到以下幾點：1、蹲下身子，放下架子，和孩子民主平等地對話與交流；2、以愛育愛，真誠地關心、愛護每一個學生；2、公平公正地對待每一個學生；只有這樣，接近師生之間的心距，才能使學生真正的做到“親其師而信其道”，從而促進使課堂教學更有效。三、把握興趣點，激發(fā)學生的內(nèi)驅力課堂教學要更有實效，應該是建立在學生自主、自愿的基礎之上，因此作為教師，我們應該把握學生的興趣點，激發(fā)學生的興趣，使

4、學生積極互動。課中我們可以創(chuàng)設一些情境，或聯(lián)系生活實際、或設計一些游戲，貫穿一些故事，滲透一些文化，以些來激發(fā)學生互動的內(nèi)驅力，提高教學的有效性。例如：在教學除數(shù)是一位的除法時，我就從學生的生活入手，創(chuàng)設這樣的情境：我們四二班全班有46人，老師要把這些學生平均分成兩組來值日，你能幫老師分一分嗎？這樣，孩子們就饒有興趣地在現(xiàn)實的生活情境中展開了對新知的探究。再如：在教學有余數(shù)的除法時，我創(chuàng)設了這樣的游戲情境：讓學生每5人一組，來做報數(shù)游戲。開始，我可以讓其余學生來猜，下一個同學應該報幾？接著我會提出一些比較大的數(shù)，如：98、107等等。讓其余學生來判斷，這些數(shù)應該是哪些同學來報的，學生就會迫不及

5、待地想掌握游戲的方法。這樣，學生就被游戲所吸引，急切的想知道這個游戲當中到底隱藏著什么小秘密。通過新知的學習，課尾，學生能夠運用今天已學的知識解釋這個游戲的問題。學生很喜歡這樣的游戲。通過游戲，他們就能體會出平時的小游戲中也蘊含著豐富的數(shù)學知識。實踐證明，教學中通過創(chuàng)設各種各樣的情境，能把學生引進樂學的大門，打開一條“讓學生主動學習知識的道路”。四、真正做到以生為本，充分煥發(fā)課堂活力一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學，而教師則要退后，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大限度的調(diào)動學生學習的內(nèi)在積極性，組織學生自主學習，合作學習，探究學習。這樣，

6、我們要給學生提供時間、空間和舞臺，教學效果定會事半功倍。具體做法總結如下：1、學生自學扶放結合。最初教師應把教學目標轉化為適合學生的課前自學提綱，引領學生預習，久而久之，教師可以逐漸放手，學生的自學效果就會一次比一次深入。2、小組學習合作共進；小組合作學習是現(xiàn)在常用的一種教學方式。它的精髓是通過小組互助求得小組成員的共同進步，在合作探究的學習過程中，小組成員不僅要努力達到個人目標，而且要幫助同伴實現(xiàn)目標，通過相互協(xié)作，完成共同的學習任務，在不斷探究的過程中，充分發(fā)揮每個學生的主動性。3、課堂展示彰顯個性；一堂課老師說得太多，哪里還用得著學生來說呢？課堂我們要充分相信學生，教師搭好臺子，學生定會精彩無限。“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”課堂上要給學生提供充分的時間、空間和機會，知識在碰撞中積累，真理在辯論中明晰。4、學生評價互助提高；評價在教學活動中具有重要的導向作用。課堂評價不應是教師的專利，成功有效的課堂評價需要師生的共同參與,有了學生的參與，可以加強學生對內(nèi)容的理解，加強自我評估的能力，